信息技術環(huán)境下商務英語函電的多模態(tài)教學模式研究

【摘要】基于現(xiàn)階段我國信息技術的飛速發(fā)展，信息技術被廣泛應用到各行各業(yè)，在教育領域中也得到了廣泛應用，并對原有傳統(tǒng)的教學模式進行了有效創(chuàng)新。多模態(tài)教學是目前教學領域中新興的教學模式，主要通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，以多媒體技術和教學內(nèi)容互相結合對學生開展有效的教學。在商務英語函電課程中開展多模態(tài)教學，可以改善學生對學習的態(tài)度以及提高學習的興趣，從而有效提高學習效率。在信息技術環(huán)境下，對多模態(tài)教學在商務英語函電教學的應用進行分析研究，以達到優(yōu)化商務英語函電教學模式以及教學效果的目的。本文說明了信息技術環(huán)境下商務英語函電的多模態(tài)教學的現(xiàn)狀，并對其應用和問題進行了相關研究。

【關鍵詞】信息技術;商務英語函電;多態(tài)教學;教學模式研究

【作者簡介】鄧菲，惠州城市職業(yè)學院。

引言

商務英語函電是一門專業(yè)性強、涉及知識面廣的課程，其教學具有極大的難度性和針對性，對學生的實踐能力要求很高。在傳統(tǒng)的教學中，絕大部分教師都是通過理論授課和模擬寫作的方式進行授課，缺乏學生實踐的參與性和主動性。在理論教學中，學生對理論知識的學習興趣普遍不高，更無法將跨學科知識與商務英語函電寫作實踐相結合。在信息技術環(huán)境背景下，積極地引用多態(tài)教學模式進行教學，通過計算機技術引入跨學科知識，模擬國際貿(mào)易實戰(zhàn)場景，促使學生自主思考，調(diào)動學生主動學習的積極性，提高教學效率。

一、信息技術環(huán)境下多模態(tài)教學的引入

我國已經(jīng)全面步入信息化社會，信息技術已經(jīng)充分廣泛地應用到了各行各業(yè)各種領域，給人們的生活工作學習都帶來了很大的便利。在教育領域中，積極地應用信息技術可以有效地提高教學質(zhì)量，為促進教學的創(chuàng)新與發(fā)展、提高教學水平帶來推動力。在信息技術環(huán)境下，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法跟上現(xiàn)階段教學的速度，因此各大高校、高職院應該積極引入信息技術為背景的教學模式，以此提高教學質(zhì)量。多模態(tài)教學是新時代教學中發(fā)展起相對高效的教學模式，通過在電子信息為背景的多模態(tài)教育模式的應用，不僅可以有效地進行理論知識普及，還可以結合多媒體設備對學生展開實踐教學知識講解。

在信息技術環(huán)境下，通過實踐檢測后充分證明，多模態(tài)教學模式在實際教學中可以有效地提高教學質(zhì)量，增強學生的學習興趣，提升實踐能力，對學校開展有效教學有著重要的作用。引入多模態(tài)教學是我國現(xiàn)階段教學模式的重要發(fā)展趨勢，在豐富的教學資源下，對學生的知識水平和實踐操作能力進行針對性強化，以此提高專業(yè)技能的運用能力。學校要用長遠的目光進行教學模式改革，可以借助多模態(tài)教學模式輔助課堂為目標，以達成教學提升的任務。

二、商務英語函電的教學現(xiàn)狀

從事國際貿(mào)易工作的專業(yè)人員，英語函電寫作是一項基本行業(yè)技能，是實現(xiàn)在國際貿(mào)易工作中有效溝通的主要手段。英語函電的作用是在國際貿(mào)易交流的過程中，進行有效溝通，化解貿(mào)易分歧，解決貿(mào)易糾紛。商務英語函電重要的組成部分為商務英語專業(yè)術語，英語水平基礎以及相關的國際貿(mào)易知識。結合對國際貿(mào)易知識的掌握與運用，同時還需要了解不同國家的文化差異，要在交流的過程中有效地使用禮貌用語進行問候等?；谶@樣的特點，在商務英語函電的教學上還需要運用傳統(tǒng)的教學方式進行基本知識的傳授，為形成質(zhì)量高的函電打好基礎。對于傳統(tǒng)教學方面來說，專業(yè)學生雖然掌握了相關的外貿(mào)知識，但是缺乏把外貿(mào)知識、溝通需要和專業(yè)英語相互結合，無法將理論知識應用到實踐中。這樣就造成了崗位專業(yè)人才嚴重不匹配的情況，懂外貿(mào)知識的人無法開展有限溝通，能溝通的人不知道該溝通什么。因此，加強對此類專業(yè)的教學研究是十分重要的。

三、多態(tài)教學模式模態(tài)對比研究

多模態(tài)教學是基于當前信息技術為背景下所產(chǎn)生的新興教育模式，對于高校教育具有很大的應用價值和研究培養(yǎng)價值，多模態(tài)教學在未來的過程中還有很大的開發(fā)前景。

傳統(tǒng)的教育模式與多態(tài)教育模式之間存在著很大的差異。其中的差異性集中表現(xiàn)為以下兩個方面：

第一，教學主體不同。傳統(tǒng)教學是當前主流的教學結構，采取教師為學生講課的授課方式，信息與知識發(fā)出單元為教師;學生是接收知識單元。多模態(tài)教學則更強調(diào)學生的主動性學習。教師通過信息技術分享發(fā)布教學資源、開展教學活動，學生通過網(wǎng)絡教學平臺實現(xiàn)隨時隨地的主動性學習。

第二，信息與知識傳遞是有差異性的。傳統(tǒng)教學中，教師的講授往往無法達到知識的有效傳遞，但在信息技術條件下就可以更好、更全面、多形式地對學生進行知識的傳遞，并且還能在資源共享的情況下有效地幫助學生創(chuàng)造集體的學習氛圍，對培養(yǎng)集體主義觀念有著促進的效果。

傳統(tǒng)教學模式在其長期發(fā)展歷程中，其教育方法的缺陷正在顯現(xiàn)出來。在傳統(tǒng)教學模式中以教師為主導的課堂教育已經(jīng)無法有效地調(diào)動學生學習的積極性和學生對學習的樂趣。傳統(tǒng)的講授方式導致學生的學習欲望下降，也不能有效地提升學生在吸收知識后的實踐能力。

四、多模態(tài)教學模式在商務英語函電教學中的應用

1.在教學方面的應用。在信息技術背景下，在商務英語函電教學中有效的運用多模態(tài)教學，是本教學研究的主要目的。多模態(tài)教學模式以傳統(tǒng)教學模式為基礎，充分利用網(wǎng)絡信息資源以及運用網(wǎng)絡課程來豐富現(xiàn)階段的教育資源。這種教學模式讓學生能實際體驗以及感受到現(xiàn)階段崗位的對商務英語函電技能的需求。在多模態(tài)教學中，不僅可以對學生的學習資源進行豐富和強化，還可以提高學習的興趣，提高教學效果。

2.教學手段的應用。在商務英語函電傳統(tǒng)教學模式中，教學手段比較單一，無法有效地提高學生學習的主動性，而且傳統(tǒng)教學模式單一的教學方法比較枯燥，容易導致學生的學習主動性大大降低，從而達不到應有的學習成效。通過多模態(tài)教學模式可以對實際的國際貿(mào)易交流情況進行模擬，給予學生真實的崗位場景。在多模態(tài)教學模式的基礎上，應用好信息技術，還可以通過校企合作模式對學生進行實訓，讓學生在真實的環(huán)境中有效地完成語言交際行為，增加學生對英語函電知識的掌握，以此提高學習積極性，增強崗位適應性，從而滿足企業(yè)的用人需求。

3.實際環(huán)境中多模態(tài)教學的表現(xiàn)。商務英語函電課程有很強的實踐要求，單純依靠課堂上的教學和實操訓練是遠遠不夠的，需要在課堂之外進行有效的實踐實訓。在多模態(tài)教學環(huán)境下，可以通過手機軟件和云端技術來設計模擬場景進行實訓，幫助學生了解真實的商務英語函電流程，為學生提供真實的崗位體驗，讓學生隨時隨地進入崗位訓練。通過這種方式，學生的商務英語函電能力可以得到進一步提升。

4.在作業(yè)環(huán)節(jié)的分析。信息技術為背景下的商務函電的多模態(tài)教學模式中最重要的一項就是學生的課外作業(yè)。傳統(tǒng)教學模式下的商務英語函電在課外作業(yè)方面表現(xiàn)單一，學生通常都會保持一種應付的心態(tài)完成作業(yè)。但是，采用信息技術為背景的多模態(tài)教學模式來布置和完成課外作業(yè)，在作業(yè)形式和完成方式上有了更多選擇，能夠很有效地提升學生對學習掌握商務英語函電知識的積極性，有效地激發(fā)學習熱情。

多模態(tài)作業(yè)形式更豐富，除了傳統(tǒng)的翻譯、模擬寫作外，還可以通過云討論和小組合作的方式來完成。學生借助現(xiàn)有的網(wǎng)絡和軟件進行上傳，教師可以在線對學生上傳的作業(yè)進行批改，隨后反饋學生修改意見。教師和教學助理可以利用軟件的分享功能，讓學生對其他同學的作業(yè)進行閱讀欣賞，學習和分享其他同學的優(yōu)點、技巧和方法，有效調(diào)動學生學習的積極性。除此之外，教師和教學助理還可以通過線上云教材分享的方式完成相關知識的傳遞。學生根據(jù)自身需要，結合對知識技能的掌握程度，選擇性地開展課外學習，增加學習商務英語函電互動性和熱情，更能有效地增加對作業(yè)的完成意識。

五、在信息技術環(huán)境下多模態(tài)教學的總結和問題

多模態(tài)教育方式在商務英語函電的教學應用已經(jīng)取得了比較良好的效果，具有非常重要的價值，但當前階段還存在著一定的問題。教師在使用多模態(tài)教學模式進行教學的時候，多數(shù)只是簡單地使用多媒體來增加課堂的趣味，甚至有些教師還存在著抄襲課件的問題，教學質(zhì)量無法得到保證。面對豐富而繁雜零碎的云教材，在沒有專業(yè)指導的情況下，學生缺乏對知識進行深度思考的意識。

在使用多模態(tài)教學進行商務英語函電教學活動時，還要堅持對理論知識的學習認識，不要過于依賴多模態(tài)教學模式。在使用多模態(tài)教學時，師生都要充分發(fā)揮其優(yōu)點，對國際貿(mào)易實時情況進行關注，增加對英語函電的學做能力。同時，教師還要根據(jù)企業(yè)用人需求以及行業(yè)發(fā)展情況對學生進行實踐教學，來提升學生對知識的應用能力。多模態(tài)教學內(nèi)容不應受限于現(xiàn)有教材，也不應泛用現(xiàn)有的云教材，應根據(jù)實際情況變化對商務英語函電工作進行分析和選擇。

結語

在全球經(jīng)濟化發(fā)展為背景下，商務英函電作為一門專業(yè)英語用途的課程，怎樣有效對專業(yè)英語的提高，以達到促進英語函電的人才培養(yǎng)的目的。普通英語與商務英語函電有很大的不同之處，商務英語函電所涉及的領域眾多，國際貿(mào)易、國際金融、國際運輸、商務溝通等，因此在教學的過程中，要特別注意教學的實踐性。多模態(tài)教學運用現(xiàn)代計算機技術，以學生為主體，結合跨學科知識，更好地在學生學習中開展教學互動，在信息技術為背景的商務英語函電教學中運行多模態(tài)教育模式，可以有效增強學生學習的動力，提升學生對所學到知識的吸收和運用能力，從而為商務英語函電課程帶來更豐富的教學體驗。

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