打造尊重生命的“長善心育”

莊 蕓

人的價(jià)值尺度，既包括社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重與滿足，也包括個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任與貢獻(xiàn)。心理健康教育，就是相信學(xué)生的本性善良、尊重學(xué)生的本質(zhì)力量、揚(yáng)長學(xué)生的本體美好，讓學(xué)生在對(duì)自身價(jià)值的觀照、體認(rèn)與追求中，獲得生命的美好、內(nèi)心的善良與生活的幸福，從而將學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)理性而自在、幸福而完整的人。

近年來，南京市秦淮區(qū)以“辦更有情懷的美好教育，創(chuàng)更高質(zhì)量的教育強(qiáng)區(qū)”為目標(biāo)追求，以“上善教師成長學(xué)院”為依托，傾力打造尊重生命的“長善心育”。所謂“長善心育”，就是相信每個(gè)學(xué)生內(nèi)心都有朝向美好的善良，能夠耐心發(fā)掘與真誠欣賞學(xué)生心靈成長中的“高光時(shí)刻”，促進(jìn)學(xué)生自我價(jià)值的確認(rèn)與自在成長的自覺，長善救失，從而用強(qiáng)勁的“善”勢來帶動(dòng)身心整體和諧發(fā)展。

一、德育“大擔(dān)當(dāng)”引領(lǐng)心育“小幸福”

所謂“德”，就是沿著正確的方向行走，并且不斷地向上攀升。心理健康教育正需要德育的價(jià)值引領(lǐng)，從而實(shí)現(xiàn)哲學(xué)家柏拉圖所說的“心靈的轉(zhuǎn)向”。也就是說，它能讓每個(gè)學(xué)生看到內(nèi)心“明亮的那方”，并有勇氣不斷向著美好前行，從而成為“幸福而完整的人”。

1.構(gòu)建全員育人、全方位關(guān)愛體系

“每一個(gè)學(xué)生被尊重，每一次成長被看見，每一種困境被解決”，這是秦淮區(qū)長善心育最樸素的追求。為此，秦淮區(qū)加大政府統(tǒng)籌和各項(xiàng)保障，形成了齊抓共促學(xué)生身心健康發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制。首先，領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)生心育工作。近年來，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持開學(xué)首日走訪學(xué)校、日常調(diào)研關(guān)注學(xué)校，多次召開專題會(huì)，詳細(xì)了解學(xué)校教育教學(xué)和學(xué)生身心健康情況，真正將青少年身心健康放在首位。其次，從區(qū)域?qū)用娉雠_(tái)整體行動(dòng)方案，提高了思想認(rèn)識(shí)，進(jìn)行了統(tǒng)一部署。同時(shí)，將“中小學(xué)生身心健康”納入開學(xué)視導(dǎo)、掛牌督導(dǎo)等各項(xiàng)檢查，常態(tài)化督促學(xué)校落實(shí)工作要求。再次，建立多部門協(xié)同育人的聯(lián)席會(huì)議制度，充分發(fā)揮教育、民政、衛(wèi)健、團(tuán)委、婦聯(lián)、關(guān)工委等部門的作用，實(shí)現(xiàn)“所有人關(guān)注、全方位聯(lián)動(dòng)”的良好運(yùn)行目標(biāo)。最后，強(qiáng)調(diào)日常的美好心靈守護(hù)和心理動(dòng)態(tài)觀照。抓實(shí)常規(guī)排查、疏導(dǎo)預(yù)防和重點(diǎn)人員跟蹤，構(gòu)建“區(qū)—局—?！睦斫】到處煛甭?lián)動(dòng)處置機(jī)制。在疫情期間、復(fù)學(xué)之前、“雙減”落地等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，利用“秦淮教育發(fā)布”微信公眾號(hào)推送青少年身心健康工作信息，積極擴(kuò)大社會(huì)知曉率，營造全社會(huì)關(guān)心支持的良好氛圍。

2.創(chuàng)設(shè)實(shí)時(shí)參與、全體驗(yàn)心育平臺(tái)

“珍愛生命、看見美好、幸福成長”，這是長善心育最本質(zhì)的理解。為此，秦淮區(qū)努力創(chuàng)設(shè)溫暖內(nèi)心、潤澤性靈的空間與平臺(tái)，讓學(xué)生的內(nèi)心隨時(shí)得到撫慰與療愈。首先，加大硬件投入和規(guī)范運(yùn)行，全區(qū)57所中小學(xué)全部創(chuàng)成“南京市示范心理健康教育指導(dǎo)中心”，建成了一批心育工作成效顯著的心理健康教育特色學(xué)校、示范學(xué)校。其次，構(gòu)建完善的學(xué)校心理輔導(dǎo)服務(wù)體系，持續(xù)加強(qiáng)區(qū)未成年人成長指導(dǎo)中心、“陶老師”工作站秦淮分站建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了心理健康輔導(dǎo)服務(wù)“市、區(qū)、校”三級(jí)全覆蓋。不斷探索醫(yī)教聯(lián)動(dòng)監(jiān)測模式，成功落戶全省首家市級(jí)孤獨(dú)癥兒童教育研究與指導(dǎo)中心。再次，落實(shí)“兩周1課時(shí)”心育課程要求，以秦淮區(qū)心理健康月為契機(jī)，開展“十個(gè)一”主題活動(dòng)。最后，組織志愿者走進(jìn)校園、開展公益心理服務(wù)活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)校心育工作的支持與指導(dǎo)。

3.開展學(xué)科融合、全時(shí)空心育活動(dòng)

“心理健康教育和學(xué)科教學(xué)活動(dòng)常態(tài)化、深度性融合”，這是“長善心育”最特色的實(shí)踐。秦淮區(qū)特別重視挖掘?qū)W科教學(xué)素材中的心育元素，以“四個(gè)一”為抓手，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。首先，召開一次線上家長會(huì)。開學(xué)前各學(xué)校要組織召開線上家長會(huì)，引導(dǎo)家長關(guān)注孩子近期的心理適應(yīng)問題。對(duì)重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生進(jìn)行一次家訪，了解他們開學(xué)前的心理狀況，進(jìn)行有針對(duì)性的開學(xué)適應(yīng)心理教育。其次，組織一輪學(xué)生心理摸排。做好新生建檔和老生心理檔案動(dòng)態(tài)更新，建立健全危機(jī)干預(yù)制度，對(duì)學(xué)生心理和行為出現(xiàn)危機(jī)信號(hào)的，班主任、任課教師及時(shí)進(jìn)行預(yù)警，及時(shí)聯(lián)系心理健康教師開展評(píng)估和輔導(dǎo)。再次，開設(shè)一堂心理健康教育課。在開學(xué)第一課中，融入心理健康教育。引導(dǎo)學(xué)生自立自強(qiáng)，積極適應(yīng)新環(huán)境新角色變化，以良好的狀態(tài)擁抱新學(xué)期新生活。最后，開展一次心理健康主題班會(huì)。各學(xué)校從身體和心理健康、生命關(guān)愛、理想、信仰、英雄主義、愛國主義等方面開展主題班會(huì)，為青少年學(xué)生成長筑基。

二、教師“專業(yè)力量”擺渡學(xué)生“特殊危機(jī)”

高質(zhì)量的“長善心育”呼喚高素質(zhì)的心理健康教師隊(duì)伍。秦淮區(qū)成立了“上善教師成長學(xué)院”，通過專家引領(lǐng)、專業(yè)培訓(xùn)、專項(xiàng)研究、專題討論等，促進(jìn)心育教師德性的生長、技能的提升與品格的修煉，從而能夠敏銳地觀察、精準(zhǔn)地解讀與智慧地支持學(xué)生走出“特殊危機(jī)”。

1.加強(qiáng)結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過硬的隊(duì)伍建設(shè)

秦淮區(qū)倡導(dǎo)“育人先育心，每一個(gè)教師都懂心育，每一次教育都是培根鑄魂”。首先，構(gòu)建了“班主任、心理健康教師、學(xué)科教師”的心育運(yùn)行體系，特別是注重多措并舉，提高班主任隊(duì)伍心育工作水平。其次，注重有職業(yè)擔(dān)當(dāng)、專業(yè)力量的心理健康教師隊(duì)伍建設(shè)。目前，秦淮區(qū)57所中小學(xué)心理健康教師1040人，其中獲得專業(yè)證書的心理咨詢員152人。最后，增強(qiáng)骨干引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。我區(qū)現(xiàn)有3名南京市心理學(xué)科帶頭人，10名區(qū)級(jí)骨干教師，1個(gè)市級(jí)心理健康名師工作室，1個(gè)區(qū)級(jí)心理健康名師工作室，1個(gè)區(qū)域心理健康教育教研中心組。通過名師引領(lǐng)和優(yōu)勢輻射，不斷促進(jìn)教師心育水平提升和專業(yè)心理健康教師業(yè)務(wù)成長。全區(qū)心育工作日漸專業(yè)化、系統(tǒng)化和制度化。

2.注重跨界聯(lián)合、豐富多樣的專業(yè)培訓(xùn)

向上飛揚(yáng)開眼界，向下沉潛煉技能。秦淮區(qū)將心理健康教育納入各類教師培訓(xùn)計(jì)劃，增強(qiáng)全體教師心理健康教育知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)科育人能力。首先，構(gòu)建了“心理輔導(dǎo)員高級(jí)班、中級(jí)班、初級(jí)班”的心理健康教師三級(jí)培訓(xùn)體系。其次，投入專項(xiàng)資金，持續(xù)改善我區(qū)中小學(xué)心理專業(yè)人員缺乏的歷史問題。委托南京曉莊學(xué)院心理健康研究院舉辦“秦淮區(qū)心理咨詢員培訓(xùn)班”，定點(diǎn)培養(yǎng)50名在職心理咨詢員，極大地補(bǔ)充了區(qū)內(nèi)中小學(xué)心理健康教育專業(yè)師資力量，為心理健康教育工作的規(guī)范開展奠定基礎(chǔ)。目前，我區(qū)擁有152名心理咨詢員，57所中小學(xué)均完成專業(yè)心理咨詢員配備。最后，委托南京師范大學(xué)開展為期3年的“秦淮區(qū)中小學(xué)心理咨詢員素質(zhì)拓展高級(jí)研修課程”，圍繞“育己”“育兒”“育生”“育師”4個(gè)主旨，加強(qiáng)前沿理論研究的指導(dǎo)，切實(shí)提高心理咨詢員的專業(yè)水平和工作能力，助力我區(qū)開展心理健康教育工作創(chuàng)新實(shí)踐，“十四五”期間將培育一批心理健康教育優(yōu)秀教學(xué)示范點(diǎn)。

3.強(qiáng)化立足本土、彰顯特色的品牌塑造

秦淮區(qū)各中小學(xué)基于“全員覆蓋、全面參與、全心沁潤”的“長善心育”目標(biāo)，教師們在課程教學(xué)、業(yè)務(wù)實(shí)踐、品牌建設(shè)等方面特色彰顯。首先，“陶老師工作站”秦淮分站熱線025-86896111溫暖陪伴家長師生每一天，電話連線，一對(duì)一解決心理困惑，舒緩成長焦慮，3年共接聽熱線電話近1500個(gè)。其次，“21天雙陪伴”項(xiàng)目用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)書面信件的方式，開展21天專業(yè)心理健康指導(dǎo)，指導(dǎo)家長抵御“卷”時(shí)代的焦慮，達(dá)到家長、學(xué)生、教師三者都穩(wěn)定的心育樣態(tài)。最后，教師通過心理健康教育課程基地建設(shè)、校本心理健康教育課程完善等方式不斷拓展專業(yè)研究邊界，如南京市五老村小學(xué)生命教育課程以課堂教學(xué)為主陣地，創(chuàng)造性地開發(fā)“生命成長卡”“長成大樹”“爸爸媽媽我想對(duì)你說”等游戲體驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生感受生命之美、感悟成長不易、感恩父母之情、珍愛生命之貴，心育特色做法多次被省級(jí)主流媒體、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”等登載，收獲廣泛贊譽(yù)。

三、團(tuán)隊(duì)“溫暖陪伴”抵御家庭“成長焦慮”

面對(duì)兒童成長中日益增長的復(fù)雜需求，我們亟需通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作來構(gòu)筑有情懷、有智慧、有力量的“長善心育”。秦淮區(qū)不僅建立了多部門的跨界聯(lián)動(dòng)，還特別注重家校社的協(xié)同，通過機(jī)制創(chuàng)新、平臺(tái)建設(shè)、活動(dòng)交流，共同抵御家庭“成長焦慮”。

1.實(shí)施面向全體、協(xié)同心育的“春風(fēng)行動(dòng)”

長善心育是讓孩子的善被師長同學(xué)看見，并感受大家對(duì)他成長的善意幫助，從而平穩(wěn)度過每個(gè)關(guān)鍵期與成長痛點(diǎn)時(shí)刻。首先，強(qiáng)化家校社協(xié)同，扎實(shí)落實(shí)“全員家訪”要求，創(chuàng)新實(shí)施家訪“春風(fēng)行動(dòng)”。教師深入家庭、用心傾聽，做到“致一聲生活問候、做一次健康確認(rèn)、聊一下學(xué)習(xí)情況、做一次心理勸慰、許一個(gè)美好祝愿”，從而筑牢心育工作堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其次，發(fā)布《給中小學(xué)生家長的一封信》，宣傳普及心理健康知識(shí)，凝聚協(xié)同育人合力。最后，秦淮區(qū)未成年人成長指導(dǎo)中心72位志愿者面向全區(qū)師生、家長、居民進(jìn)行心理健康知識(shí)普及，提供青少年個(gè)體輔導(dǎo)、家庭輔導(dǎo)，開展家庭教育指導(dǎo)、心理危機(jī)干預(yù)等服務(wù)。

2.辦好柔性引智、實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)的家長學(xué)校

家長是學(xué)生成長的第一責(zé)任人，家庭是學(xué)生心智發(fā)展的溫暖港灣。首先，辦好各級(jí)家長學(xué)校，區(qū)教育系統(tǒng)家長學(xué)?？傂＝M織全區(qū)中小學(xué)心理健康教師參加家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)，引領(lǐng)全區(qū)中小學(xué)家長學(xué)校規(guī)范高效發(fā)展。其次，南京家長成長學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心落戶秦淮，定期開設(shè)親子溝通實(shí)訓(xùn)課程，為家長助力青少年身心健康提供有力指導(dǎo)。2021年10月至今，已陸續(xù)開展三期實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，服務(wù)近300個(gè)家庭，將逐步形成家庭教育指導(dǎo)工作秦淮影響力。最后，“秦淮區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心”公眾號(hào)啟動(dòng)，定期向全區(qū)學(xué)生家長推送家庭教育指導(dǎo)“寶典”，將家庭教育指導(dǎo)落到實(shí)處，為家長提供便攜化、常態(tài)化、規(guī)范化的家庭教育指導(dǎo)。

3.提供溫暖情懷、精準(zhǔn)指導(dǎo)的公益服務(wù)

長善心育既是學(xué)生心靈長善的過程，也是家、校、社協(xié)同進(jìn)步的過程。首先，成立心育教師志愿者團(tuán)隊(duì)，每周參加江蘇健康廣播《成長不煩惱》欄目，指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育，至今已堅(jiān)持近2年。志愿者團(tuán)隊(duì)獲得秦淮區(qū)“凡人風(fēng)尚”典型事跡表彰，被南京市總工會(huì)命名為南京市“優(yōu)秀職工志愿服務(wù)品牌”，獲南京教師志愿者聯(lián)盟“優(yōu)秀教師志愿服務(wù)項(xiàng)目”。其次，與江蘇新聞廣播、《揚(yáng)子晚報(bào)》等合作，開展心理健康教育科普，登上“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”。最后，與江蘇省教育學(xué)會(huì)心育專業(yè)委員會(huì)、南京市婦聯(lián)合作開展“21天雙陪伴”實(shí)踐，2021年9月至今，22位教師與56戶家庭先后參與心育陪伴實(shí)踐，效果顯著。

“辦更有情懷的美好教育、創(chuàng)更高質(zhì)量的教育強(qiáng)區(qū)”是秦淮教育人矢志不渝的追求，青少年身心健康就是美好教育的生動(dòng)詮釋，更是最終目標(biāo)。今后，我區(qū)將持續(xù)貫徹落實(shí)“健康第一”的教育理念，夯實(shí)工作基礎(chǔ)，創(chuàng)新工作舉措，提升工作實(shí)效，護(hù)航“美好心育”，讓更多的孩子在專業(yè)心理健康教育中陽光成長。