基于民族音樂傳承角度探析高校鋼琴教學

郭珊珊

（武漢傳媒學院 湖北武漢 430205）

鋼琴是較早傳入我國的西方樂器，我國高校鋼琴教學與民族音樂之間存在著緊密的聯(lián)系。隨著世界音樂文化的不斷深入交流，當代高校在不斷思考如何在教學中呈現(xiàn)中國的民族特色[1]。

一、民族音樂與高校鋼琴教學相互影響

1.民族音樂對高校鋼琴教學的積極作用

民族音樂在高校鋼琴教學中的系統(tǒng)化，可以增強學生對中國文化的自豪感，并有效結(jié)合鋼琴創(chuàng)作、鋼琴教學和鋼琴演奏的發(fā)展。在宏觀層面上，這一過程與中國鋼琴藝術(shù)的具體化、人性化發(fā)展相輔相成，在大學鋼琴教學中的應用可以極大地改善大學鋼琴教學實踐，增強學生對各種作品的認識、實踐和演奏經(jīng)驗，提高學生對民族音樂的理解和認識，增強學生的民族認同感和文化自信心。在提高高校鋼琴教學質(zhì)量方面，將以民族音樂文化為例，突出鋼琴教師在促進高校不同音樂文化方面的貢獻，加強鋼琴教學在大教學組中引領民族音樂的作用[2]。

2.鋼琴教育中國化的需要

我國音樂家創(chuàng)作的許多鋼琴曲是以民族音樂為基礎的，這進一步豐富了鋼琴的演奏，使其具有國家的民族特色。將民族音樂融入高校鋼琴課，不僅是為了傳承我們的民族音樂，也是為了讓民族音樂適應世界音樂的潮流。鋼琴課和民樂課的結(jié)合創(chuàng)造了一種新的民樂形式，并使其能夠長期發(fā)展。

3.豐富演奏情感的要求

現(xiàn)在中國大部分高校的鋼琴音樂都有完整的培訓體系，但由于中外差異，演奏者在演奏過程中沒有將音樂背后的意義完全展示出來。然而，通過將民族音樂融入高校的鋼琴教學，學生們自然而然地熟悉了民族音樂，與國風結(jié)合在一起，了解民族的特色，并能更容易地表達作品中的情感，

4.弘揚民族文化的要求

民族音樂是我們國家的傳統(tǒng)文化，每個人都有責任傳承我們的文化，了解我們的文化背景。因此，民族音樂文化應該納入高校的鋼琴課中，以促進學生的音樂教育，完成弘揚我國傳統(tǒng)文化的任務[3]。

5.鋼琴教學對民族音樂的傳承價值

在新時代，要加強對民族音樂文化傳承和弘揚的重視，促進民族音樂在現(xiàn)代社會的良好傳承和傳播，發(fā)揮學校教育的作用，加強民族音樂文化對傳承和發(fā)展的影響。民族音樂文化的傳承與學校鋼琴教學的組織和推廣密切相關(guān)。如果在學校中有效地開展鋼琴教學，民族音樂文化的作用可以提高學校教育的有效性，使民族音樂文化傳承的質(zhì)量得到極大的提高。因此，必須正確解讀民族音樂文化傳承與學校鋼琴教學的關(guān)系，才能促進民間音樂文化傳承，取得良好的發(fā)展效果[4]。

二、高校鋼琴教學中的現(xiàn)狀

1.各程度民族音樂鋼琴作品相對較少

學生在鋼琴演奏中遇到的大部分中國民族音樂經(jīng)典作品都比較復雜，對技巧的要求也比很多學生所能達到的要高。隨著世界文化融合發(fā)展，相互融合是必然的，我國優(yōu)秀的音樂家、鋼琴家創(chuàng)作了不少優(yōu)秀的基于中國民族音樂的鋼琴作品，但對演奏者要求也較高，對于具有不同程度鋼琴教學要求的作品選擇來說，可選作品相對較少?？紤]到鋼琴音樂對民族音樂的影響與作用，對不同程度民族化的鋼琴作品創(chuàng)作進行適當?shù)膭?chuàng)新，對我國高校鋼琴教學具有重要意義[5]。

2.民族音樂的關(guān)注度不高

高校鋼琴教學以國外作品為主，主要原因是西方國家的鋼琴音樂發(fā)展比較成熟，而中國的民族音樂文化及作品發(fā)展較晚，推廣不足。許多學生在接受鋼琴音樂教育時，認為外國鋼琴作品更好聽。鋼琴教師在布置中國鋼琴作品時，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)部分學生并不喜歡，覺得不好聽或難以接受。同時由于多種因素，在將中國民族音樂融入鋼琴課中，如相關(guān)民歌、戲曲、器樂曲等用以引發(fā)學生學習興趣時，學生顯示出對于民族音樂內(nèi)容是缺乏系統(tǒng)了解的，由此可知民族音樂教育在高校以及鋼琴專業(yè)教育中應得到更多的關(guān)注。

三、高校鋼琴教學中民族音樂的傳承策略

1.樹立民族意識

每個民族都有自己獨特的語言，而中國民族音樂具有豐富的文化沉淀。在鋼琴教學中融入民族音樂，在學生和鋼琴作品中建立情感的橋梁。鋼琴曲《花鼓》利用鳳陽花鼓的特點，讓歡快的打擊樂節(jié)奏充分融入作品的體系中，體現(xiàn)出熱烈激昂的音樂感受?！饵S河協(xié)奏曲》引入了“喊號子”這一語言主題，體現(xiàn)出了高原人民語言表達方式，描繪了民族危機時期，民族團結(jié)抗日的口號引領下的民族團結(jié)。在這一部分，歌曲的旋律更加激進，并以激情呈現(xiàn)，更加體現(xiàn)了民族特色，高校的鋼琴教師不僅要教授鋼琴演奏技巧，教導學生養(yǎng)成民族自豪感，樹立民族意識，將鋼琴與民族音樂融合在一起，發(fā)揚民族音樂，從而促進民族文化傳承。教師應考慮將西方文化與我們國家的民族音樂文化相結(jié)合，并強調(diào)我們民族精神，大力支持鋼琴和民族音樂齊頭并進，以增強學生民族自豪感。

2.豐富教學內(nèi)容

高校里的鋼琴專業(yè)教學不應局限于教科書上的音樂作品。建立和完善民族音樂教學體系是必然的，完整的教學體系促使目標的明確，加強學生的學習效果，以便用民族音樂來豐富教學內(nèi)容。教師應促使學生明確學習目標，并將民族音樂的元素納入作品的學習目標和要求中，鼓勵學生對我國的民族音樂產(chǎn)生興趣。教師想要強調(diào)民樂文化傳承的穩(wěn)定性，就要有意識地推動民樂文化融入學校體系，發(fā)揮學校鋼琴教學的作用。通過課程教學有效地促進民族音樂文化的傳承和傳播，從而推動民族音樂文化在現(xiàn)代社會的發(fā)展，進一步提高教育的穩(wěn)定性和有效性。這樣一來，民族音樂教育的整體效果可以得到加強，這一領域的活動也可以得到廣泛認可，變得更加可行。毋庸置疑，高校鋼琴教學是傳承和發(fā)展民族音樂文化的重要手段，高校鋼琴教學的有效開展將保證民族音樂文化的高質(zhì)量。西方音樂教育中也要注重對民族音樂的創(chuàng)新探索和滲透，不斷豐富融合的形式和方法，才能有效促進民族音樂的傳承。

目前，學校課程改革進行中。教師應繼續(xù)研究和了解中國傳統(tǒng)民族音樂的類型，嘗試將民族音樂作品融入鋼琴課，并介紹和解釋中國民族音樂的特點。首先對教材進行分類，完善鋼琴教學體系。對中西音樂的情感和節(jié)奏特點進行比較分析，可以使學生掌握鋼琴的音樂特質(zhì)，發(fā)現(xiàn)民族音樂的魅力，有助于其增強民族自豪感，培養(yǎng)全能型人才。教師要加強音樂表現(xiàn)形式的創(chuàng)新，以不同的方式介紹民族音樂，不斷引起學生對民族音樂研究和傳承的關(guān)注。課程教學中也可以適當引入演奏民族樂器的相關(guān)內(nèi)容，教師可以利用民間樂器和鋼琴一起演奏，這樣學生就可以感受到每種樂器的音樂魅力，引導學生在各種民族樂器的課程中互動，讓學生對音樂的感覺更加深刻，激發(fā)學生興趣了解各樂器相關(guān)的課程內(nèi)容，這樣可以更好地鼓勵多元化人才，發(fā)展民族音樂的文化傳承。通過將鋼琴課與民族音樂相結(jié)合，學生們將能夠意識到中國和西方音樂文化的差異，從而對民族音樂的審美意義和藝術(shù)美有更深的理解。在鋼琴課外，教師應積極組織學生參加豐富多彩的藝術(shù)實踐活動，在比賽、文藝演出等活動結(jié)束后，對學生進行全面點評和分析，最終實現(xiàn)優(yōu)勢互補，取長補短[6]。

3.完善課程標準

在高校的鋼琴課上，學生們學習并掌握了大量的西方鋼琴作品和技巧，成為外國音樂的熟練演奏者。然而，他們對民族音樂的重要性和特點認識相對不足。學生習慣于彈奏西方鋼琴曲，這會削弱他們學習民族音樂的熱情和獨立性，他們不自覺地認識到西方音樂是鋼琴音樂的基礎，這會直接影響學生的態(tài)度和看法。因此，教師應統(tǒng)一課程標準，積極融入民族元素，結(jié)合中西方音樂文化鋼琴技巧，詳細講解中西音樂的思想知識和情感、創(chuàng)作基礎，讓學生加強對民族音樂的理解，增強演奏和創(chuàng)作民族音樂的信心。

完善和改革教學體系對高校民族音樂文化發(fā)展可以起到重要作用。高校鋼琴教育中促進民族音樂文化的發(fā)展，只有通過建立科學的教學體系，才能取得進展，變得有活力。推動教材創(chuàng)新，鼓勵高校結(jié)合民族音樂文化開發(fā)鋼琴課程和相關(guān)教材，鋼琴教學的內(nèi)容和教材不應單調(diào)乏味。在教學方法和學習過程方面，應充分考慮到民族音樂文化、鋼琴教學等特點，發(fā)展和豐富教學方法。應鼓勵學生學習傳統(tǒng)文化，并在上課時積極探索中西方音樂文化和藝術(shù)的各種魅力。除理論教學外，我們將強調(diào)藝術(shù)理解和實踐，通過線上教和現(xiàn)場觀摩，將教學延伸到課堂之外，探索中西音樂文化的融合和理論教學與藝術(shù)實踐的創(chuàng)新。

4.賦予鋼琴教學民族特色

大多數(shù)高校仍然沿用西方的鋼琴教學模式和方法，這不能促進民族音樂的傳承和中國鋼琴教學的發(fā)展。隨著教育改革的逐步深入，學習民族音樂變得越來越重要。然而，高校鋼琴教學的現(xiàn)代化是一個復雜而艱難的過程，需要教師具備專業(yè)技能和資質(zhì)，并清楚地了解學生的需求，以此作為課程開發(fā)和指導的基礎。優(yōu)秀的民族作品需要被納入課程章節(jié)和考試中，教師和學生需要不斷了解民族音樂教學的重要性。

5.夯實調(diào)整基礎鋼琴教育

了解和發(fā)現(xiàn)高校教師教育中民族音樂文化發(fā)展的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，加強專業(yè)化的系統(tǒng)建設，完善民族音樂文化研究和專業(yè)教師教育的理論基礎。我們將建立民族音樂文化在高校鋼琴教學中的發(fā)展平臺，利用高校場景廣泛吸引民族傳統(tǒng)音樂文化的研究和教學資源，加強民族傳統(tǒng)音樂文化的系統(tǒng)理論研究，構(gòu)建堅實的學科基礎，形成一支綜合創(chuàng)新的教學團隊。在學科建設方面，要積極尋找民族音樂文化與鋼琴教學的有效結(jié)合點，建立促進民族音樂文化與鋼琴音樂文化融合創(chuàng)新的跨學科、多學科的教學研究平臺，積極推進學科建設的完整性和創(chuàng)新性，逐步改變高校學科建設的局面。在理論基礎研究方面，應在高校鋼琴教育中積極推進民族音樂文化的系統(tǒng)理論研究，借鑒傳統(tǒng)音樂文化中的理論、音樂素材、藝術(shù)風格和表現(xiàn)形式；不斷提高民族音樂文化和西方音樂文化的綜合理論研究水平，逐步建立理論研究體系，綜合各方面培訓，根據(jù)學科結(jié)構(gòu)和完善程度，進一步加強師資隊伍建設，使高校鋼琴教育中的民樂文化得到發(fā)展保障。學?？梢酝ㄟ^加強教學培訓、創(chuàng)建跨學科研究項目和增加跨學科合作來培訓和提高教師的教學和研究能力。同時，對鋼琴學生的培養(yǎng)也要逐步完善和提高，為社會提供融合中西音樂文化的全能型鋼琴人才。

6.優(yōu)化人才培養(yǎng)目標

高校鋼琴教學的目的是培養(yǎng)具有民族精神和扎實鋼琴技能的能演奏、能教學的高素質(zhì)人才。因此，鋼琴教師教學必須符合人才培養(yǎng)目標要求，采用與學生實際生活相聯(lián)系的實驗教學方法，使學生從不同角度分析和體驗鋼琴作品的藝術(shù)美和魅力。利用鋼琴旋律，激發(fā)學生的進行演奏二度創(chuàng)作的興趣，提高學生的創(chuàng)新思維能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造力。將鋼琴課與文學和其他課程更緊密地聯(lián)系起來，使學生在開放的高校學習氛圍中掌握不同的鋼琴演奏方法，這將有助于提高他們的綜合音樂技能，從而盡快實現(xiàn)發(fā)展人才的目標。

7.探索和鋼琴教學與民族音樂文化融合創(chuàng)新的可持續(xù)發(fā)展之路

高等教育的改革和創(chuàng)新對新時期社會主義的發(fā)展具有重大影響和意義。高校鋼琴教育中的民族音樂文化發(fā)展不應局限于學校的視角，支持將民族音樂文化與鋼琴文化聯(lián)系起來，促進高校鋼琴教育與民族音樂文化的融合，促進新時期鋼琴文化的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，為民族音樂文化的傳承與創(chuàng)新作出貢獻。高校要建立“學以致用”的有效機制，促進高校鋼琴教學與民族音樂文化的融合，為民族音樂文化的傳承和創(chuàng)新找到支撐點。

結(jié)語

中國的音樂有著悠久的發(fā)展歷史，可以說，中國民族音樂有著巨大的藝術(shù)價值和生命力。教師應意識到在鋼琴課上結(jié)合民族音樂的重要性，向?qū)W生介紹我國音樂文化的魅力，把鋼琴作為中西音樂融合和交流的橋梁，保證兩種音樂形式的互補和共同發(fā)展，從而提高學生的音樂感知力和傳承民族音樂的魄力。