應對機械類單考單招考試改革的策略研究

王小燕

（衢州中等專業(yè)學校 浙江衢州 324000）

當前，國家對職業(yè)教育愈加重視，并且倡導院校積極調整人才培養(yǎng)模式，同時進行職考改革，其目的在于培養(yǎng)具備良好實操能力的學生，從而滿足社會的用人需求。以機械類專業(yè)為例，傳統(tǒng)的職業(yè)考試是以理論考試為主，在之后的發(fā)展中轉變成理論考試和技能考試為主。最近幾年，職業(yè)考試以理論考試和技能考證模式為主，并且專業(yè)理論科目中關于“機械制圖”“機械基礎”以及“測量”等內容的考試中，其內容更加注重機械類學生的實訓技能。因此，教師需要轉變教學思想和方式，采取理論與實踐相結合的教學模式，在理論課程教學中植入實訓課程，培養(yǎng)學生的實操能力，使其符合考試改革要求以及企業(yè)用人標準。而應對機械類單考單招考試改革具體策略具體表現(xiàn)如下。

一、探究考試大綱，清晰教學目標

考試大綱是單考單招考試命題的重要參考依據(jù)，同時也是教師教學的指導思想。所以，教師需要深刻探究考試大綱，明確關于考試大綱的一些關鍵詞，如熟悉、掌握、應用等，根據(jù)高考輔導書，以此可以有目的地引導學生根據(jù)考試大綱要求進行針對性復習。例如，對于機械類傳統(tǒng)理論知識，應將螺旋傳動、齒輪傳動作為重點知識點；對于機構部分，應以機構的運動參數(shù)分析作為重點；對于軸系零件，則需要依據(jù)軸的結構特點作為重點，根據(jù)滾動傳動的應用以及聯(lián)軸器等相關知識展開教學；液壓傳動的應用方向則在于以壓力以及流量作為主要考試重點。

二、整理知識，科學制定教學

對于教材內容的選擇，不同學校則會存在差異，往往會表現(xiàn)為大綱統(tǒng)一、教材不統(tǒng)一等情況，知識內容的覆蓋方面也會存在差異。在針對大綱進行分析得知，一些教材內容側重于考試大綱，應以此作為基礎增加一些其他教材內容進行補充和完善，從而制定有助于教師教學以及有利于學生學習的教學方案。教師可以向學生展示近幾年的一些試題，并向學生進行試題分析，有助于學生明確學習目標。通過分析考題以及讓學生進行相似題目的練習，這樣學生可以掌握更加完善以及完整的學習材料。在學生學習時可以做好記錄，有目的、有重點地學習，這有助于提高教學效率和教學質量，同時也有助于提升學生的學習效果。

三、應用模型，培養(yǎng)學生學習積極性

機械類教學對于實踐性要求較高，采取理論實踐有機結合的教學方式可以確保課堂教學效率和質量，使得學生對于知識的學習更加生動、形象和直觀。在這一過程中，應用模型可以激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生學習積極性。例如，在機械類專業(yè)軸的結構分析知識中，教師可以針對減速器模型的拆卸安裝展開教學，讓學生明確零部件的名稱，并讓學生掌握零部件安裝與拆卸具體要求以及順序，教師根據(jù)軸系結構圖輔助學生針對知識加深認識，鍛煉學生實踐能力，進而提高學生的學習能力以及知識應用能力。教師在此應用一些教學工具，在教學中可以為學生制作學習工具，也可以讓學生自己制作相似的學習工具。這樣學生通過親身感受，對于知識內容的認識會更加深刻。

四、應用多媒體優(yōu)化教學課堂

應用多媒體展開教學已經(jīng)成為普遍應用的教學模式，對于機械類教學較為適合，不僅可以優(yōu)化教學課堂，而且有助于提升教學效率和教學質量。針對理論知識較多、知識較為碎片的內容，可以通過整理知識內容成課件的形式向學生展現(xiàn)，而這節(jié)省了教師在黑板上板書的時間，并且加深了學生對于知識的認識，有利于學生更加全面、系統(tǒng)地明確知識點之間的關系。尤其是一些圖片、視頻形式的知識內容，則能夠引導學生積極參與，可以吸引學生學習，并且產(chǎn)生傳統(tǒng)教學方式所難以達到的效果。所以，可以得知，應用多媒體能將一些枯燥難懂的知識內容形象地展現(xiàn)出來，不僅活躍了教學氣氛，而且激發(fā)了學生學習興趣。

五、加強對比總結，增強知識關聯(lián)

在教材中一些知識點關系密切，學生在復習時，教師需要靈活應用對比教學法讓學生進行梳理知識，讓學生明確知識點之間的聯(lián)系、區(qū)別以及規(guī)律，以此產(chǎn)生良好的教學效果。例如，對于機械類專業(yè)傳動比這一知識內容，教師可以針對機械傳動從其理論到結論進行比較。這樣學生可以更好地掌握和學習知識，同時這也是高考教學的重點和難點。教師可以針對圖形符號、閥門控制信號、閥門開啟狀況等進行對比，讓學生深入討論和思考。此時，教師需要給予積極引導和正確指導，輔助學生總結相關知識點，并讓學生明確知識點之間的差異。這樣，學生通過共同學習有助于掌握知識[1]。

六、加強練習，注重高質量學習

對于機械類專業(yè)教學的考試改革，教師需要在教學中根據(jù)教學大綱要求有針對性地進行講授，教材內容中涉及一些理論知識以及計算公式，那么需要學生掌握結論。而對于一些結論，教師需要將教學重點側重于基本概念以及基本原理教學；對于一些概念的表達需要確保精準。例如，對于機器與機構的概念教學中，教師需要根據(jù)教學案例進行分析，讓學生加以認識。在此前提下，有助于學生更加容易掌握知識，學生應加強練習，注重高質量學習。教師依據(jù)教學大綱要求針對歷年的試題進行分類，從不同角度、不同方面以及不同要求輔助學生解答試題。這樣學生通過不斷練習可以掌握重點難點知識點以及解題方法。

七、理論學習

機械類專業(yè)機械基礎知識、機械制圖知識、測量知識等與日常生活密切相關。而在既往的教學中，一般則是由教師講解教學知識，而學生只能被動學習。這種教學模式會使得學生不能真正地理解知識，并且不能內化于心，更不能有效應用所學知識內容，學生只能掌握相關的知識點，不能從實踐應用方面領會所學知識。為了解決這一現(xiàn)狀問題，教師應轉變教學理念，應用現(xiàn)代教學設施設備促進教學改革，將課堂教學轉變?yōu)槔碚搶嵺`有機結合教學。

1.對于可以實踐應用的知識在實訓基地展開理論實踐綜合教學

理論實踐綜合教學是結合了理論知識與實踐技能的新型教學模式，這種模式主要以職業(yè)教育活動作為根本和基礎，以培養(yǎng)學生技能為主要目標，在機械設計制造及其自動化專業(yè)能夠發(fā)揮顯著作用。理論實踐綜合教學對于教師要求較高，需要教師具備良好的教學經(jīng)驗、教學能力以及實踐應用能力，不但需要教師豐富知識儲備，而且還需要具備良好的操作經(jīng)驗，能夠有機結合理論知識與實踐應用。在實際的教學中，教師操作和演示知識內容，設計問題讓學生進行深入思考和剖析，讓學生帶著問題進行實踐操作，在操作以后需要讓學生進行歸納總結。教師在教學開始時需要提出問題，讓學生帶著問題思考和學習知識，將實踐應用與理論知識有機結合，通過實踐驗證理論，通過理論知識實踐。

例如，以階梯軸作為教學案例，教師可以讓學生解讀零件圖，并且準備所需要的實踐工具。通過設計工藝思路，合理選擇加工的參數(shù)，如果在加工以后，零件數(shù)據(jù)結果不能達到要求，那么教師則需要讓學生進行討論，找出不能達到要求的根本原因，并且討論出有效的解決措施，通過歸納總結，以此提高實訓教學質量，進而可以讓學生根據(jù)所學知識內容進行實踐操作，加強和鞏固學生對知識的掌握和應用，讓學生從理論學習轉變?yōu)閷嵺`驗證和應用學習[3]。

2.對于不能實踐的內容應用多媒體以及實踐參觀作為主要教學方式

教師應引導學生應用多媒體學習一些理論知識，并且讓學生積極主動地提出問題。教師可以向學生設計問題，并且告知學生參觀的目的、主要內容以及具體的要求，讓學生帶著問題參觀。

例如，在金屬材料熱處理教學中，教師可以讓學生在參觀以前熟練熱處理工藝過程，之后讓學生應用多媒體觀察和演示加工的具體操作，并且讓學生掌握熱處理的特點。對于學生產(chǎn)生困惑的問題，教師需要提出相關的問題讓學生加以思考和討論。這樣有助于學生掌握問題相關的知識內容。在此之后，學生能夠產(chǎn)生濃厚興趣，而且明確學習目標，進而可以積極有效地解決問題。

例如，對于正火與退火之間的差異這一內容，教師需要讓學生通過參觀學習，以此加深學生的認識。這樣學生對知識的理解會更加容易以及深刻。學生能夠切身感受到生產(chǎn)的實際過程，并且掌握生產(chǎn)中技術方面的要求。所以，在日常教學中，教師應讓學生積極到企業(yè)參觀，在條件允許情況下還可以加強實踐教學與理論教學相結合。這樣學生可以將所學知識應用到實踐中，達到學以致用的目的[3]。

八、實踐練習

在機械類專業(yè)教學中，教師應注重實踐教學，需要讓學生加強基礎理論知識的練習，讓學生掌握基本操作技能，而且還需要讓學生熟練數(shù)控車床加工等技能；通過讓學生加強實踐練習，鞏固學生對于機械基礎知識、機械制圖知識以及測量知識加強理解和認識，從而提高學生的實踐應用能力以及輔助學生掌握知識[4]。

1.基本練習

學生需要掌握基本的生產(chǎn)技能，而這是實訓教學的重要組成部分，讓學生在掌握基本操作技能，如鉗工、數(shù)控車床等，這是數(shù)控機床基礎知識，也是在普通機床理論知識基礎之上，通過結合自動化數(shù)控技術以此形成的知識內容。所以，讓學生掌握普通機床的操作技能，這是其基本功。在鉗工實習學習中，學生需要通過應用工具等，進而可以掌握鉗工的基本操作方法和技巧。教師可以將企業(yè)生產(chǎn)中所運用到的鉗工工具帶入到課堂中，讓學生進行實踐操作，也可以讓學生以技能比賽的形式進行，有助于學生發(fā)展和進步，從而可以營造輕松愉快的教學氣氛，簡化教學內容，降低教學難度。在數(shù)控實習學習中，教師可以設計車端面、車外圓等基本練習題，讓學生可以有目的地進行練習，對于學生的操作應提出一定的要求，讓學生加強練習，輔助學生加強對于機械基礎理論知識的認識。

在學生練習工位設計中，教師需要完善考核體系，確保達到理論知識學習與知識應用相結合，從而促進學生實現(xiàn)共同發(fā)展，共同進步。

對于基本生產(chǎn)技能的練習，教師需要讓學生熟悉零件圖，并掌握機械制圖與實踐知識的結合，通過針對學生加工零件能力的考查，讓學生正確應用零件測量中的工具、公差計算等知識。教師可以在教學中輔助學生打好數(shù)控車床知識基礎，讓學生真正實現(xiàn)從實踐中學習知識，在學習中加強實踐，對于考試中的題目能夠更加全面有效把握。通過加強基本練習，學生可以掌握機械基礎知識、機械制圖知識以及測量知識。

2.數(shù)控技能練習

數(shù)控技能練習是技能實踐教學的重要內容，而機械基礎知識、機械制圖知識、測量知識則與數(shù)控加工知識較為貼近，讓學生掌握數(shù)控車床、加工技能，并且參加職業(yè)技能鑒定考試以獲得職業(yè)資格證書，對于學生理論知識的學習較為重要。在安排數(shù)控加工實習課時，教師需要輔助學生對于數(shù)控機床的操作步驟程序有一定的認識，并根據(jù)機械技術知識讓學生掌握數(shù)控機床的操作原理、結構特點、操作方法、操作步驟以及施工現(xiàn)場、維修保養(yǎng)等方面的知識，根據(jù)齒輪、傳動軸等方面的知識進行預習學習。而這較為關鍵和重要，教師需要注重對于學生施工技能的教學，以此提升學生數(shù)控技能水平，提高學生學習質量，輔助學生掌握數(shù)控操作的方法技巧等。

教師在設計數(shù)控編程與操作實踐學習時，需要讓學生達到中級工水平。通過實踐學習，學生能夠獨立完成中等復雜程度的零件加工，包括對于零件路線的安排、路線的設計、程序的編制、器具的應用、空間的組裝、零件的測量等。在加強練習以后，讓學生在車間進行實踐的鍛煉。在此過程中，關于工藝路線的設計以及零件的測量，應結合測量知識輔助學生加深認識以及加強應用。學生在這個過程中，通過分析零件工藝以及機器保養(yǎng)，應用機械基礎知識進行生產(chǎn)實踐應用，進而可以強化對于知識的理解和應用。

結語

綜上所述，機械類單考單招考試改革需要得到相關人員的關注和重視，這是極其關鍵和重要的，需要有關人員探究考試大綱清晰教學目標、整理知識內容，科學制定教學內容，應用模型培養(yǎng)學生學習積極性，應用多媒體技術實施課堂教學，加強對比總結，加強練習，注重學生高質量的理論學習。