新時(shí)代“大先生”的特質(zhì)闡釋及卓越教師德業(yè)雙修的著力點(diǎn)

韋 革

（廣西科技師范學(xué)院 廣西來賓 546199）

引言

2016年12月7日，在全國高校思想政治工作會(huì)議講話中，習(xí)近平總書記提出來新時(shí)期教師要做“大先生”的要求。總書記強(qiáng)調(diào)，教師不能只做傳授知識(shí)的教書匠，而且要成為塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”。“大先生”這一論述的提出給新時(shí)期教師發(fā)展指明了方向，新時(shí)代的“大先生”要擁有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)和仁愛之心。理想信念是教師職業(yè)的根基，道德情操是衡量教師的第一標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)學(xué)識(shí)是好教師的看家本領(lǐng)，仁愛之心是教師的內(nèi)在動(dòng)力。教育部卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃和新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)勢(shì)計(jì)劃中提出，新時(shí)代教育需要更多的“大先生”，教師培養(yǎng)需要以“大先生”的標(biāo)準(zhǔn)為模板?！按笙壬庇谐绺叩纳鐣?huì)理想和鮮明的教育理念，能夠長期扎根教育實(shí)踐，“大先生”有深遠(yuǎn)的影響力?！按笙壬眹@社會(huì)發(fā)展全局，擁有培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和愛黨愛國的政治情懷。“大先生”愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)，推崇高尚的理想價(jià)值。習(xí)近平總書記指出，教育決定人類的今天，也決定著人類的未來，教育是對(duì)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)，人類社會(huì)通過教育不斷培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，通過教育來傳授知識(shí)、更新知識(shí)、開掘新知、探索未知。中國始終將科教興國放在首位，將教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置，“大先生”的提出，深刻闡述了教師工作的偉大意義，教師需要在新的時(shí)期站在新的起點(diǎn)，培養(yǎng)卓越教師德業(yè)雙修的能力，做好新時(shí)代的“大先生”，推動(dòng)教育改革向前發(fā)展[1]。

一、新時(shí)代“大先生”的特質(zhì)闡釋

“大先生”是中國傳統(tǒng)文化理想教師形象的時(shí)代標(biāo)志，是中國話語的智慧表達(dá)?！按笙壬笔屈h和國家對(duì)新時(shí)代教師的殷切期盼和諄諄教誨，新時(shí)代“大先生”的特質(zhì)是傳道、信道、明道，引導(dǎo)學(xué)生為學(xué)、為事、為人[2]。

1.“大先生”之大者在于“大情懷”

家國情懷是一個(gè)人最根本的期望，家國情懷展示了一個(gè)人具有的情感范疇?！按笙壬钡募覈閼咽菍?duì)黨和國家的無比忠誠，是把報(bào)效國家、服務(wù)人民，作為終身事業(yè)的理想，是不斷創(chuàng)造出驚人業(yè)績的持續(xù)努力。《大學(xué)》有言：修身、齊家、治國平、天下家國。情懷是教育工作者的精神支柱，是教育工作者實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和理想的動(dòng)力源泉。新時(shí)代的“大先生”是將責(zé)任和使命匯入發(fā)展的道路，與國家同呼吸、共命運(yùn)，發(fā)揮愛國主義的熱情，強(qiáng)調(diào)愛國主義精神，在大是大非面前堅(jiān)守理想信念，明確國家和民族的利益至高無上。“大先生”站在教育的第一線，用廣闊的知識(shí)打開學(xué)生的視野，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)感恩，用自己的行動(dòng)感染學(xué)生，用教育的光芒照耀學(xué)生，讓學(xué)生在發(fā)展的時(shí)代燃起希望。在新的教育時(shí)期，“大先生”將自己的智慧融入學(xué)生發(fā)展的新時(shí)期，不斷喚起學(xué)生的想象力，讓學(xué)生們?cè)陂_朗豁達(dá)的心境中，腳踏實(shí)地的應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)條件。新時(shí)代的“大先生”是與未來攜手擁抱的人，是努力踐行新發(fā)展模式的人[3]。

“大先生”需要擁有磅礴的教育情懷，擁有對(duì)教育世界的熱愛，有長期從教終身從教的職業(yè)決心，新時(shí)代“大先生”心中有信仰，心中有大愛，心中有大志，保留對(duì)教育的初心和使命感，勇做教育的踐行者，帶領(lǐng)學(xué)生去擁抱未來，開創(chuàng)未來。每一名教師要清晰自己的職業(yè)定位，樹立教師的自我認(rèn)同感，創(chuàng)造良好的條件，成為立德樹人的踐行者。

“大先生”要有對(duì)事業(yè)的熱愛與忠誠，要勇于將自己的一生奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。教育工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造信任的工作，新時(shí)代的“大先生”必須將熱愛與真誠放在頭腦中，將自己的畢生精力貢獻(xiàn)給教師事業(yè)。

2.“大先生”之大者在于“大志向”

志存高遠(yuǎn)，使命擔(dān)當(dāng)?！按笙壬庇忻鞔_的理想和信念，有清晰的志向，在教書育人的過程中不斷播下希望的種子，把教育崗位當(dāng)成希望的崗位，國家繁榮、民族振興，需要擁有“大先生”的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，更需要“大先生”以赤誠之心、奉獻(xiàn)之心投身到教育事業(yè)中?！按笙壬笔侵袊窈椭袊α康闹匾故?，“大先生”的教育活動(dòng)肩負(fù)著歷史的使命，具有強(qiáng)大的生命力。“大先生”要堅(jiān)定信念，敢于擔(dān)時(shí)代的重任，做學(xué)生的好老師，做學(xué)生的典范，促進(jìn)教育事業(yè)快速發(fā)展。教育是推動(dòng)國家發(fā)展的重要力量，在“大先生”的引領(lǐng)下，立德樹人，培養(yǎng)人才，有明確的信仰，遵循馬克思主義，社會(huì)主義發(fā)展的理念，不斷創(chuàng)造中國夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)。教師與人民站在一起應(yīng)對(duì)中國社會(huì)的變化，做改革的踐行者和實(shí)踐者，將教育工作融入國家發(fā)展的進(jìn)程中，努力培養(yǎng)人才，努力建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國，落實(shí)黨的教育方針，肩負(fù)民族復(fù)興的偉大重任[4]。

“大先生”強(qiáng)調(diào)職責(zé)，強(qiáng)調(diào)率先垂范，強(qiáng)調(diào)立德樹人，“大先生”用堂堂正正的人格感染學(xué)生，用寬廣的胸襟包容學(xué)生，以家國之愛、教育之愛融為一體，不斷激發(fā)學(xué)生的潛能，包容學(xué)生的錯(cuò)誤，與學(xué)生共同探索知識(shí)的奧秘，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，提高道德修養(yǎng)?！按笙壬庇性鷮?shí)的學(xué)識(shí)，豐富的能量，可以做知識(shí)的播種者和傳承者，學(xué)生們?cè)凇按笙壬钡囊龑?dǎo)下可以獲得更廣闊的社會(huì)知識(shí)?！按笙壬辈粌H具有專業(yè)知識(shí)，也具有磅礴的社會(huì)知識(shí)，新的時(shí)代呼喚“大先生”的誕生，新的時(shí)代更呼喚“大先生”以創(chuàng)新的理念融入教育改革中。偉大的時(shí)代需要有偉大的人，偉大的人推動(dòng)歷史和時(shí)代的變化，“大先生”是愛國愛黨的典范，更是堅(jiān)定自信，信仰篤定的榜樣。

3.“大先生”之大者在于“大愛心”

教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，教師的愛是博大的愛，是寬廣的愛，是海納百川的愛?！按笙壬钡拇髳坌膶?shí)際上就是強(qiáng)調(diào)教師的愛心和責(zé)任?！按笙壬睋碛袑?duì)事業(yè)的忠誠，同樣擁有對(duì)學(xué)生的愛心，好老師不僅應(yīng)該執(zhí)著于教書育人，更要對(duì)學(xué)生充滿愛心，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，對(duì)學(xué)生激發(fā)愛、傳播愛，通過真情實(shí)感拉近學(xué)生的距離，將愛播撒在學(xué)生的心中，做學(xué)生的好朋友和貼心人。擁有愛心的教師，不僅能夠傳授書本的知識(shí)，更能夠塑造學(xué)生的品行?！按笙壬睂⒔虝朔旁谑孜唬瑢坌姆旁诤诵奈恢?，以寬廣的胸懷包容學(xué)生的缺點(diǎn)，給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，以寬容的心接納學(xué)生，用溫暖化解堅(jiān)冰。

“大先生”的愛是對(duì)學(xué)生的理解尊重，是對(duì)學(xué)生思想的提升，教師和學(xué)生互相尊重，互相理解，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)走向成功。“大先生”的愛是贊揚(yáng)，用欣賞的眼光看待學(xué)生，給予學(xué)生更多的笑容，在理解學(xué)生成長的過程中，給學(xué)生鼓掌，給學(xué)生肯定，讓學(xué)生有良好的回憶。愛是平等的，“大先生”的愛更是有耐心，“大先生”用職責(zé)托起愛的太陽，在“大先生”的教育過程中，學(xué)生們更有信心。“大先生”的愛心給了學(xué)生，學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，善于成長個(gè)性，學(xué)生有利于改正錯(cuò)誤，改變失落自卑的性格?！按笙壬痹趯?duì)學(xué)生的理解中給予了學(xué)生更多的愛心，“大先生”對(duì)學(xué)生有耐心，給學(xué)生講做人的道理，讓學(xué)生有強(qiáng)大的依靠，愛心、慧心融合了學(xué)生的能力與情感，激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)力，學(xué)生確立了學(xué)習(xí)目標(biāo)，這是愛心與耐心與慧心融合的結(jié)果?！按笙壬背删土藢W(xué)生，完善了自己，這種大愛播撒在孩子的心中，生根發(fā)芽，不斷長大。[5]

4.“大先生”之大者在于“大品格”

“師者，人之模范也”，教師要成為“大先生”就要處處為學(xué)為事，為人示范，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、全面成長。新時(shí)期的教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，為黨育人、為國育才，只有良好的品格才能夠?yàn)槿吮砺剩趴梢员环Q為“大先生”，而教師要成為塑造學(xué)生品格的“大先生”就要求在教育工作中，不斷培養(yǎng)自身的素養(yǎng)。教師是教育工作的核心力量，良好的師資隊(duì)伍能夠培養(yǎng)出高水平的人才，教師擔(dān)負(fù)著傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力，塑造學(xué)生品格的任務(wù)，教師要成為“大先生”就要著眼于專業(yè)的學(xué)術(shù)，更要擁有前沿的知識(shí)，明確學(xué)生的需求，解決學(xué)生的實(shí)際問題，善于用新知識(shí)、新技術(shù)、新理論培養(yǎng)學(xué)生。教師要有堅(jiān)定的信念，與黨和人民站在一起，立德樹人、修身養(yǎng)性、塑造靈魂。教師擁有了人生方向，明確了價(jià)值信仰才能夠不斷成為時(shí)代的“大先生”。社會(huì)發(fā)展不斷變化，社會(huì)環(huán)境有了更多的元素，教師是學(xué)生的引路人，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有重要的影響。在新時(shí)期培育“大先生”就要遵循社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓教師成為追求美、傳播美的重要元素，讓學(xué)生的內(nèi)心能夠遵循教師發(fā)展路徑，不斷傳遞理想和信念。

5.“大先生”之大者在于“大格局”

一個(gè)人的格局決定了他能夠走多遠(yuǎn)，一個(gè)教師的格局決定了他能夠創(chuàng)造多少價(jià)值，新時(shí)期的教師要有堅(jiān)定的信念和政治高度，做“大先生”就要具備正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀?！按笙壬毙貞汛蟾窬?，做好小事情，在宏觀上引領(lǐng)學(xué)生，在微觀上幫助學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教育的大意義和大價(jià)值?！按笙壬币裱鐣?huì)主義核心價(jià)值觀，外化于行，內(nèi)化于心，將大格局貫穿在整個(gè)教育活動(dòng)中，自覺踐行社會(huì)主義國家的道德要求，明確社會(huì)主義道德的基本規(guī)范，在教育的領(lǐng)域中更好地踐行國家要求。教師要有豐富的能力，專業(yè)的知識(shí)和良好的素養(yǎng)，有理想、有擔(dān)當(dāng)，熱愛祖國，熱愛教育事業(yè)，具有全方位的綜合素養(yǎng)。教師對(duì)學(xué)生的品格影響是具體的和細(xì)致的，新時(shí)代“大先生”的要求就是給教師提出了新的目標(biāo)，教師需要有專業(yè)知識(shí)，要有良好的個(gè)人品質(zhì)，有大的格局。

新時(shí)期的“大先生”需要融合時(shí)代發(fā)展的要求，仔細(xì)研究教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)理想信念，遵循思想政治教育的要求，將教育活動(dòng)、教育情懷、職業(yè)道德、政治素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。教師要有先進(jìn)的理想信念，擁有豐厚的精神動(dòng)力，有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?！按笙壬币竺棵處熞３忠欢ǖ恼胃叨?。教師是人類知識(shí)的傳播者，承載著傳播知識(shí)的任務(wù)，教師也是真理的塑造者，靈魂的引導(dǎo)者。新時(shí)代的教師需要為社會(huì)主義服務(wù)，為人民服務(wù)，讓一代又一代人成為理想和信念的接班人?！按笙壬卑凑杖嗣竦囊髣?chuàng)造著新的教育理念，融合了新時(shí)期的教育發(fā)展規(guī)律，明確了教育的目標(biāo)，能夠更好地認(rèn)知世界，理解世界。教師同黨和人民在一起，為國家和人民培養(yǎng)人才，始終用新的思維武裝頭腦，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，做好“兩個(gè)維護(hù)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做新時(shí)期的引領(lǐng)者，做思想的創(chuàng)造者，做思維的踐行者。

6.“大先生”之大者在于“大智慧”

“大先生”擁有大智慧，開啟了人的心智，指導(dǎo)著人的行動(dòng)。在新的時(shí)期，“大先生”擁有新的教育理念，擁有準(zhǔn)確的教育思想，擁有先進(jìn)的教育觀念。在“大先生”的教學(xué)活動(dòng)中展現(xiàn)出專業(yè)品質(zhì)，專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能?！按笙壬比谌雵医逃母母镞M(jìn)程中，運(yùn)用新的理想新的理念，融合國家發(fā)展的實(shí)際情況?！按笙壬睋碛邢冗M(jìn)的育人思想，擁有教育的初心使命，為教育發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的智慧。教育本身就是智慧的引領(lǐng)，“大先生”的豐厚的知識(shí)，良好的人格魅力，寬容的儒家風(fēng)度，在教育活動(dòng)中實(shí)踐著智慧的引領(lǐng)，使教育活動(dòng)更有操作性，讓教育活動(dòng)充滿了新思路和新方法?！按笙壬弊⒅亟虒W(xué)相長，以潤物無聲的方式感化著人，鼓舞著人?！按笙壬闭驹趯W(xué)生的一面，理解學(xué)生成長的難度，同時(shí)引導(dǎo)著學(xué)生良好的人格發(fā)展，利用修為和學(xué)識(shí)構(gòu)建專業(yè)的智庫，成為學(xué)生的良師益友?！按笙壬睋碛蓄I(lǐng)袖的人格魅力，能夠引領(lǐng)教育改革向前發(fā)展，“大先生”有包容的心，有專業(yè)的知識(shí)，有思想的引領(lǐng)，有身體力行的表達(dá)，在培養(yǎng)學(xué)生的過程中研究教育的本質(zhì)，強(qiáng)調(diào)教育的專業(yè)性，發(fā)現(xiàn)教育的內(nèi)在規(guī)律，在研究學(xué)識(shí)領(lǐng)域，“大先生”擁有繁重的工作，但是，能夠掌握好教學(xué)的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)教學(xué)的秘密，體現(xiàn)專業(yè)性的教育成長，“大先生”擁有執(zhí)著的研究精神，不斷在教育領(lǐng)域探索規(guī)律，尋找教育契機(jī)，推動(dòng)教育發(fā)展，實(shí)現(xiàn)新時(shí)期育人的目標(biāo)[6～9]。

7.“大先生”之大者在于“大學(xué)識(shí)”

大學(xué)問是做“大先生”的必要條件，有知識(shí)的教師才能受到學(xué)生的推崇，“學(xué)高為師，茍日新、又日新、日日新”。教師在教育活動(dòng)中擁有責(zé)任感和使命感，教師更要把學(xué)習(xí)當(dāng)作終身制來開展，有較高的學(xué)問，專著的學(xué)術(shù)水平是新時(shí)代對(duì)“大先生”的要求?！按笙壬睋碛胸S厚的學(xué)識(shí)，有扎實(shí)的知識(shí)，在教師隊(duì)伍建設(shè)中有過硬的教學(xué)本領(lǐng)知識(shí)功底，能夠更好地開展教學(xué)活動(dòng)?！按笙壬庇懈呷艘换I的能力，可以遵循教師行為規(guī)范，運(yùn)用扎實(shí)的知識(shí)提高自身的專業(yè)特長。教育涉及多種知識(shí)，“大先生”擁有廣闊的文化底蘊(yùn)，精通學(xué)科知識(shí)，有較好的學(xué)科基礎(chǔ)，能夠準(zhǔn)確地理解教育過程中的新問題，學(xué)生可以在“大先生”的指導(dǎo)下，正確的開展認(rèn)知活動(dòng)。新時(shí)代的教師不僅要提升知識(shí)學(xué)習(xí)的氛圍，更要幫助學(xué)生去認(rèn)知知識(shí)，選擇良好的教學(xué)方法，學(xué)生的能力可以獲得快速的提高?！按笙壬睋碛袕V博的文化知識(shí)，胸懷事業(yè)，在具體的教學(xué)活動(dòng)中能夠做知識(shí)的傳播者，知識(shí)的傳遞者，知識(shí)的引領(lǐng)者?！按笙壬睋碛袆?chuàng)造性的能力，可以解決現(xiàn)實(shí)生活中的很多問題。

二、卓越教師德業(yè)雙修的著力點(diǎn)

“大先生”時(shí)代內(nèi)涵與價(jià)值意蘊(yùn)的啟示表明，未來卓越教師須“德性修身，專業(yè)立世”，分析“大先生”特質(zhì)有助于探索未來卓越教師的精神人格與師德養(yǎng)成，有助于師范生高質(zhì)量培養(yǎng)的路徑建構(gòu)與層次提升。

1.立德樹人：新時(shí)代卓越教師德性培養(yǎng)的根本遵循

師者之愛，深厚雋永，師者之情，心懷家國，“大先生”以高尚的道德情操，堅(jiān)定的理想信念，對(duì)事業(yè)的熱愛和忠誠，在愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的道路上持續(xù)前行，以社會(huì)責(zé)任感和教育的使命感，推動(dòng)著教育向前發(fā)展，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)著智慧和力量[10～16]。

教育已經(jīng)進(jìn)入到新的發(fā)展時(shí)期，新時(shí)代卓越教師的培養(yǎng)，以德性培養(yǎng)為根本遵循。在立德樹人的教育時(shí)代，這是教育的根本任務(wù)，是師范人才培養(yǎng)的首要職責(zé)。師范生培養(yǎng)既要明確教育目標(biāo)，也要清晰的認(rèn)知到師范生育人的使命與擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)師范生堅(jiān)定信念，有較高的政治素養(yǎng)，較好的政治意識(shí)。什么樣的人決定了建設(shè)什么樣的社會(huì)，而什么樣的目標(biāo)決定著人們行走的道路。在培養(yǎng)人才的過程中，既要有良好的品德，也要有良好的能力。德育教育是培育人才的重要路徑，在新的時(shí)期，立德樹人具有重要的意義，在實(shí)踐過程中需要強(qiáng)化立德樹人的旗幟，也要有鮮明的教育內(nèi)涵，將品德教育作為核心價(jià)值觀教育的重要內(nèi)容。立德樹人強(qiáng)化理想信念，強(qiáng)調(diào)基因傳承，強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀的引領(lǐng)。在新的時(shí)期，我國正處于社會(huì)變化的大調(diào)整中，社會(huì)發(fā)生了空前的變化，培養(yǎng)人才成了新時(shí)期教育的重要任務(wù)，立德樹人需要堅(jiān)定信念，更要有民族的思想核心，在育人過程中加強(qiáng)黨史教育，強(qiáng)調(diào)興國教育，明確改革開放和社會(huì)主義發(fā)展的實(shí)際情況，讓學(xué)生們有愛國主義、集體主義、社會(huì)主義道路自信，在立德樹人的過程中，將各方面的內(nèi)容融入國民教育中，融入教育人的各個(gè)環(huán)節(jié)。立德樹人是一個(gè)系統(tǒng)的過程，要讓師范生有較高的思想覺悟，有良好的道德水平，同時(shí)形成家國之心，有家國情懷，強(qiáng)化示范作用，腳踏實(shí)地的向前發(fā)展。抓好國情教育、勞動(dòng)教育、實(shí)踐教育，在實(shí)踐中明確社會(huì)主義發(fā)展的時(shí)期，強(qiáng)調(diào)艱苦奮斗的意義。我國已經(jīng)進(jìn)入教育高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)期，培養(yǎng)師范生的能力就要強(qiáng)調(diào)專業(yè)化建設(shè)，強(qiáng)調(diào)人才的品德教育。立德樹人是重要的戰(zhàn)略方針，牢牢把握了育人辦學(xué)的方向，明確了教師培養(yǎng)的目標(biāo)，找到了教師培育的規(guī)律，真正運(yùn)用立德樹人的思想，構(gòu)建良好的教學(xué)模式。以文化育人課程為根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生不斷轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)成果，發(fā)揮品德教育的作用。在新的教育改革時(shí)期，學(xué)生要擁有知識(shí)能力，師范生要不斷強(qiáng)化反思能力培養(yǎng)，在課程教育中實(shí)施多元化的培養(yǎng)，融合校內(nèi)校外、線上線下的方式，發(fā)揮專業(yè)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)個(gè)性教育不斷發(fā)展。在新的時(shí)期，信息技術(shù)發(fā)揮了積極的作用，師范生要明確新任務(wù)，實(shí)施多元化的培養(yǎng)，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，明確育人使命，提高實(shí)踐能力培養(yǎng)，做好理論與實(shí)踐的反饋，解決現(xiàn)實(shí)中存在的問題。

2.專業(yè)發(fā)展：新時(shí)代卓越教師高質(zhì)量培養(yǎng)的目標(biāo)取向

中國精神、中國價(jià)值、中國力量是“大先生”在成長的道路中堅(jiān)守的信仰，每一位教師都要下大功夫，真學(xué)求學(xué)，提高創(chuàng)新能力，教師在發(fā)展進(jìn)步中有立身之本，有立身之能，認(rèn)真學(xué)習(xí)管理機(jī)制，搞好科研，維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，站穩(wěn)講臺(tái)，一心育人，傳道授業(yè)解惑，做教書育人的典范，做探索知識(shí)的前行者，不斷挖掘教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新改革模式，真正成為擁有博學(xué)知識(shí)和高尚品格的“大先生”。

新時(shí)代卓越教師的培養(yǎng)要確立高質(zhì)量培養(yǎng)目標(biāo)，全面提升師范生的專業(yè)品質(zhì)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。明確教學(xué)目標(biāo)就是為了明確教育人的主題，在明確目的性之后，教學(xué)過程更加有針對(duì)性。教學(xué)目標(biāo)在落實(shí)過程中，調(diào)整了工作模式，可以運(yùn)用新的指導(dǎo)方法，按照教育政策的要求不斷優(yōu)化教學(xué)流程，做好教學(xué)評(píng)價(jià)，改進(jìn)評(píng)價(jià)的水平，矯正師生之間的關(guān)系，聚焦存在的核心問題，按照時(shí)效來應(yīng)對(duì)存在的矛盾。在常態(tài)化課程和主題性課程中聚焦學(xué)生的思維核心，積極改進(jìn)存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生做好評(píng)課反饋、備課反饋、聽課反饋。聽課反饋提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，充實(shí)自我的能力，在教育過程中運(yùn)用知識(shí)的引領(lǐng)，發(fā)揮教育載體的作用，做知識(shí)和能力連接的紐帶，對(duì)知識(shí)教材的理解更加深厚，業(yè)務(wù)水平不斷提升。師范生在培育的過程中科學(xué)性、思想性更加清晰。培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，突出實(shí)踐能力，做到理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。教師在教書育人的過程中，要擁有謙虛謹(jǐn)慎的品格，需要在教學(xué)質(zhì)量提升上更好地明確工作任務(wù)、職業(yè)道德風(fēng)范，尊重知識(shí)、尊重學(xué)生，每一名教師都要不圖名不圖利，真正融合現(xiàn)代化教育發(fā)展的過程，培育個(gè)人的創(chuàng)新精神、實(shí)踐精神，明確肩上的責(zé)任，明確培育人才的任務(wù)。教師具有光輝的形象，在教育過程中注重能力培養(yǎng)實(shí)際上就是為了全面提高教師的素養(yǎng)。在實(shí)踐過程中，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高整體隊(duì)伍的能量，根據(jù)教育發(fā)展的新要求融入新理念，注重培訓(xùn)，讓思想和理論進(jìn)一步提高綜合素質(zhì)，規(guī)范教育的全過程。教育是一個(gè)系統(tǒng)化的過程，專業(yè)化的培養(yǎng)至關(guān)重要，廣闊知識(shí)能力的把握以及專業(yè)水平的提升都要求在實(shí)踐中不斷提高能力，在信息化時(shí)代，教師更要注重與學(xué)生的溝通，做好專業(yè)知識(shí)的培育，真正讓自己的能力在點(diǎn)滴積累中匯聚成江河。

3.四有三維：基于促進(jìn)核心素養(yǎng)發(fā)展的課程體系

新時(shí)期教師培養(yǎng)的目標(biāo)是構(gòu)建以“四有好老師”為價(jià)值引領(lǐng)，以“知識(shí)，能力與情感態(tài)度”為三維關(guān)鍵素養(yǎng)的發(fā)展方向，以“三兼顧”為主要方式，構(gòu)建“四有三維三兼顧”的課程體系。新時(shí)期卓越教師的培養(yǎng)需要，課程體系以促進(jìn)核心素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)，構(gòu)建以“四有好老師”為三維關(guān)鍵要素的發(fā)展模式，培育教師有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)知識(shí)，有仁愛之心，兼顧課內(nèi)課外兼顧線上線下，兼顧職前之后的主要方向。在培育中深入貫徹中國特色的教育精神，樹立師德師風(fēng)建設(shè)的教育體系，推進(jìn)教師思想和思維建設(shè)。在培養(yǎng)的過程中以德行引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，明確教師的職業(yè)規(guī)范，明確職業(yè)道德的目標(biāo)，熱愛教育有仁愛之心有理想信念，要把教師的引導(dǎo)放在首位，教師有仁愛之心，能夠不斷的在改革中發(fā)揮出積極的作用，能夠運(yùn)用先進(jìn)的理想價(jià)值信念引導(dǎo)自己的行為，教師的核心價(jià)值觀貫穿于教學(xué)的全過程。

師德師風(fēng)是永恒的精神，教師以德立身，以德施教，教師培育的過程中能夠真正強(qiáng)化內(nèi)容引導(dǎo)的作用，指導(dǎo)活動(dòng)不斷向前發(fā)展，把握教育功能突出價(jià)值體系，構(gòu)建建設(shè)知行合一的教師培養(yǎng)人才隊(duì)伍。在培養(yǎng)過程中強(qiáng)調(diào)榜樣的力量，突出浸潤式的研究。教師參與合作學(xué)習(xí)，提升研究能力，提高學(xué)習(xí)能力，與新知識(shí)融為一體。教師愛黨愛國、樂于貢獻(xiàn)、為人師表，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)。在建設(shè)中做好基礎(chǔ)課程的培育，做好通識(shí)課程的管理，按照育人的目標(biāo)構(gòu)建特色化的教學(xué)模式，自主創(chuàng)新，努力培育新型教師，指導(dǎo)統(tǒng)一教學(xué)，構(gòu)建立德樹人的根本模式，培養(yǎng)新時(shí)期的新人才，促進(jìn)人才的全面發(fā)展。課堂教學(xué)走向三維目標(biāo)，走向核心目標(biāo)，知識(shí)與能力不斷強(qiáng)化，學(xué)生有了可以獲取知識(shí)的能力，有了獲取知識(shí)的方法，在核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力的品格上，天性與習(xí)性更加準(zhǔn)確，從課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)大綱設(shè)計(jì)中形成了內(nèi)涵能力和品格的雙重進(jìn)步，提高了個(gè)人素養(yǎng)，明確了知識(shí)能力，情感知識(shí)，從認(rèn)知到自我認(rèn)知有更加清晰的判斷，獲得了良好的教育成果，激發(fā)了學(xué)生的情感，激發(fā)了學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)了自我的發(fā)展。新時(shí)期的教師培養(yǎng)要運(yùn)用良好的課程體系，明確培養(yǎng)目標(biāo)，提供合作的方式，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的雙重培育。

4.走向?qū)嵺`：新時(shí)代卓越教師“能教，會(huì)教，善教”師能培養(yǎng)的教學(xué)模式

“大先生”擁有專業(yè)的知識(shí)，擁有較高的專業(yè)技能，更有敬業(yè)的教學(xué)態(tài)度，既有本體性知識(shí)，又有通識(shí)性知識(shí)，在實(shí)踐過程中不斷探索知識(shí)的奧秘。“大先生”在教學(xué)活動(dòng)中不僅擁有與學(xué)科相關(guān)的能力，也擁有認(rèn)知對(duì)象的能力，能夠教會(huì)學(xué)生教育原理，也能夠給予學(xué)生一定的心理輔導(dǎo)。在現(xiàn)代教育發(fā)展過程中，教師在傳授知識(shí)中要實(shí)現(xiàn)哲學(xué)理論，科學(xué)技術(shù)水平，社會(huì)倫理觀點(diǎn)的傳授。專業(yè)技能中強(qiáng)化教學(xué)技巧，開展分組活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)溝通表達(dá)的技巧，教師的教學(xué)能力不斷提升，抽象教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)等活動(dòng)更加有意義。新時(shí)期的教師在職業(yè)道德教育理念專業(yè)水平等方面擁有穩(wěn)定的素質(zhì)，教師能夠在良好的環(huán)境下開展教學(xué)活動(dòng)，融入新理念和新方法。

新時(shí)代卓越教師培養(yǎng)的教學(xué)模式較比傳統(tǒng)時(shí)期發(fā)生了一定的變化，卓越教師要求具有多方面的能力，可以實(shí)現(xiàn)“能教、會(huì)教、善教”的目標(biāo)。在教師的培訓(xùn)中注重德智體美勞全面發(fā)展教師，能夠適應(yīng)改革發(fā)展的需要，也能夠適用于民族教學(xué)發(fā)展的要求，融合新理念和新方法，注重新知識(shí)和新技能。新時(shí)期的教師既要有備課的水平，也要有研究專業(yè)的技能，更要擁有良好的思想素質(zhì)，注重專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，注重科學(xué)素養(yǎng)培育，掌握好更多的人文知識(shí)，以更好的心態(tài)走向工作崗位。我國教育改革在發(fā)展的過程中始終強(qiáng)調(diào)新理念的引入，先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)更加扎實(shí)，教育技能更加?jì)故欤囵B(yǎng)人才要有較強(qiáng)的反思能力、發(fā)展能力、表達(dá)能力、溝通能力。教師在培養(yǎng)的過程中始終強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)，始終突出創(chuàng)新型人才的建設(shè)，在培育過程中強(qiáng)化基本技能、教學(xué)技能、研究技能。做好基本功培育，例如語言文字能力、寫作能力、技術(shù)應(yīng)用能力、溝通技巧等，這些能力在培育過程中都要求進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)知識(shí)，做好理論性知識(shí)教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)，搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)反思技能，新時(shí)期教師要擁有說課技能、聽課技能。教學(xué)與技能中包括教育工作理論知識(shí)，新課程與知識(shí)，專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化行為知識(shí)，實(shí)踐中要正確引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。教師需要擁有良好的理想信念，保障良好的行為方式，突出教育研究技能。新型教師的培訓(xùn)，注重多種技能的培育，積極解決教學(xué)中存在的問題，突出新教學(xué)內(nèi)容的植物，讓新型教師能夠在接受系統(tǒng)的教育時(shí)，就提高全面的能力在。實(shí)踐教學(xué)中強(qiáng)化。多種能力的培養(yǎng)，按照卓越教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方法實(shí)施管理。注重理論課程教學(xué)，也注重實(shí)踐課程教學(xué)，真正讓教師在培養(yǎng)過程中能夠。接觸更多的新理念和新知識(shí)

5.協(xié)同育人：賦能新時(shí)代卓越教師高質(zhì)量培養(yǎng)的運(yùn)行機(jī)制

“大先生”有育人的智慧，學(xué)識(shí)的魅力，有較高的專業(yè)特長，能夠?qū)⑦@種思想傳遞給學(xué)生，也能夠讓學(xué)生感受到知識(shí)的魅力。在信息時(shí)代，教育傳播變得更加廣闊，社會(huì)不斷進(jìn)步，人們的生活水平不斷提高，“大先生”強(qiáng)調(diào)自主能力，強(qiáng)調(diào)對(duì)教師的要求，更強(qiáng)調(diào)汲取先進(jìn)的知識(shí)追求和挑戰(zhàn)知識(shí)的前沿，好的老師是在教學(xué)實(shí)踐中不斷成長的，好的學(xué)生是跟隨老師的引領(lǐng)而不斷前進(jìn)。三尺講臺(tái)，一生所愿，新時(shí)代的“大先生”擁有大學(xué)識(shí)，擁有挑戰(zhàn)未來的勇氣。

中國教育已經(jīng)進(jìn)入發(fā)展的新時(shí)代，新時(shí)期呼喚良好的教育，新時(shí)期強(qiáng)調(diào)教育的深化改革。在培養(yǎng)新時(shí)代教師的過程中，堅(jiān)持“三位一體”協(xié)同育人機(jī)制，有利于提高教師的整體素養(yǎng)，也有利于提高教育的整體水平。新的時(shí)期深化教育改革成為全社會(huì)共同的心聲，教育事業(yè)的主體是教師，有了高質(zhì)量的教師才能夠有高水平的師資隊(duì)伍，才能夠構(gòu)建長足的發(fā)展體系。教師的培養(yǎng)質(zhì)量水平得到了全面的提高，教育實(shí)踐的質(zhì)量全面提升，師范生的基礎(chǔ)教育水平獲得了推進(jìn)?！叭灰惑w”的協(xié)調(diào)育人機(jī)制實(shí)現(xiàn)了政府、技術(shù)教育、學(xué)校的資源整合，實(shí)現(xiàn)了高校協(xié)同、學(xué)科協(xié)同的發(fā)展目標(biāo)?！叭灰惑w”協(xié)同育人機(jī)制符合當(dāng)前我國教育發(fā)展形勢(shì)，“三位一體”協(xié)同育人機(jī)制由院校主導(dǎo)，地方政府支持，基礎(chǔ)學(xué)校參與，明確雙方的權(quán)利和責(zé)任，要尋求政府和學(xué)校的支持和配合，發(fā)揮政府的職能，組織協(xié)調(diào)政策支持的作用，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，盡快適應(yīng)教育發(fā)展的模式。強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，建立院領(lǐng)導(dǎo)為組長的組織體系，明確工作機(jī)制，積極遵循地方黨委政府的政策文件，強(qiáng)化穩(wěn)定性和持續(xù)性，做好經(jīng)費(fèi)保障，明確職責(zé)，做好工作考核等，根據(jù)實(shí)際情況劃分管理等級(jí)，做好思想品德、教學(xué)實(shí)踐、安全保障等方面的工作。地方政府統(tǒng)籌管理，建立健全管理制度，建立研究制度，解決存在的問題。“三位一體”的協(xié)同教學(xué)機(jī)制，實(shí)際上就是為了整合多方面的資源，保障卓越教師的培養(yǎng)高質(zhì)量運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)資源上的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，發(fā)揮資源協(xié)調(diào)的作用使各個(gè)部門都能夠納入管理的過程中，構(gòu)建卓越教師培育的體系化模式

結(jié)語

教育是一個(gè)國家和一個(gè)民族的頭等大事，教師是引領(lǐng)教育向前發(fā)展的核心動(dòng)力。新時(shí)期教師的培育既要遵循傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)，又要?jiǎng)?chuàng)新新的方法和模式。習(xí)近平總書記對(duì)教師提出了做“大先生”的目標(biāo)和要求，這是對(duì)教師給予的重要期望，也是給教師的發(fā)展提供了一個(gè)良好的目標(biāo)。中國新時(shí)代教育需要更多“兼具世界視野和中國靈魂”的“四有”好老師，當(dāng)好“四個(gè)引路人”的“大先生”，能夠真正推動(dòng)中國的教育向前發(fā)展，教師群體的素養(yǎng)，教師群體的狀態(tài)，教師群體具有的能力對(duì)于教育發(fā)展有至關(guān)重要的意義。今天的中國正處于快速發(fā)展的過程，今天的中國教育更要融合新時(shí)代發(fā)展的目標(biāo)。時(shí)代呼喚更多的“大先生”，教育對(duì)卓越教師提出了新的要求，德業(yè)雙修，能力出眾，讓每一個(gè)教師都能夠完成走向“大先生”的任務(wù)和使命，讓教師這一偉大的職業(yè)彰顯出時(shí)代的魅力。