新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育機(jī)制研究

徐飛，路建昊，陳文麗

（青島恒星科技學(xué)院，山東青島 266100）

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中指出要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為高校工作的中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人，全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。[1]在新媒體時(shí)代背景下，大學(xué)生思想政治教育工作進(jìn)入新時(shí)期。近年來(lái)，新媒體的海量信息對(duì)大學(xué)生及其思想政治狀況的影響越來(lái)越大，它在給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)諸多便利的同時(shí)，也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，因而需要進(jìn)一步完善大學(xué)生思想政治教育機(jī)制。本研究將分別探討新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響和新媒體環(huán)境下完善大學(xué)生思想政治教育機(jī)制的方式。

一、新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

從2016年12月至2020年12月，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模及其網(wǎng)民比例逐年增長(zhǎng)，到2020年12月，手機(jī)網(wǎng)民占整體網(wǎng)民比例高達(dá)99.7%（圖1），我國(guó)的網(wǎng)民總體規(guī)模已占全球網(wǎng)民的五分之一左右?！笆濉逼陂g，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模從6.88億增長(zhǎng)至9.89億，五年增長(zhǎng)了43.7%。我國(guó)網(wǎng)民群體中，學(xué)生最多，占比為21.0%。[2]以網(wǎng)絡(luò)、微信、微博、QQ等為代表的新媒體能夠提供方便快捷的溝通和海量的信息資源，深受廣大學(xué)生的歡迎。

圖1 截至2020 年12 月我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模及其網(wǎng)民比例

（一）大學(xué)生成為“手機(jī)控”

對(duì)某高校學(xué)生的抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，45.35%的大學(xué)生手機(jī)保持時(shí)刻在線的狀態(tài)，每天登錄微博、微信、抖音等的時(shí)間超過(guò)6小時(shí)；38.30%的大學(xué)生每天使用手機(jī)的時(shí)間為2～6小時(shí)；12.5%的大學(xué)生每天使用手機(jī)的時(shí)間為1～2小時(shí)，僅有3.85%的學(xué)生每天使用手機(jī)的時(shí)間低于1小時(shí)。由此可見(jiàn)，手機(jī)不離手已經(jīng)成為一種普遍的常態(tài)，新媒體已經(jīng)滲入學(xué)生的日常生活中。

（二）大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍有待完善

大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的主體是高校黨政干部、共青團(tuán)干部、思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員、班主任。此外，我們現(xiàn)在提倡課程思政與思政課程相融合，各任課教師也是思想政治教育隊(duì)伍的一份子。但是，目前高校的思想政治教育隊(duì)伍有待完善。首先，黨政組織、共青團(tuán)組織沒(méi)有很好地發(fā)揮思政教育的功能。高校團(tuán)組織在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，普遍存在為了開(kāi)展活動(dòng)而活動(dòng)的問(wèn)題，導(dǎo)致活動(dòng)與思想教育兩張皮，缺乏思想政治教育的內(nèi)涵。其次，各任課教師在上課過(guò)程中思政元素導(dǎo)入不夠，注重理論知識(shí)傳輸，忽視了思想政治教育。課堂中的思政教育更多的是依靠思政課程、專職思政教師，思政課程與課程思政融入不夠，沒(méi)有很好地做到全員育人。最后，輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定，不利于學(xué)生思想政治教育工作的開(kāi)展。輔導(dǎo)員工作千頭萬(wàn)緒，思想政治教育、學(xué)生日常管理、心理咨詢服務(wù)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)等均屬于輔導(dǎo)員的工作范疇，然而缺乏專業(yè)的培訓(xùn)與指導(dǎo)，導(dǎo)致大家無(wú)法做到得心應(yīng)手，更多的是應(yīng)接不暇，導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定，人員更換頻繁，不利于學(xué)生思想政治教育工作的穩(wěn)定性、持續(xù)性和高效性。

（三）大學(xué)生思想政治教育缺乏實(shí)效性

在新媒體思政教育中，思政教師、思政骨干力量等更多地片面地利用新媒體作為一種媒介工具穿插在思想政治教育實(shí)踐過(guò)程中，沒(méi)有挖掘新媒體時(shí)代思想政治教育內(nèi)涵和真理性。[3]例如，大多數(shù)教師在課堂上采用幻燈片教學(xué)的方式，只是為了幻燈片教學(xué)而教學(xué)，沒(méi)有考慮采用幻燈片教學(xué)所產(chǎn)生的思政教育效果。而且，部分輔導(dǎo)員、思政教師在做思想政治教育工作時(shí)沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)，缺乏創(chuàng)新性。在課堂中采取較為陳舊的方法，照本宣科，沒(méi)有跟上00后大學(xué)生的思維，沒(méi)有找到他們的興趣點(diǎn)，課堂中缺乏有效的互動(dòng)。在課下，未能抓住新媒體的機(jī)遇，沒(méi)有很好地利用微信、微博、抖音等進(jìn)行正能量的宣傳，對(duì)學(xué)生的工作缺乏實(shí)效性。

二、新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響

于大學(xué)生而言，新媒體的影響是一把“雙刃劍”。一方面，大學(xué)生可以在這個(gè)全球資源共享的地球村瀏覽世界各地新聞，獲取各領(lǐng)域知識(shí)。新媒體為廣大大學(xué)生網(wǎng)民提供了廣闊的思想交流平臺(tái)，催動(dòng)了言論自由與思想碰撞，大學(xué)的人生觀、價(jià)值觀的得到更新。[4]另一方面，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上所傳播的良莠不齊的信息，大學(xué)生無(wú)從選擇，對(duì)信息的真實(shí)性缺乏考證，同時(shí)缺乏一定的辨識(shí)能力，容易出現(xiàn)焦慮、疲憊等心理問(wèn)題。而且，因?yàn)樾旅襟w信息傳播存在隱蔽性，大學(xué)生在使用的過(guò)程中又缺乏自律性，造成道德滑坡，犯罪率增加，例如：個(gè)別大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)拷貝、兜售其他商家的正版網(wǎng)課；制作并在網(wǎng)上傳播淫穢圖片、視頻；通過(guò)盜用他人微信、QQ賬號(hào)騙取錢(qián)財(cái)?shù)取?/p>

同樣，對(duì)高校的思想政治教育而言，新媒體也是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。一方面，新媒體的興起與普及為高校的思想政治教育工作搭建了新的平臺(tái)，拓展了教育資源，豐富了教育方式，充分發(fā)揮了其開(kāi)放性與交互性的特點(diǎn)，增強(qiáng)了思想政治教育的實(shí)效性。這一切無(wú)疑打破了傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)的教育模式，給思想政治教育工作者提出了新的要求，使他們不得不重新思考授課內(nèi)容、授課形式等，豐富思政課程的內(nèi)涵。另一方面，新媒體也給高校思想政治教育帶來(lái)了負(fù)面影響。在新媒體背景下，信息不再是單向的傳輸，而是更加注重個(gè)體與個(gè)體之間的思想交流。大學(xué)生雖然有一定的是非觀與價(jià)值觀，但是容易受到網(wǎng)絡(luò)他人思想的左右，網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀的多元化在一定程度上在不斷動(dòng)搖著正在組建自身價(jià)值觀的大學(xué)生。種種問(wèn)題表明，如何主動(dòng)學(xué)習(xí)并運(yùn)用新媒體從而更加自如地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)成為我們當(dāng)前面臨的大課題。

三、新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育機(jī)制的完善

大學(xué)是學(xué)生樹(shù)立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。新媒體環(huán)境下參差不齊且繁雜的網(wǎng)絡(luò)信息在一點(diǎn)點(diǎn)侵蝕高校思想政治教育工作的主導(dǎo)權(quán)，高校十分有必要建立和完善以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向的系列思政教育機(jī)制。

（一）完善新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的保障機(jī)制

大學(xué)生思想政治教育工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)保障機(jī)制的完善，保障機(jī)制是“安全閥”，它能夠提供內(nèi)外部條件以保證大學(xué)生思想政治教育工作得以正常、有序進(jìn)行。[5]高?？梢詮闹贫冉ㄔO(shè)、組織建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)要素來(lái)完善保障機(jī)制。

第一，高校要完善制度建設(shè)。大學(xué)生思想政治教育機(jī)制在實(shí)際工作中必須做到有法可依，有法必依。我國(guó)除頒布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》等法律法規(guī)，還制定了一系列規(guī)范網(wǎng)絡(luò)的法律法規(guī)文件，如《維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》《教育網(wǎng)站和網(wǎng)校暫行管理方法》等，這些行政規(guī)章為大學(xué)生思想政治教育提供了很好的制度框架，高校要以此為基礎(chǔ)，結(jié)合自身的實(shí)際情況更好地落實(shí)制度要求，提高機(jī)制運(yùn)行的實(shí)效性，例如制訂并完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將立德樹(shù)人放在人才培養(yǎng)的首位，加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)。

第二，高校要加強(qiáng)組織建設(shè)，建立新媒體環(huán)境下高校思想政治教育實(shí)施指揮、引導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)、激勵(lì)和監(jiān)督的工作系統(tǒng)。[6]一方面，堅(jiān)持黨委在高校中的領(lǐng)導(dǎo)地位，提高各基層黨組織做思想政治工作能力，加強(qiáng)黨員隊(duì)伍的教育管理工作，發(fā)揮黨員的模范引領(lǐng)作用。另一方面，高校應(yīng)培養(yǎng)一支具有較高信息素養(yǎng)的團(tuán)隊(duì)，使他們對(duì)新媒體信息進(jìn)行收集、分析與管理，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控，保障信息安全，屏蔽不良信息的傳播。[7]新時(shí)期的大學(xué)生活躍于微博、抖音、微信等各新媒體平臺(tái)，他們可能會(huì)在遇到問(wèn)題或?qū)δ骋患掠胁粷M情緒時(shí)借助平臺(tái)發(fā)布不良信息，也可能會(huì)在未加思考的情況下轉(zhuǎn)發(fā)不實(shí)言論造成不良后果。曾有一高校大學(xué)生在國(guó)慶期間乘坐高鐵前往北京游玩，在過(guò)安檢時(shí)被告知不允許帶打火機(jī)乘車(chē)。他心有不滿，跟好朋友微信聊天時(shí)吐槽“難道我會(huì)用打火機(jī)去炸天安門(mén)嗎”。在他還未到達(dá)終點(diǎn)站時(shí)，已被相關(guān)部門(mén)約談。也有個(gè)別學(xué)生，不滿輔導(dǎo)員、任課教師的批評(píng)教育，上網(wǎng)發(fā)布不實(shí)信息說(shuō)老師毆打?qū)W生，對(duì)老師、對(duì)學(xué)校造成了不良影響。為此，高校有必要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管工作，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，文明上網(wǎng)，綠色上網(wǎng)，共同營(yíng)造積極向上、和諧文明的網(wǎng)上輿論氛圍，追求健康時(shí)尚的網(wǎng)絡(luò)新生活。

第三，高校要加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，建構(gòu)并完善激勵(lì)機(jī)制。根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部令第43號(hào)）相關(guān)要求，高校要按總體上師生比不低于1∶200的比例設(shè)置專職輔導(dǎo)員崗位，高校要建構(gòu)并完善激勵(lì)機(jī)制，留住輔導(dǎo)員，并激勵(lì)輔導(dǎo)員不斷進(jìn)步，精益求精。工作中，要根據(jù)輔導(dǎo)員的實(shí)際需求，采取有針對(duì)性的激勵(lì)措施，如提高薪酬待遇，滿足輔導(dǎo)員基本的生活需要；肯定輔導(dǎo)員的工作付出，滿足輔導(dǎo)員被尊重的需求；給予輔導(dǎo)員自主管理權(quán)，激發(fā)其創(chuàng)新精神等，滿足輔導(dǎo)員自我實(shí)現(xiàn)的需求等，提高輔導(dǎo)員工作的幸福度和滿意度。當(dāng)輔導(dǎo)員的工作興趣被激發(fā)，自然而然會(huì)做好工作。《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部令第43號(hào)）指出，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是輔導(dǎo)員職責(zé)之一，輔導(dǎo)員要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育重要陣地，通過(guò)分享時(shí)事新聞、時(shí)代楷模、抗疫故事等，積極傳播新時(shí)代先進(jìn)文化。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生合理使用抖音、快手等短視頻平臺(tái)，創(chuàng)作優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化作品，做到弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量。作為輔導(dǎo)員，也要構(gòu)建線上線下相結(jié)合的教育模式，線下充分發(fā)揮主題班會(huì)的教育作用，通過(guò)搜集材料，認(rèn)真?zhèn)湔n，將每周主題班會(huì)上成一堂思政課，在班會(huì)中及時(shí)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀和先進(jìn)學(xué)生，樹(shù)立榜樣，發(fā)揮榜樣的模范帶頭作用，號(hào)召大家向優(yōu)秀學(xué)生看齊。同時(shí)，采用各種形式，如分享會(huì)、故事會(huì)、演講等，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍。輔導(dǎo)員還要教會(huì)學(xué)生如何在海量的信息中進(jìn)行辨識(shí)，做到去其糟粕，取其精華。[8]

（二）完善新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的評(píng)價(jià)機(jī)制

新媒體由于快捷、高效的特點(diǎn)，已經(jīng)成為傳播信息的主要途徑，因此，建立和完善評(píng)價(jià)機(jī)制是監(jiān)察大學(xué)生思想政治教育是否落到實(shí)處必不可少的要素之一。新媒體環(huán)境下，評(píng)價(jià)機(jī)制可以從理念和人文氛圍兩個(gè)要素進(jìn)行考慮。

第一，高校是否堅(jiān)持了以學(xué)生為本的理念?！敖逃母铮^念先行”，觀念對(duì)個(gè)體的行動(dòng)起指導(dǎo)作用。思想政治教育工作者要利用QQ群、微信、微博等平臺(tái)與學(xué)生溝通，將思想政治教育的內(nèi)容以學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式分享到朋友圈、學(xué)生群，對(duì)短視頻有一定研究的教師也可以創(chuàng)建自己的短視頻賬號(hào)，以此充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。00后的學(xué)生更加關(guān)注平等，關(guān)注自我，高校在進(jìn)行學(xué)生工作時(shí)，要做到因材施教，將學(xué)生放在首位。在課堂中，融入思政元素，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，讓學(xué)習(xí)成為師生間共同思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)使學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)，而且享受成功的喜悅；在課余生活中，廣泛開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，運(yùn)用到夢(mèng)空間等平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極、自愿參加活動(dòng)，提高學(xué)生整體的參與度與滿意度。此外，學(xué)為人師，行為規(guī)范。高校教師要做到為人師表，用自己高尚的品德影響學(xué)生，用人格魅力感染學(xué)生。高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最深遠(yuǎn)的教育。

第二，高校是否營(yíng)造了一個(gè)良好的人文氛圍。環(huán)境對(duì)人的影響是潛移默化的，一個(gè)處處充滿正能量的校園有助于提高學(xué)生的思想道德境界。曾有一位校長(zhǎng)說(shuō)：我們要使校園里的每一堵墻，每一塊草地乃至每一株花木都會(huì)‘說(shuō)話’，使他們營(yíng)造出一種能夠產(chǎn)生教育作用的氛圍，發(fā)揮教育的作用。高校要?jiǎng)?chuàng)建一種能促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的環(huán)境，一種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的環(huán)境，一種提高個(gè)人綜合素質(zhì)的環(huán)境。高校要通過(guò)校園環(huán)境、官方網(wǎng)站、官方公眾號(hào)、校刊等將學(xué)校的辦學(xué)理念、育人精神等傳遞給學(xué)生，比如將學(xué)校校訓(xùn)、學(xué)校精神等進(jìn)行解讀，提高大學(xué)生的認(rèn)同感和歸屬感。思想政治教育工作者要善于利用學(xué)校公眾號(hào)、短視頻賬號(hào)等引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主流新聞網(wǎng)站，開(kāi)闊視野，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

新媒體是時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，高校的思想政治教育工作要趨利避害，適時(shí)完善各種機(jī)制。同時(shí)，大學(xué)生思想政治教育的機(jī)制研究不能僅停留在理論層面，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的多方聯(lián)合，協(xié)同創(chuàng)新研究，積極促成實(shí)踐。機(jī)制的良性運(yùn)行不僅需要社會(huì)大環(huán)境的推動(dòng)，也需要校園小環(huán)境的熏陶，同時(shí)更離不開(kāi)廣大的教育工作者躬身實(shí)踐，真正以學(xué)生為本，提高自身素養(yǎng)，培養(yǎng)思想政治過(guò)硬的祖國(guó)的建設(shè)者和接班人。