父母心理控制與高職生生命意義感的相關(guān)研究

文/廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 查嫣蕓

一、研究綜述

1.問題提出

隨著我國高等教育快速發(fā)展，高職教育作為高等教育的重要組成部分不容忽視。當(dāng)代高職生面臨著社會(huì)物質(zhì)和信息資訊的極大豐盈，但是因?yàn)樽陨砗屯獠恳蛩?，容易產(chǎn)生心理上的空虛感和無價(jià)值感。[1]高職生生命意義感的缺失會(huì)造成校園心理危機(jī)事件頻發(fā)。家庭環(huán)境是影響個(gè)體成長的重要影響因素，父母的心理控制對(duì)個(gè)體成長影響深遠(yuǎn)。[2]父母的心理控制與個(gè)體的負(fù)性情緒和消極行為顯著相關(guān)。[3]父母心理控制是否會(huì)影響高職生的生命意義感，能否從父母心理控制的角度進(jìn)行干預(yù)以提升高職生的生命意義感值得我們深思。

2.前人研究

父母心理控制是指父母侵?jǐn)_子女內(nèi)心世界、破壞孩子自主性發(fā)展的控制，包括父母干涉、引發(fā)內(nèi)疚感和愛的撤回等。[4]目前，國內(nèi)對(duì)中學(xué)生群體的父母心理控制研究較多，而對(duì)于大學(xué)生，特別是高職生群體的父母心理控制研究較少。研究方向多集中于父母心理控制與負(fù)性心理發(fā)展的關(guān)系方面，如：對(duì)抑郁[5]、焦慮、低生命意義感等的影響；或父母心理控制與消極行為的關(guān)系，如：與手機(jī)成癮[6]、攻擊行為[7]等的關(guān)系。

生命意義感指個(gè)體對(duì)自身生命價(jià)值和重要性的感知，體現(xiàn)為個(gè)體能理解自身的生命含義和覺察自己的生活目標(biāo)。[8]目前，國內(nèi)對(duì)生命意義感的研究主要集中于大學(xué)生群體，專門針對(duì)高職生的研究較少。研究多與主觀幸福感、心理健康、自我概念等相關(guān)。

3.父母心理控制與生命意義感

中華文化強(qiáng)調(diào)孝順的觀念，傳統(tǒng)文化對(duì)于子女應(yīng)該順從父母表示認(rèn)同。然而這會(huì)在一定程度上鼓勵(lì)子女無條件服從父母，易造成父母對(duì)子女形成心理控制。父母心理控制會(huì)減少個(gè)體對(duì)生命的掌控感，增強(qiáng)個(gè)體的內(nèi)心沖突感，造成個(gè)體自我懷疑、自我貶低等。高水平父母心理控制會(huì)降低個(gè)體的生命意義感。[9]對(duì)生活缺乏掌控感和遭遇情感上貶低的個(gè)體會(huì)降低生活自主性，會(huì)增加對(duì)生活的消極態(tài)度，降低對(duì)生命的價(jià)值感，從而降低個(gè)體的生命意義感。[10]因此，本文將探究父母心理控制對(duì)高職生的生命意義感影響，希望從父母心理控制的角度找尋提升高職生生命意義感的方法。

二、研究方法

1.研究對(duì)象

本研究隨機(jī)抽取廣東某職業(yè)技術(shù)學(xué)院(高職)的在校大一學(xué)生發(fā)放電子問卷。最終共610名學(xué)生自愿參與了電子問卷調(diào)查，其中女生361人，男生249人。

2.研究程序

對(duì)本校全體一年級(jí)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)放電子問卷，邀請學(xué)生自愿填寫，最終收回有效問卷608份，采用spss20.進(jìn)行數(shù)據(jù)結(jié)果分析。

3.研究工具

(1)通過問卷調(diào)查被試的性別、是否為獨(dú)生子女、生源地和專業(yè)類型四項(xiàng)人口學(xué)變量。

(2)本文中父母心理控制采用Shek修訂共20個(gè)題目的父母心理控制量表，總分越高，表示父母心理控制水平越高。該量表采用4點(diǎn)計(jì)分，每個(gè)題項(xiàng)有“非常同意”“同意”“不同意”“非常不同意”四個(gè)等級(jí)。本文中父母心理控制量表信度系數(shù)為0.957，信效度良好。

(3)本文生命意義感采用宋秋蓉修訂后的生命意義感量表。該量表共20個(gè)題目，每題均采用7點(diǎn)計(jì)分。被試總分在20～140分之間，個(gè)體生命意義感總分低于92分為低分組，表明個(gè)體的生命意義感偏低；生命意義感總分高于112分為高分組，表明個(gè)體的生命意義感較高。[10]總分越高表示被試者的生命意義感水平越高。本研究中生命意義感量表信度系數(shù)為0.871，信效度良好。

三、研究結(jié)果

1.高職生父母心理控制和生命意義感在人口學(xué)變量上的差異

(1)性別

本研究中總計(jì)高職女生361人，男生247人。由表1可以看出不同性別的高職一年級(jí)學(xué)生在父母心理控制上存在明顯差異，男生的父母心理控制得分顯著高于女生。性別在生命意義感上不存在明顯差異。

表1 高職生父母心理控制和生命意義感在性別上的差異

(2)是否獨(dú)生子女

本研究中總計(jì)非獨(dú)生子女496人，獨(dú)生子女112人。由表2可以看出對(duì)于高職一年級(jí)學(xué)生來說，是否為獨(dú)生子女在父母心理控制和生命意義感上不存在明顯差異。

表2 高職生父母心理控制和生命意義感在是否獨(dú)生上的差異

(3)生源地

本研究中生源地為農(nóng)村的高職生共440人，生源地為城市的高職生168人。由表3可以看出生源地是否為城市或農(nóng)村在父母心理控制和生命意義感上均不存在明顯差異。

表3 高職生父母心理控制和生命意義感在生源地上的差異

(4)專業(yè)類型

本研究中專業(yè)類型為文科類的高職生289人，為理工科類的高職生294人，其他專業(yè)類型的16人。由表4可以看出不同專業(yè)類型在父母心理控制上存在明顯差異。

表4 高職生父母心理控制專業(yè)類型上的差異

2.高職生的父母雙親在心理控制上的差異

由表5可以看出父親與母親對(duì)高職生的心理控制存在明顯差異，父親對(duì)高職生的心理控制顯著高于母親對(duì)高職生的心理控制。

表5 高職生父母雙親在心理控制上的差異

3.高職生的生命意義感現(xiàn)狀分析

通過對(duì)本研究中高職生的生命意義感現(xiàn)狀進(jìn)行分析，由表6可以看出，有77.3%的高職一年級(jí)學(xué)生為生命意義感低分組；僅2%的學(xué)生為生命意義感高分組。

表6 高職生生命意義感現(xiàn)狀分析

4.高職生的父母心理控制與生命意義感的相關(guān)分析

通過研究發(fā)現(xiàn)，高職生的父母心理控制與生命意義感在0.001水平上顯著相關(guān)。(見表7)

表7 高職生父母心理控制與生命意義感的

5.高職生父母心理控制與生命意義感的回歸分析

以父母心理控制總分為因變量，生命意義感總分為自變量進(jìn)行回歸分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)系數(shù)圖中，整個(gè)回歸分析的t檢驗(yàn)顯著性水平0.000***<0.05，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，說明本次回歸方程的系數(shù)是顯著的。父母心理控制對(duì)生命意義感的解釋率為2.5%。(見表8)

表8 高職生父母心理控制與生命意義感的回歸分析

四、討論與分析

1.高職生父母心理控制在人口學(xué)變量上的差異

(1)性別差異分析

研究結(jié)果顯示，性別在父母心理控制上存在明顯差異，男生的父母心理控制得分顯著高于女生。這和我們傳統(tǒng)的女生受到更多父母心理控制的刻板印象相反。高職生中男生相較于女生更多受父母的心理控制。[11]這可能與傳統(tǒng)文化有關(guān)，父母在男生成長過程中對(duì)其學(xué)業(yè)成就和事業(yè)成就有更高期待。但大部分高職男生經(jīng)歷升學(xué)挫折，缺少成就感與人生目標(biāo)。男女生在生命意義感上不存在明顯差異，說明性別并不是影響個(gè)體生命意義感的主要因素。

(2)是否獨(dú)生子女差異分析

研究結(jié)果顯示，高職生是否為獨(dú)生子女在父母心理控制和生命意義感上不存在明顯差異，說明父母對(duì)子女心理控制和個(gè)體生命意義感水平的高低與其是否為獨(dú)生子女并不相關(guān)。

(3)生源地差異分析

研究結(jié)果顯示，高職生生源地是否為城市或農(nóng)村在父母心理控制和生命意義感上均不存在明顯差異，說明生源地并不是影響父母對(duì)子女心理控制和個(gè)體生命意義感的主要因素。

(4)專業(yè)類型差異分析

本研究中的高職生群體來自工科類院校，學(xué)校有文科類專業(yè)與少量其他類型專業(yè)。因此，在人口學(xué)調(diào)查時(shí)把專業(yè)類型分為理工科、其他和文科類三種大類。專業(yè)選擇對(duì)高職生來說是一個(gè)重大的人生抉擇，專業(yè)不同的高職生在人生目標(biāo)與生活自主性方面可能會(huì)有所區(qū)別。研究結(jié)果顯示，不同專業(yè)類型的高職一年級(jí)學(xué)生父母心理控制水平存在明顯差異。說明對(duì)于不同專業(yè)類型的高職生一年級(jí)學(xué)生，父母對(duì)他們的心理控制有所差異。

2.高職生父母雙親在心理控制上的差異

研究結(jié)果顯示，父親與母親對(duì)高職生的心理控制存在明顯差異，父親對(duì)高職生的心理控制顯著高于母親對(duì)高職生的心理控制。[12]這可能是因?yàn)榕c女性相比男性更加擅長言語表達(dá)，因此母親傾向于對(duì)子女進(jìn)行情感上的傾訴和行為上的指導(dǎo)；而男性更注重自身權(quán)威的樹立，可能通過貶損對(duì)方，情感疏離的方式讓子女感受到心理上的控制感。

3.高職生生命意義感現(xiàn)狀分析

研究結(jié)果顯示，高職生一年級(jí)學(xué)生的生命意義感現(xiàn)狀不容樂觀。有77.3%的高職一年級(jí)學(xué)生生命意義感偏低；僅有2%的高職一年級(jí)學(xué)生生命意義感較高。本研究與之前的研究結(jié)果一致，高職生群體的生命意義感普遍偏低，提示大部分高職生對(duì)生活缺乏熱愛感受，缺少生活目標(biāo)，對(duì)生活缺少掌控感，感到迷茫，無法找尋生命意義感和生活的價(jià)值。[13]

4.高職生父母心理控制與生命意義感的相關(guān)分析

研究結(jié)果顯示，高職生父母心理控制與生命意義感在0.001水平上顯著相關(guān)。這說明父母心理控制是影響高職生的生命意義感的重要因素。高水平心理控制的父母會(huì)把自己的想法強(qiáng)加于子女，通過對(duì)子女進(jìn)行指責(zé)、情感貶低以及愛的撤回等方式讓子女順從自己，以達(dá)成自己的目的。這會(huì)使子女不得不做出父母期望的改變來迎合父母，使子女喪失對(duì)自我生活的掌控感。而遭受到的情感貶低和愛的撤回會(huì)使得子女不能在親子關(guān)系中感受到愛與關(guān)懷，產(chǎn)生生命的無價(jià)值和生活的無意義感，降低生命意義感。[14]

5.高職生父母心理控制總分與生命意義感總分的回歸分析

為何高職生父母心理控制和生命意義感顯著相關(guān)，但是父母心理控制對(duì)生命意義感的解釋率僅為2.5呢？這可能因?yàn)槠栠d相關(guān)分析能證明父母心理控制確實(shí)顯著影響生命意義感，但未考慮其他變量對(duì)生命意義感的影響；但是回歸分析控制了其它變量的影響，進(jìn)一步表明父母心理控制與生命意義感之間肯定存在其他調(diào)節(jié)變量或者中介變量。

五、結(jié)論與建議

本研究的結(jié)果顯示高職生的父母心理控制在性別上存在顯著差異，高職生的生命意義感普遍偏低，并且在專業(yè)類型上存在顯著差異。高職生的父母心理控制與生命意義感存在顯著相關(guān)。父母心理控制與生命意義感之間存在其他調(diào)節(jié)變量或者中介變量。

家庭是組成社會(huì)的細(xì)胞，父母是青少年的重要他人，親子關(guān)系是青少年成長歷程中最重要的關(guān)系。在中華孝悌文化背景下，我們的社會(huì)需要充分關(guān)注家庭教育對(duì)青少年成長所帶來的影響，關(guān)注父母對(duì)子女的心理控制與其心理健康的關(guān)系。大部分高職生雖然已經(jīng)成年，但是尚未步入社會(huì)，父母的心理控制仍然對(duì)該群體不斷產(chǎn)生影響。研究結(jié)果顯示，高職生群體的生命意義感普遍偏低，生命意義感偏低已造成校園心理危機(jī)事件，對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和學(xué)校教育造成新的危機(jī)。因此，提高該群體的生命意義感勢在必行。

從父母心理控制的角度提升高職生的生命意義感切實(shí)可行，因?yàn)楸狙芯孔C明高職生的生命意義感與父母心理控制密切相關(guān)。實(shí)踐中，可以從社區(qū)家長教育和校園學(xué)生教育兩個(gè)角度進(jìn)行。社區(qū)應(yīng)該向父母普及子女科學(xué)教養(yǎng)知識(shí)，尤其是提醒其關(guān)注與子女心理上的互動(dòng)方式，避免控制、指責(zé)、愛的撤回等不良的心理控制對(duì)子女自主發(fā)展造成危害。這里要特別注意父親在親子關(guān)系中的作用，提醒男性家長注意控制對(duì)子女的心理控制。高職院校應(yīng)該注意進(jìn)行家?；?dòng)，了解并掌握學(xué)生與家長的心理互動(dòng)模式，引導(dǎo)學(xué)生辨別不良親子心理互動(dòng)，及時(shí)介入并調(diào)節(jié)學(xué)生與父母的親子關(guān)系矛盾，引導(dǎo)親子關(guān)系良性發(fā)展，從而提升學(xué)生的生命意義感。學(xué)校教育應(yīng)尤其關(guān)注高職院校男生的父母心理控制狀況，要加強(qiáng)男生對(duì)父母心理控制的管理與應(yīng)對(duì)。

研究結(jié)果顯示，父母心理控制與生命意義感之間存在中介變量或調(diào)節(jié)變量。這提示我們接下來的研究可以去找尋存在著的其他中介變量或調(diào)節(jié)變量，來進(jìn)一步了解父母心理控制對(duì)生命意義感的作用機(jī)制，從而揭示為何父母心理控制能夠降低高職生的生命意義感，幫助我們從更微觀的角度去應(yīng)對(duì)父母心理控制對(duì)高職生所帶來的消極影響。