游戲教學(xué)使小學(xué)英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)

劉晨晨

摘要：小學(xué)階段學(xué)好英語(yǔ)非常重要，可以為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。游戲教學(xué)不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還可以有效地活躍課堂。本文主要從游戲教學(xué)應(yīng)遵守的原則和理論依據(jù)入手，探討將其運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)課堂的具體措施。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué) 小學(xué)英語(yǔ) 原則 理論依據(jù) 具體措施

英語(yǔ)學(xué)科越來(lái)越受到人們的重視，學(xué)好英語(yǔ)成了人們走出國(guó)門、走向世界、具有全球視野的一項(xiàng)必不可少的利器。我們知道，人類學(xué)習(xí)語(yǔ)言有個(gè)關(guān)鍵期，一旦錯(cuò)過語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，想再學(xué)好一門語(yǔ)言就變得非常困難了。因此，除了學(xué)前期，小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)非常重要的時(shí)期。然而，壓力之下，有的學(xué)生卻怎么也學(xué)不好英語(yǔ)，究其根本，是因?yàn)闆]有興趣。

興趣是最好的老師。因而，小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣至關(guān)重要。小學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，通常只能持續(xù)15～20分鐘，且具有好奇心強(qiáng)、愛玩的天性。要想使小學(xué)英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，開展游戲教學(xué)是很好的方法。游戲教學(xué)，就是在教學(xué)目標(biāo)的指引下，以一定的教學(xué)內(nèi)容為載體，通過創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，采用符合學(xué)生水平的、生動(dòng)有趣的游戲，寓教于樂，在玩中學(xué)，使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言知識(shí)和技能，體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂趣。

一、游戲教學(xué)應(yīng)遵循的原則

（一）目的性

游戲教學(xué)不是為了玩而玩，更不應(yīng)該是簡(jiǎn)單的游戲堆砌。游戲教學(xué)只是課堂教學(xué)的輔助，而不應(yīng)該是全部，是為了達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，以教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，帶有目的性地玩。因此，教師備課時(shí)應(yīng)該在英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的宏觀指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)好課程所要達(dá)到的目標(biāo)和為了達(dá)到該目標(biāo)的實(shí)施策略。

（二）趣味性

游戲教學(xué)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂的氣氛，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)。因此，游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)要具備一定的趣味性，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生愿意參與進(jìn)來(lái)，而不是被動(dòng)地參與。

（三）多樣性

要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)形式多樣的游戲教學(xué)，而不僅僅局限于單一的游戲教學(xué)形式。即使是同一個(gè)教學(xué)游戲，教師也可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的游戲方式使之符合學(xué)生年齡和英語(yǔ)水平，使游戲教學(xué)成為英語(yǔ)整體教學(xué)的一個(gè)有力輔助。

（四）層次性

新課標(biāo)要求教師關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，游戲教學(xué)也需要面向全體學(xué)生。教師在設(shè)計(jì)游戲之前需要了解班級(jí)每一位學(xué)生的學(xué)情，照顧到不同層次學(xué)生的需要，設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)情的游戲，使每位學(xué)生都能有效地參與游戲。

（五）組織性

游戲不僅僅是游戲，更是游戲教學(xué)。既是教學(xué)就需要一定的組織性，若無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律，那么再好的游戲教學(xué)設(shè)計(jì)也達(dá)不到很好的教學(xué)效果。因此，教師在開展游戲教學(xué)之前，應(yīng)該先組織學(xué)生，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，將游戲規(guī)則告知學(xué)生，并將獎(jiǎng)懲措施也一并告知。在游戲教學(xué)的過程中，注意過程性評(píng)價(jià)，有獎(jiǎng)有罰，這樣游戲教學(xué)才可以有序進(jìn)行。

二、游戲教學(xué)的理論依據(jù)

查閱以往關(guān)于游戲教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的相關(guān)文獻(xiàn)，我們研究得出這樣一個(gè)結(jié)論：在小學(xué)階段的英語(yǔ)課堂上，開展游戲教學(xué)有充足的理論依據(jù)。

（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)階段的學(xué)生愛玩、充滿好奇心，對(duì)生動(dòng)形象、趣味性強(qiáng)的游戲尤其感興趣。英語(yǔ)學(xué)習(xí)屬于語(yǔ)言學(xué)習(xí)，容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥無(wú)味的感覺，課堂一旦枯燥乏味就容易死氣沉沉，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣。而游戲教學(xué)剛好能彌補(bǔ)這一點(diǎn)，將學(xué)與玩結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在玩中掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能。

（二）促進(jìn)智力發(fā)展，有益身心健康

游戲教學(xué)的運(yùn)用可以促使學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)散思維，因而可以有效促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。相關(guān)研究表明，游戲教學(xué)的應(yīng)用有助于提升學(xué)生的創(chuàng)造力、記憶力、想象力、邏輯思維及抽象思維等。學(xué)生在游戲教學(xué)中，不僅可以發(fā)展智力，同時(shí)身心愉悅。

（三）提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鍛煉社交能力

游戲教學(xué)中常常包含有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。小學(xué)生往往好勝心強(qiáng)，游戲教學(xué)的應(yīng)用既可以鼓舞學(xué)生參與課堂，又能提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在互相競(jìng)爭(zhēng)中達(dá)到共同進(jìn)步的目的。游戲中不僅僅有競(jìng)爭(zhēng)，還有合作。參與游戲教學(xué)，可以鍛煉學(xué)生與他人合作、交流的能力，提高綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

三、游戲教學(xué)運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)課堂的具體措施

（一）課前游戲活躍氣氛，導(dǎo)入課堂

好的開始是成功的一半。一節(jié)課的開始能否成功抓住學(xué)生的心，對(duì)于這節(jié)課的順利開展也是非常關(guān)鍵的。如果教師能設(shè)計(jì)一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)又有趣的游戲，帶著學(xué)生在上課伊始時(shí)玩一玩，既可以很好地導(dǎo)入課堂，又可以使學(xué)生迅速地進(jìn)入課堂的氛圍，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

1.唱跳英文歌曲

唱跳與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英文歌曲是種很好的導(dǎo)入方式，學(xué)生全體起立，跟著視頻和音樂一起邊唱邊做動(dòng)作。這種方式不僅可以活躍氣氛，還可以幫助學(xué)生提前熟悉將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生在音樂的感染下，心情變得愉悅，有益于接下來(lái)的教學(xué)開展。例如在進(jìn)行數(shù)字的教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生唱跳“How many fingers”，這首歌節(jié)奏歡快，加上相應(yīng)的動(dòng)作可以使學(xué)生對(duì)數(shù)字有個(gè)初步印象。

2.開小火車

課前可以用開小火車的游戲方式對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)過的單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)。老師可以將要復(fù)習(xí)的單詞卡握在手中或者在多媒體上呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生按組依次迅速起立讀出單詞，可以加上動(dòng)作，最先完成的小組獲勝。這種游戲方式不僅可以復(fù)習(xí)導(dǎo)入，而且可以迅速集中學(xué)生的注意力。

3.猜一猜

小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，利用這一點(diǎn)，教師可以在課前準(zhǔn)備個(gè)神秘的袋子，里面裝著與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的物品。請(qǐng)學(xué)生上來(lái)，把手放進(jìn)神秘袋子里摸一摸，鼻子湊近聞一聞，并做出相應(yīng)的描述，同組的同學(xué)可以幫忙猜一猜是什么，猜對(duì)的小組獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）課中游戲促進(jìn)消化，調(diào)節(jié)課堂

課程進(jìn)行到中間，有的學(xué)生比較難以集中注意力，此時(shí)可以利用游戲教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生消化、吸收、內(nèi)化新知，同時(shí)也可以很好地調(diào)節(jié)課堂的節(jié)奏。

1.火眼金睛

這是比眼力的一類游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，也可以鍛煉學(xué)生的記憶力，使其集中注意力，主要用于單詞練習(xí)。教師可以利用多媒體呈現(xiàn)出許多本節(jié)課的所學(xué)物品，請(qǐng)學(xué)生觀察，再隨機(jī)地擦除其中的一個(gè)物品，請(qǐng)學(xué)生回答什么物品不見了，回答正確次數(shù)最多的小組獲勝。也可以利用多媒體呈現(xiàn)出某一物體的一個(gè)部分，對(duì)其余部分進(jìn)行遮擋，請(qǐng)學(xué)生猜一猜是哪種物品，猜得最快的小組獲勝。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的設(shè)定，對(duì)該類游戲進(jìn)行改編，以符合課堂教學(xué)的需要。

2.畫一畫

在學(xué)習(xí)完單詞后，可以請(qǐng)老師說，學(xué)生畫。例如在學(xué)習(xí)完五官的單詞后，老師在黑板上呈現(xiàn)出一張沒有五官的臉，請(qǐng)每組各派出一名學(xué)生代表，蒙上眼睛，老師說單詞，學(xué)生聽到后在相應(yīng)的位置畫出來(lái)，完成后看哪組畫得最好。在學(xué)習(xí)關(guān)于顏色的單詞后，可以請(qǐng)學(xué)生拿出紙和畫筆，老師隨機(jī)說出一種顏色，學(xué)生用這種顏色根據(jù)想象畫一個(gè)物品;老師再依次說出幾種顏色，學(xué)生依次用相應(yīng)的畫筆畫出他們想到的物品;最后，請(qǐng)學(xué)生說說他們分別用什么顏色畫了什么物品。

3.找房子

學(xué)習(xí)完單詞或字母的發(fā)音規(guī)律后，教師可以利用多媒體呈現(xiàn)出幾所不同的小房子，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)將單詞或字母送回它們的家。此類游戲主要是考查學(xué)生的語(yǔ)音識(shí)別能力，也可用于單詞或其他的分類。

4.誰(shuí)最快

此類游戲可以用來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)單詞，主要考查學(xué)生的反應(yīng)能力、記憶能力和識(shí)別能力。教師將不同的單詞卡放在黑板的不同方向，請(qǐng)各組派出代表，教師說出單詞后，學(xué)生迅速地拍打該單詞卡并大聲說出，速度最快者獲勝。此類游戲也可以改編成全體學(xué)生都能同時(shí)參與，教師迅速出示單詞卡或者圖片，看哪位學(xué)生能以最快的速度說出該單詞則獲勝。

（三）課末游戲鞏固延伸，展示自我

臨近下課，學(xué)生易疲勞、注意力分散。為了維持學(xué)生注意力，教師可以設(shè)計(jì)一些新穎的小游戲，既有利于鞏固延伸所學(xué)知識(shí)，又能使學(xué)生振奮精神，展示自我，提升學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)力。

1.小小設(shè)計(jì)師

此類游戲主要是根據(jù)課程所學(xué)的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力設(shè)計(jì)出一個(gè)理想中的物品。例如，在學(xué)習(xí)完學(xué)校的相關(guān)表達(dá)后，可以請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)自己理想中的學(xué)校，再用本節(jié)課的重點(diǎn)句型：This is……來(lái)介紹自己所設(shè)計(jì)的學(xué)校，學(xué)生可以分組分工合作完成，最后來(lái)比一比哪一個(gè)組的作品最好。教師也可利用多媒體出示多個(gè)不同風(fēng)格的學(xué)校內(nèi)部構(gòu)成的圖片，請(qǐng)學(xué)生來(lái)挑選設(shè)計(jì)，并說說從設(shè)計(jì)師的角度偏向于哪一個(gè)以及理由。

2.我是小演員

此類游戲考查的是學(xué)生的各方面綜合能力，包括語(yǔ)言表達(dá)能力、知識(shí)內(nèi)化能力、口語(yǔ)交際能力、表演能力、靈活應(yīng)變的能力等，對(duì)學(xué)生的要求比較高，在游戲開始之前可以請(qǐng)學(xué)生配合教師進(jìn)行范例展示。例如在學(xué)完What can I do for you之后，可以請(qǐng)學(xué)生分別扮演賣家和買家，進(jìn)行物品買賣交易，以此來(lái)鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

實(shí)踐表明，將游戲教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)課堂中可以提升整體課堂教學(xué)效果，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、積極參與，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流，達(dá)到寓學(xué)于樂的教學(xué)效果。小學(xué)英語(yǔ)教師要在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新思維，研究使游戲教學(xué)更好地服務(wù)于英語(yǔ)課堂的方法。

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責(zé)任編輯：趙瀟晗