文學(xué)翻譯佳作對比賞析

【摘要】文學(xué)是一門藝術(shù)，古代至今無數(shù)文人墨客畢其一生研究文學(xué)，留下了許許多多的佳作，值得我們?nèi)テ肺?，賞析行為由此產(chǎn)生。賞析是一個漢語詞匯，指的是欣賞與分析。在文學(xué)賞析中，人們通過欣賞和分析語句、段落、文章等，對文學(xué)作品有理性的認(rèn)知，能夠在腦海中形成作品所描繪的形象，其內(nèi)容上有了明確制約。文學(xué)賞析中又通過自身生活經(jīng)驗(yàn)、真實(shí)情感、藝術(shù)興趣及藝術(shù)觀點(diǎn)對文學(xué)描繪形象進(jìn)行完善，這也是對文學(xué)佳作意境的補(bǔ)充，本文筆者將整理部分文學(xué)翻譯佳作，進(jìn)行對比賞析，希望能夠進(jìn)一步理解其中深刻含義，為相關(guān)學(xué)者的研究提供一定參考，起到拋磚引玉的作用。

【關(guān)鍵詞】文學(xué)翻譯;佳作;對比;賞析

【作者簡介】張小麗（1979.09-），女，合肥人，漢族，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英語語言學(xué)及教學(xué)法。

一、景觀文學(xué)翻譯佳作賞析

“我總以為大興安嶺奇峰怪石高不可攀。這回有機(jī)會看到它，并且走進(jìn)原始森林，腳踩在積得幾尺厚的松針上，手摸到那些古木，才證實(shí)這個悅耳的名字是那樣親切與舒服?！边@里需注意文學(xué)佳作賞析過程中，應(yīng)列出原文，便于反復(fù)品味每一句話、每個詞語，這是文學(xué)作品賞析中的良好習(xí)慣。便于我們學(xué)習(xí)。

大興安嶺這個“嶺”字，跟秦嶺的“嶺”大不一樣。這里的嶺的確很多，高點(diǎn)的，矮點(diǎn)的，長點(diǎn)的，短點(diǎn)的，橫著的，順著的，可是沒有一條使人想起“云橫秦嶺”那種險境。多少條嶺啊，在疾駛的火車上看了幾個鐘頭，看也看不完，看也看不厭。每條嶺都是那么溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的林木，可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人。

首先，進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，本段落開頭用了一個對稱句，以大興安嶺對比秦嶺，段落整體意思大概是大興安嶺的嶺延綿不絕，秦嶺的嶺高聳巍峨。有些人讀到這里的時候會存在疑問，作者主要寫大興安嶺，為什么一開始卻把重點(diǎn)放在秦嶺上？實(shí)際上，因?yàn)闉榱送怀龃笈d安嶺特點(diǎn)而為之，寫出秦嶺的高聳險峻，將其與大興安嶺的延綿不絕對比，在品味中更能體會大興安嶺嶺的博厚，這里還涉及了以下幾項(xiàng)地理內(nèi)容：

1. 眾所周知，秦嶺是中國南北界分界線，而秦嶺這一分界線，不僅使人們區(qū)分南方和北方的地域名稱，如若深究的話還有更深層含義。因?yàn)橐阅蠟樗拇ㄅ璧?，秦嶺向北是黃土高坡，進(jìn)而秦嶺南北以外地區(qū)有較大的地勢落差，所以人們稱之為云橫秦嶺。從前有很多事都是在秦嶺創(chuàng)作的，其中較為著名的一句詩，相信大家都聽過：蜀道難，難于上青天！說的就是秦嶺，秦嶺南方和北方氣溫差距較大，夏季時候，秦嶺對南方海洋氣流產(chǎn)生阻隔，所以秦嶺以北夏季天氣燥熱，空氣濕度小;冬季時候，秦嶺阻隔了北方冷流，進(jìn)而北方的寒氣對南方影響較小。

2. 秦嶺以南是四川盆地，相對于秦嶺以北溫度較高，所以秦嶺也是中國內(nèi)部暖溫帶和亞熱帶的分界線。因?yàn)榍貛X對氣流的阻隔作用，導(dǎo)致秦嶺南北氣溫差距大，氣候條件也不盡相同，對農(nóng)作物生產(chǎn)造成影響，這在秦嶺以南多種植水稻，秦嶺以北多種植小麥方面得到最明顯的體現(xiàn)。

3. 秦嶺以北相對來說降雨較少，所以河流和湖泊不如秦嶺以南地區(qū)河流湖泊多。與此同時，基于全國植被覆蓋面積來對比，秦嶺以南和秦嶺以北也是大不相同，受氣候氣溫等自然條件影響，秦嶺以北地區(qū)植被多為針葉林，也就是說，北方地區(qū)樹木葉子較小。相反，南方地區(qū)熱的地方，則以闊葉林為主，樹木葉片更大，像梧桐、椰樹、芭蕉等作物在北方十分少見，南方卻依靠這些樹木形成了產(chǎn)業(yè)。

“目之所及，哪里都是綠的，的確是林海。群嶺起伏是林海的波浪。多少種綠顏色呀：深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容，恐怕只有畫家才能夠?qū)懴逻@么多的綠顏色來呢！興安嶺上千般寶，第一應(yīng)夸落葉松。是的，這里是落葉松的海洋?？?，海邊上不是有些白色的浪花嗎？那是些俏麗的白樺，樹干是銀白色的。在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不是像海邊上的浪花嗎？”本段落中描述了一些顏色及情景，讓人初讀就有身臨其境的感受，之后運(yùn)用一個對稱段寫出了大興安嶺上美麗的景色眾多。但首先夸贊一下落葉松，這里強(qiáng)調(diào)了落葉松，展現(xiàn)了北方多針葉林特點(diǎn)。上文中提到，秦嶺以南多為平原或盆地，秦嶺以北多為高原和黃土高原，兩邊有巨大的地勢落差，則顯得秦嶺更加險峻，而大興安嶺地處東北平原上，相對而言，沒有特別明顯的地勢落差，所以大興安嶺呈現(xiàn)延綿不絕姿態(tài)。同時，作者想要夸贊落葉松，同樣是因?yàn)榈乩項(xiàng)l件造成的，由此文章中所寫和現(xiàn)實(shí)相符。

“看到那數(shù)不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？有多少省市用過這里的木材呀！大至礦井、鐵路，小至椽柱、桌椅。千山一碧，萬古長青，恰好與廣廈、良材聯(lián)系在一起。所以，興安嶺越看越可愛！它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體，美得并不空洞，叫人心中感到親切、舒服。”證實(shí)這個悅耳的名字是那樣親切與舒服，文章開頭作者就寫了這句，給予人先入為主的感受，而本段則是作者將地理因素添加在其中。作者寫道：千山一碧，萬古長青，恰好與廣廈良材聯(lián)系在一起，這段不僅僅是描寫大西安嶺的景色，腳踩在積得幾尺厚的松針上手摸到那些古木，此時作者四處環(huán)望，心里想的是有多少省市用過這里的木材呀？這段采取了色法描寫表層含義上來看，是從多個角度描寫大仙嶺景象及木材應(yīng)用廣泛這一情況，同時也是通過對比手法描寫的，這里大興安嶺和秦嶺形成一個對比，讓讀者感受到相對于秦嶺、大興安嶺的嶺是那么溫柔，沒有孤峰突起，盛氣凌人的姿態(tài)。

從總體上來說，文學(xué)翻譯家作對比賞析，不僅是人們?nèi)粘Ｐ蕾p文學(xué)作品的方式，還對讀者寫作能力及具有培養(yǎng)意義。現(xiàn)階段，文學(xué)翻譯家作對比賞析成為教育領(lǐng)域的重要內(nèi)容，如學(xué)生寫作時通過本文賞析會受到啟發(fā)，要寫夏天景色的話，可以先刻畫冬天景色，進(jìn)而使兩個季節(jié)產(chǎn)生對比。由此可見，文學(xué)翻譯佳作對比賞析能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)者視野的開拓，進(jìn)而掌握更多東西，寫出更好的作品。

二、情境文學(xué)翻譯佳作賞析

《濟(jì)南的冬天》是大家比較熟知的一篇老舍寫的文章，通過文學(xué)賞析可以發(fā)現(xiàn)?！稘?jì)南的冬天》寫作手法和上文寫作手法有異曲同工之妙：

“對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡，濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的，對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事，濟(jì)南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕，可是在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個寶地?！?/p>

本文通篇都是圍繞濟(jì)南地區(qū)描寫的，但卻沒有直接描寫濟(jì)南的各種情景，而是先后提到北平和倫敦的冬天，這樣的寫作方式是為了突顯濟(jì)南，更好地刻畫濟(jì)南冬季情景，以對比的手法來寫。

描寫情景，且以同樣的技法描寫的文章還有朱自清的《綠》：我又曾見過杭州虎跑寺旁高峻而深密的綠壁，重疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了，其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了，可愛的我將什么來比擬你呢？我怎么比擬的出呢？大約潭是很深的，故能藴蓄著這樣奇異的綠;仿佛蔚藍(lán)的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤呀。

本段描寫了梅雨季節(jié)潭水中的綠，但是作者卻沒有直接演出梅雨潭中的綠，而是先刻畫了杭州琥珀色的綠壁、描繪了西湖的波，再寫了秦淮河的綠，最后才引出潭是很深的，并且分別對比以上三種綠，這樣是為了使梅雨潭的綠更加突出。

如果仔細(xì)觀察的話可以發(fā)現(xiàn)，很多名家名作都是采用對比手法進(jìn)行寫作的，如《桂林山水》中作者寫道：

我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水，我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。

作者想要描繪桂林漓江的水，卻先寫了大海和西湖，想要描繪桂林的山，卻先寫了泰山和香山。這里作者的心理應(yīng)是：即便眼界已經(jīng)十分開闊，但是還被桂林山水魅力所折服，也更深層地表示了作者對桂林山水的驚嘆。

三、作文佳作賞析

實(shí)際上，文學(xué)翻譯佳作賞析對象不僅是名人著作，也可以是作者日常寫出的文章或日記等等，甚至一些小學(xué)生寫的作文都是值得賞析的，作文內(nèi)容如下：

這個暑假我跟爸爸媽媽姐姐一起坐飛機(jī)來到了三亞旅游，我的心里很開心，因?yàn)槲壹以诤邶埥?，所以從來沒有看過海。在三亞大海有著豐富多彩的顏色，跟我想象中的大海有些不一樣，我想象中的海是一片蔚藍(lán)的，但是我看到的海卻有著豐富多彩的顏色，有時候看是綠色;仔細(xì)一看又是黃色;往遠(yuǎn)處看是藍(lán)色或深藍(lán)色，快到傍晚的時候，大海和天好似連在一起。在海邊還能看到很多大大小小的島嶼，能看到立在那里的佛像，在三亞灣看海的時候發(fā)現(xiàn)三亞灣的沙子很粗，而亞龍灣的沙子卻很細(xì)，握在手里沒有一塊石頭。

這段描寫字里行間充滿了稚嫩，但是又非常真實(shí)，即表達(dá)了作者的心理情感和視覺感受，還有對比手法分別描繪了兩個海灘。

四、意境文學(xué)翻譯佳作賞析

“三美”，指的是音美、形美和意美。其中音美和形美是為了突出意美的，意美指的是通過描寫刻畫還原作者所見所想景象?？梢哉f，意美是最根本的，一個文學(xué)作品如果為了音美和形美割舍意美，那么就是本末倒置，其賞析價值也大幅度降低，如進(jìn)行一些古代詩詞賞析過程中，很難用格律詩翻譯出古典詩詞，那么則不必恪守規(guī)律，而是要學(xué)會變通，盡量留存古詩或古文中關(guān)于意境美描寫的東西。如“明月幾時有，把酒問青天”。究其意境，則可以體會到作者灑脫隨意的性格特點(diǎn)。

而音美指的是翻譯及賞析文章的時候，賞析其節(jié)奏韻律等。許淵沖先生曾經(jīng)說過：在音美、形美、意美不可兼得的情況下，雖然可以在一定程度上舍棄音美和形美，但為了更好地賞析，文章還是要盡量探究其音美和意美，根據(jù)文學(xué)作品資料調(diào)查發(fā)現(xiàn)，古代文學(xué)作品多數(shù)都是押韻的。直至現(xiàn)在，音美已經(jīng)被很多文人舍棄，但近年來有越來越實(shí)時興之勢，文學(xué)賞析中可以發(fā)現(xiàn)水調(diào)歌頭中天、年、寒、間等幾個字，充分體現(xiàn)了音美。

五、結(jié)語

綜上所述，眾所周知，我國有著上下5000多年的歷史，文學(xué)作品眾多，于是有了文學(xué)鑒賞這一學(xué)習(xí)方式。文學(xué)鑒賞是文學(xué)實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)社會作用的重要環(huán)節(jié)，也是促進(jìn)文學(xué)發(fā)展的重要途徑，能夠給予文學(xué)創(chuàng)作者積極的反饋，對文學(xué)創(chuàng)作及教育工作都具有推動意義，是文學(xué)活動不可或缺的環(huán)節(jié)。同時，文學(xué)翻譯家所作對比和賞析，有利于讀者自我藝術(shù)修養(yǎng)的提高，有利于讀者培養(yǎng)和陶冶個人思想情操，本文筆者舉了幾個例子進(jìn)行了具體介紹，發(fā)現(xiàn)有許多作者都掌握同一種好的寫作手法，并且也掌握了幾種基本鑒賞要素。

參考文獻(xiàn)：

[1]張華容.翻譯教學(xué)中譯文鑒賞之探究[J].英語廣場，2013 （11）：30-32.

[2]趙寧.高級英語通行教參譯文準(zhǔn)確性與多重可能性評析[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2012（3）：96-99.

[3]劉璐.賞其優(yōu)點(diǎn)，析其不足——王東風(fēng)《英漢名譯賞析》評述[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2015（10）：179-181.

[4]辜正坤.翻譯主體論與歸化異化考辯——序?qū)O迎春教授編著《張谷若翻譯藝術(shù)研究》[J].外語與外語教學(xué)，2004（11）：59-63.

[5]孫致禮.翻譯的異化與歸化[J].山東外語教學(xué)，2001（1）：32-35.

[6]許鈞.文化多樣性與翻譯的使命[J].中國翻譯，2005（1）：41-44.

[7]陳大亮.翻譯研究：從主體性向主體間性轉(zhuǎn)向[J].中國翻譯，2005 （2）：3-9.