小學(xué)體育與健康教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的有效應(yīng)用

☉俞 瑤

長(zhǎng)期以來(lái)，體育教學(xué)都是我國(guó)教育體系的重要組成部分。在教育教學(xué)改革背景下，順應(yīng)素質(zhì)教育要求，促使教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段不斷創(chuàng)新，是體育教學(xué)的必由之路。信息化教學(xué)，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育教學(xué)不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法暴露出諸多問(wèn)題的情況下，在小學(xué)體育與健康教學(xué)中，要加大現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用力度，以促使小學(xué)體育與健康教學(xué)有新的發(fā)展。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)體育與健康教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

體育是素質(zhì)教育的重中之重。小學(xué)階段是學(xué)生的體育興趣、體育習(xí)慣養(yǎng)成的初始階段。小學(xué)體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的突破口，不僅肩負(fù)著提高學(xué)生身體素質(zhì)的重?fù)?dān)，還肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)、良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的使命?？梢哉f(shuō)，體育教學(xué)是事關(guān)學(xué)生全面健康發(fā)展的關(guān)鍵。不過(guò)，長(zhǎng)期以來(lái)，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中體育教學(xué)不受重視。小學(xué)體育教學(xué)不僅資源匱乏、零散，而且形式單一，現(xiàn)代教學(xué)方法在體育教學(xué)中沒(méi)有得到良好的應(yīng)用。即便是在信息化高速發(fā)展的今天，信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用仍有一定的局限。如，體育教學(xué)方面，許多學(xué)校在信息化上的投入有限，教師的信息化素養(yǎng)也有待提高，信息技術(shù)沒(méi)有在小學(xué)體育教學(xué)中全面展開(kāi)。［1］

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，信息技術(shù)正以橫掃一切的速度席卷而來(lái)，各行各業(yè)都與信息技術(shù)建立了密切的關(guān)聯(lián)。信息化教學(xué)就是信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域創(chuàng)新應(yīng)用的結(jié)果。隨著新課改的深入發(fā)展，提出了許多新的教學(xué)理念，給我國(guó)中小學(xué)教育提出了更高的要求。傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿足教學(xué)需要，體育教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)做出改變，信息化教學(xué)就是體育教學(xué)改革的優(yōu)選。信息技術(shù)具有資源和形式多樣、新穎有趣的特點(diǎn)，將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中去，可以增加教學(xué)的趣味性和新鮮感，降低教學(xué)難度，還可以開(kāi)闊學(xué)生視野，為學(xué)生自學(xué)提供方便。［2］所以，為了提升廣大教師對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用度，許多學(xué)校從理論到實(shí)踐方面都對(duì)“教育技術(shù)與課堂應(yīng)用”進(jìn)行了深入的研究，教育管理部門也與時(shí)俱進(jìn)，從實(shí)際出發(fā)，多次安排和開(kāi)展了“教育技術(shù)與課堂應(yīng)用”培訓(xùn)與比賽。在此情境下，小學(xué)體育教學(xué)要加大對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息化技術(shù)的有效應(yīng)用，爭(zhēng)取利用現(xiàn)代信息技術(shù)減少教學(xué)當(dāng)中的難題，提升教學(xué)質(zhì)量，促使小學(xué)體育教學(xué)有新的突破和進(jìn)展。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)體育與健康教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）用信息技術(shù)發(fā)掘資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)階段是體育教學(xué)的初始階段，小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，但是小學(xué)階段同時(shí)也是體育教學(xué)的基礎(chǔ)階段，涉及和涵蓋了多個(gè)方面的內(nèi)容。如小學(xué)體育教學(xué)不僅包括基礎(chǔ)體育知識(shí)，還涵蓋了健康、心理等方面的課程，內(nèi)容覆蓋面非常廣。但是，由于教材容量有限，許多內(nèi)容都是點(diǎn)到為止，尤其是衛(wèi)生知識(shí)、生理知識(shí)，涉及的程度非常淺。在小學(xué)體育教學(xué)中，如果只是以教材為重點(diǎn)來(lái)教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，會(huì)影響學(xué)生的視野和興趣。利用信息技術(shù)獲取資源，是信息技術(shù)的一個(gè)重要用途和優(yōu)點(diǎn)。在小學(xué)體育教學(xué)中，可以運(yùn)用信息技術(shù)獲取資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生知其然也知其所以然。［2］

例如，在學(xué)習(xí)室內(nèi)體育課《近視眼是怎么形成的》時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)發(fā)掘體育教學(xué)資源，進(jìn)行內(nèi)容選擇、搭配與更新，以提高教學(xué)的靈動(dòng)性和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教師可以利用信息技術(shù)搜集有關(guān)近視眼的圖片、文字或視頻資料，將之制作成課件。在課堂上播放課件，展示圖片，借助圖片讓學(xué)生了解眼睛的結(jié)構(gòu)，或者利用視頻讓學(xué)生了解近視眼形成的原因，（眼球的前后徑太長(zhǎng)，視網(wǎng)膜距晶狀體過(guò)遠(yuǎn)，使得來(lái)自遠(yuǎn)處的平行光不能匯聚在視網(wǎng)膜上）并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，談?wù)勀男┬袨榱?xí)慣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生形成近視眼，如在寫字的時(shí)候姿勢(shì)不對(duì)、長(zhǎng)時(shí)間看電子產(chǎn)品、戶外活動(dòng)時(shí)間少，等等，并要求學(xué)生跟著視頻做預(yù)防近視眼的“三二一”眼保健操，讓學(xué)生掌握保護(hù)眼睛的具體方法，根據(jù)專業(yè)人士的建議養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到更多的衛(wèi)生知識(shí)，知其然且知其所以然，還可以獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（二）靈活運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

小學(xué)生身心還不成熟，在學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生不僅閱讀理解能力有限，而且還缺少自控力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，容易有消極表現(xiàn)。但是，小學(xué)生貪玩好動(dòng)，求知欲旺盛，他們對(duì)未知的事物充滿了好奇。在體育教學(xué)中，如果能采用新穎有趣的方式來(lái)教學(xué)，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使教學(xué)取得事半功倍的效果。［3］信息技術(shù)具有化腐朽為神奇的功能和特點(diǎn)，不僅可以使抽象的理論知識(shí)形象化，還可以借助圖文影像和軟件使枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣。在小學(xué)體育教學(xué)中，可以靈活運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使枯燥的教學(xué)更具趣味性和靈動(dòng)性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，體育課《足球運(yùn)球射門》的教學(xué)，雖然足球是一項(xiàng)全球影響和群眾基礎(chǔ)最廣的體育運(yùn)動(dòng)，但小學(xué)生對(duì)足球的認(rèn)識(shí)水平還相對(duì)較低，在足球教學(xué)中很難深入理解、有效記憶那些復(fù)雜的足球動(dòng)作。一些學(xué)生，尤其是女生，可能還會(huì)對(duì)足球缺少興趣。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用國(guó)外媒體制作的激情四射的足球宣傳片來(lái)導(dǎo)入，讓學(xué)生借助宣傳片見(jiàn)識(shí)C羅、梅西等足球明星的風(fēng)采，感受足球場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員盡情揮灑汗水的氛圍，以點(diǎn)燃課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。在講述腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作方法時(shí)，由于小學(xué)生的記憶和理解能力有限，單純的理論講述無(wú)法入腦入心，教師可以借助多媒體課件講述腳內(nèi)側(cè)踢球動(dòng)作的技術(shù)特點(diǎn)，如腳內(nèi)側(cè)空中踢球時(shí)，大腿要抬起，小腿要加速前擺，腳在接觸球時(shí)要有個(gè)頂、送的動(dòng)作，而且腳型要固定，腳內(nèi)側(cè)要擊中球的后中部，同時(shí)身體略微直立，不能左傾右斜……這樣借助多媒體課件來(lái)教學(xué)，化繁為簡(jiǎn)，可以增加教學(xué)的直觀性，還可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)、理解的難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以說(shuō)是一舉多得。

（三）生動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

小學(xué)生正處于身體發(fā)育期，他們的理解能力和學(xué)習(xí)能力也相對(duì)較弱，此外，受年齡限制，他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，對(duì)知識(shí)的理解能力比較差。在小學(xué)體育與健康教學(xué)中，單純地教授一個(gè)動(dòng)作，學(xué)生可能不好接受。教學(xué)情境是一種隱性教學(xué)資源，在教學(xué)中，教師可以借助平板電腦、手機(jī)、電子白板等信息設(shè)備和手段呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)故事情境、問(wèn)題情境或生活情境，促使教學(xué)更加生動(dòng)直觀。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以帶給他們新鮮感，還可以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，使他們收獲成就感。所以，在小學(xué)體育與健康教學(xué)中，教師可以借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以激活學(xué)生的思維和想象，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。

在列隊(duì)教學(xué)中，由于列隊(duì)訓(xùn)練非?？菰铮S多學(xué)生很容易對(duì)教學(xué)產(chǎn)生厭煩心理。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與列隊(duì)訓(xùn)練，教師可以將信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)編“下雨了”的游戲。在游戲前，教師可以先利用多媒體技術(shù)，展現(xiàn)狐貍、猴子、小鼴鼠、小兔子、小鹿等小動(dòng)物在森林里伴著音樂(lè)快樂(lè)游玩的情境，但是，很快暴雨就來(lái)了，大家只找到了兩片大大的樹(shù)葉，小伙伴們只能讓小鹿、小猴子撐著樹(shù)葉走在兩邊，大家一起撐傘前行。結(jié)合多媒體畫面，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)立正、稍息、停止間轉(zhuǎn)法、齊步走、跑步、立定等動(dòng)作，知道什么是正面、側(cè)面、背面。然后，讓學(xué)生結(jié)合游戲，進(jìn)行列隊(duì)訓(xùn)練。這樣借助信息技術(shù)和畫面創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以減少許多溝通，更好地讓學(xué)生明白隊(duì)列動(dòng)作的要點(diǎn)。

（四）借助信息技術(shù)，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

小學(xué)體育與健康教學(xué)雖然內(nèi)容簡(jiǎn)單，但是每一節(jié)課都有明確的教學(xué)目標(biāo)，都有重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。向課堂要效率，是每一位教師都要關(guān)注的問(wèn)題，解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，就是提高課堂效率的關(guān)鍵。過(guò)去，在小學(xué)體育與健康教學(xué)中，受條件限制，許多教學(xué)內(nèi)容都無(wú)法生動(dòng)呈現(xiàn)，教學(xué)經(jīng)常會(huì)遇到操作不便、資源短缺、效率低下的問(wèn)題。信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)情境，還可以全方位進(jìn)行內(nèi)容展現(xiàn)，也可以根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)拓展延伸，舉一反三。［3］這些，都有助于突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以，在小學(xué)體育與健康教學(xué)中，可以借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)人文情境，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)具體，以激發(fā)學(xué)生的思維，突破重難點(diǎn)，促使教學(xué)效率的提升，學(xué)生素養(yǎng)得到發(fā)展。

如在《接力跑（下壓式傳接棒）》教學(xué)中，我們知道，本課的重難點(diǎn)是傳接棒技術(shù)動(dòng)作（伸、夾、張、合、送、壓、放）教學(xué)，培養(yǎng)傳接棒動(dòng)作的連貫性，讓學(xué)生明確接力跑下壓式傳接棒的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。而結(jié)合學(xué)情來(lái)看，小學(xué)生在技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)上，靈敏性、連貫性方面，都有一定的局限。為了突破重難點(diǎn)，教師可以借助多媒體視頻展示傳接棒技術(shù)動(dòng)作，尤其是下壓式接棒時(shí)的工作要領(lǐng)：傳棒人將棒子前不由上向直傳給接棒人；接棒人要把握好傳接棒時(shí)機(jī)，接棒人的手臂向后伸出，而且后伸要穩(wěn)定，后深時(shí)手腕內(nèi)旋，掌心向上，虎口朝后，手指自然張開(kāi)。并借助多媒體暫停、回放、慢放等操作手段，一一詳細(xì)講解每個(gè)動(dòng)作的特點(diǎn)。然后，讓學(xué)生跟著視頻做動(dòng)作，并組隊(duì)就所學(xué)習(xí)的交接棒技術(shù)進(jìn)行多次訓(xùn)練。這樣可以讓學(xué)生建立正確的傳接棒技術(shù)動(dòng)作概念，提高學(xué)生的傳接棒技術(shù)能力，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（五）以信息技術(shù)為工具，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)意識(shí)

小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，小學(xué)生具有較強(qiáng)的可塑性，在小學(xué)體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)和體育鍛煉的習(xí)慣，是體育教學(xué)的重要任務(wù)，也是事關(guān)未來(lái)公民的身體素質(zhì)、小學(xué)生終身健康發(fā)展的大事。但是，當(dāng)代小學(xué)生從小都在優(yōu)越的生活環(huán)境中長(zhǎng)大，許多學(xué)生都缺乏自主探究的能力，沒(méi)有養(yǎng)成自主鍛煉、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，促使小學(xué)生的身心健康發(fā)展，需要學(xué)校與家庭做好配合，需要匯聚教育合力，構(gòu)建家校共育的局面。信息技術(shù)的發(fā)展，為家校合作提供了良好的條件，也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉提供了條件。

在信息時(shí)代，學(xué)校可以借助信息手段，如微信、電子郵件、QQ、釘釘?shù)?，將教學(xué)課件、教學(xué)資源上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生結(jié)合課件和其他教學(xué)資源，自發(fā)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和鍛煉。［3］或者借助學(xué)習(xí)平臺(tái)安排一些課外實(shí)踐與鍛煉活動(dòng)，讓學(xué)生與同伴一起合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生合作學(xué)習(xí)、快樂(lè)運(yùn)動(dòng)鋪路搭橋，促使學(xué)生積極參與體育鍛煉，以培養(yǎng)學(xué)生鍛煉的熱情和習(xí)慣。如在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，基于課堂教學(xué)之上，教師可以讓學(xué)生利用課外時(shí)間，借助網(wǎng)絡(luò)觀看小學(xué)體育蛙跳教學(xué)視頻，借助教學(xué)內(nèi)容的直觀呈現(xiàn)讓學(xué)生理解和掌握相關(guān)動(dòng)作。或者讓學(xué)生與同伴一起，去水族館，池塘邊，觀察小青蛙的跳躍動(dòng)作，讓學(xué)生一起鍛煉和培養(yǎng)肢體感覺(jué)。借助信息技術(shù)，學(xué)校可以利用信息手段加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與合作，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的體育教學(xué)計(jì)劃、目標(biāo)和進(jìn)展，以及學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，同時(shí)為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)、家校共育提供可行的建議與方案，以促進(jìn)家校共育的發(fā)展，促使學(xué)生在學(xué)校和家長(zhǎng)的全方位教育和扶持下養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)意識(shí)和體育鍛煉的習(xí)慣。

綜上所述，在信息時(shí)代，教學(xué)信息化是時(shí)代潮流和趨勢(shì)，信息技術(shù)在小學(xué)體育與健康教學(xué)中的應(yīng)用有著積極的意義和價(jià)值。所以，在小學(xué)體育與健康教學(xué)中，要加大信息技術(shù)應(yīng)用研究，運(yùn)用信息技術(shù)解決體育教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，促使小學(xué)體育與健康教學(xué)不斷向前發(fā)展。