高職《外科護(hù)理學(xué)》精品課程的建設(shè)與推廣

□李亞寧 花 彤

花彤(1990～)，男，河南信陽(yáng)人，信陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理學(xué)院助教；研究方向：高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)

《外科護(hù)理學(xué)》精品課程建設(shè)逐漸成為高職院校的重要任務(wù)，目前在實(shí)際的課程建設(shè)中存在一些困難，限制了護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。近年來(lái)，高職院校不斷探索《外科護(hù)理學(xué)》精品課程建設(shè)和推廣的創(chuàng)新之路，以培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的人才為目標(biāo)，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容和方法都進(jìn)行了優(yōu)化和改革。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，高職院校也將現(xiàn)代化教學(xué)方法融合在《外科護(hù)理學(xué)》精品課程建設(shè)中，取得了良好的效果，為人才培養(yǎng)提供了有力支持。

一、高職《外科護(hù)理學(xué)》精品課程建設(shè)中存在的問題

當(dāng)前我國(guó)高職《外科護(hù)理學(xué)》課程建設(shè)處于改革發(fā)展階段，雖然已經(jīng)完成了精品資源共享課程建設(shè)，但仍面臨著一些問題有待解決。

(一)忽視了《外科護(hù)理學(xué)》精品在線開放課程的共享。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，高職院校將信息技術(shù)融合在課程教學(xué)中，進(jìn)而形成《外科護(hù)理學(xué)》精品在線課程教學(xué)模式。雖然這種課程建設(shè)吸引了學(xué)生的注意力，但是由于發(fā)展時(shí)間較短，對(duì)開放課程資源共享方面的內(nèi)容不夠重視?！锻饪谱o(hù)理學(xué)》精品課程未能充分借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)視野的廣闊性，網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布的學(xué)習(xí)資源枯燥，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不利于課程建設(shè)的優(yōu)化和推廣[1]。目前我國(guó)高職《外科護(hù)理學(xué)》精品課程建設(shè)依然比較守舊，無(wú)論是課程形式還是教學(xué)手段，都缺乏與優(yōu)質(zhì)資源的有效結(jié)合，不能發(fā)揮在線課程教育的有效性，限制了課程教學(xué)質(zhì)量的提升。

(二)精品課程內(nèi)容更新不及時(shí)。高職《外科護(hù)理學(xué)》精品課程建設(shè)過(guò)程中，課程教師根據(jù)教學(xué)需求在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)布學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是往往忽視了更新的時(shí)間和速度。使得學(xué)生往往無(wú)法第一時(shí)間接受到更新的學(xué)習(xí)資料，精品課程內(nèi)容也比較守舊，與當(dāng)代社會(huì)發(fā)展需求不相符合。時(shí)代發(fā)展迅速背景下，高職院校不能有效跟上時(shí)代發(fā)展步伐，在《外科護(hù)理學(xué)》精品課程建設(shè)中，忽視了教學(xué)的時(shí)效性，不注重課程內(nèi)容的及時(shí)更新。目前高職《外科護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的更多需求，學(xué)校針對(duì)精品課程在線教學(xué)內(nèi)容的更新速度跟不上，主要原因是專業(yè)高素質(zhì)相關(guān)人才缺乏，且投資力度有限等，還需要進(jìn)一步改善這些問題。

(三)精品課程建設(shè)創(chuàng)新力度不足。高職《外科護(hù)理學(xué)》精品課程建設(shè)雖然結(jié)合了一定的信息技術(shù)，但是傳統(tǒng)的教學(xué)理念卻根深蒂固，在精品在線開放課程建設(shè)中教育模式缺乏創(chuàng)新性，很難吸引到學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中?！锻饪谱o(hù)理學(xué)》課程教師教學(xué)模式也守舊，忽視了學(xué)生的主體性，只是一味地用傳統(tǒng)理念實(shí)施教學(xué)，沒有結(jié)合社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生能力的要求，因此設(shè)計(jì)出來(lái)的課程內(nèi)容缺乏針對(duì)性和實(shí)用性。學(xué)生無(wú)法充分利用課程網(wǎng)站學(xué)習(xí)到更具實(shí)踐價(jià)值的內(nèi)容，長(zhǎng)期下來(lái)就降低了學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用率，有資料顯示2016年學(xué)生使用在線開放課程的占比僅20%。學(xué)校在構(gòu)建《外科護(hù)理學(xué)》精品課程時(shí)，由于學(xué)習(xí)資源守舊、單一，無(wú)法滿足學(xué)生發(fā)展的需求，限制了學(xué)生專業(yè)能力的提升。

二、高職《外科護(hù)理學(xué)》精品課程建設(shè)升級(jí)的思考

高職在《外科護(hù)理學(xué)》精品課程建設(shè)過(guò)程中，要結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)考慮課程建設(shè)的升級(jí)和優(yōu)化，能夠建設(shè)優(yōu)質(zhì)的精品資源共享課程，突破傳統(tǒng)的課程建設(shè)模式，為教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展提供支持。

(一)教學(xué)內(nèi)容的升級(jí)。高職院校要圍繞《外科護(hù)理學(xué)》精品課程的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行深入分析，在掌握課程結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)后，能夠針對(duì)教學(xué)內(nèi)容實(shí)施完善和升級(jí)?！锻饪谱o(hù)理學(xué)》精品課程本身就是一門知識(shí)豐富的課程，對(duì)護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生的發(fā)展有重要教學(xué)意義，教師要結(jié)合教學(xué)目的改良教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。以往教學(xué)中教師只是重視對(duì)理論知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，這種方式無(wú)法提升學(xué)生的實(shí)踐能力?！锻饪谱o(hù)理學(xué)》精品課程內(nèi)容應(yīng)有效升級(jí)，要重視學(xué)生臨床思維能力的培養(yǎng)，能夠圍繞臨床實(shí)際要求為教學(xué)升級(jí)的目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容。目前大部分高職學(xué)生都面臨實(shí)際問題無(wú)法解決的困境，學(xué)生學(xué)習(xí)了《外科護(hù)理學(xué)》理論知識(shí)，但卻無(wú)法真正地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的臨床分析中，限制了學(xué)生個(gè)人能力的提升和發(fā)展[2]。因此，高職院校應(yīng)有意識(shí)地在《外科護(hù)理學(xué)》精品課程建設(shè)中，培養(yǎng)學(xué)生臨床實(shí)踐能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生臨床思維能力。《外科護(hù)理學(xué)》精品課程建設(shè)應(yīng)該圍繞學(xué)生的臨床思維培育為主進(jìn)行思考和設(shè)計(jì)，改善課程教學(xué)體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)課前和課后的有效過(guò)渡，達(dá)到課程教育的目的。高職院校應(yīng)認(rèn)真思考《外科護(hù)理學(xué)》精品課程建設(shè)的有效升級(jí)，要充分了解中國(guó)護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而在心理學(xué)、人文科學(xué)等方向?yàn)閷W(xué)生提供專業(yè)性強(qiáng)的課程教學(xué)資源。此外，我國(guó)高職可借鑒國(guó)外先進(jìn)的護(hù)理學(xué)專業(yè)教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行改善和更新，有助于促進(jìn)《外科護(hù)理學(xué)》精品課程建設(shè)的改革創(chuàng)新。

(二)資源建設(shè)的升級(jí)。高職院校在《外科護(hù)理學(xué)》精品課程建設(shè)過(guò)程中，要積極地對(duì)其中的問題作出進(jìn)一步的升級(jí)，要借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高資源利用率?！锻饪谱o(hù)理學(xué)》精品課程的網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)該以學(xué)生的需求為主，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和喜好，運(yùn)用更能夠吸引當(dāng)代學(xué)生注意力的資源內(nèi)容，才更有助于提升課程建設(shè)的有效性。高職院校在構(gòu)建《外科護(hù)理學(xué)》精品課程共享資源平臺(tái)時(shí)，要保證資源內(nèi)容更有吸引力、針對(duì)性，逐步引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了網(wǎng)絡(luò)資源的利用率。在《外科護(hù)理學(xué)》精品課程建設(shè)中，應(yīng)考慮課程機(jī)制的科學(xué)建立，能夠讓學(xué)生與課程教師之間有一個(gè)良好的交流渠道。

三、高職《外科護(hù)理學(xué)》精品課程建設(shè)與推廣的策略

高職院校在教學(xué)發(fā)展過(guò)程中，積極完善教學(xué)理念，圍繞社會(huì)發(fā)展需求創(chuàng)新《外科護(hù)理學(xué)》精品課程建設(shè)，能夠借助先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生提供精品學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)《外科護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)質(zhì)量的提高。通過(guò)建設(shè)《外科護(hù)理學(xué)》精品課程，教學(xué)模式更加新穎，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)課程建設(shè)的優(yōu)化推廣。

(一)建立《外科護(hù)理學(xué)》精品課程的建設(shè)團(tuán)隊(duì)?！锻饪谱o(hù)理學(xué)》精品課程建設(shè)需要多方面力量的共同努力，高職要重視建設(shè)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)與建立，才能保證《外科護(hù)理學(xué)》精品課程的順利發(fā)展?！锻饪谱o(hù)理學(xué)》課題相關(guān)全體成員和教師都應(yīng)參與到精品課程建設(shè)中，在課程建設(shè)環(huán)節(jié)共同探討，還要獲得聯(lián)合現(xiàn)代技術(shù)部門及管理部門的支持。在《外科護(hù)理學(xué)》精品課程建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校各方力量都要有效調(diào)動(dòng)和科學(xué)整合，教務(wù)處、教師、技術(shù)部門能夠形成合力，才能促進(jìn)精品課程資源共享的創(chuàng)新發(fā)展[3]。高職院校要為全體授課教師提供先進(jìn)技術(shù)方面的培訓(xùn)，通過(guò)提升教師自身綜合能力，讓學(xué)生擁有更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。還要增加資金投入，給教師提供一些經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼，進(jìn)而為教師更好地提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源分享提供支持，激勵(lì)教師主動(dòng)參與到《外科護(hù)理學(xué)》精品課程建設(shè)中。

(二)設(shè)計(jì)《外科護(hù)理學(xué)》精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)?！锻饪谱o(hù)理學(xué)》教學(xué)內(nèi)容豐富且實(shí)踐性強(qiáng)，高職應(yīng)積極建立網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，促進(jìn)精品課程建設(shè)的有效推廣。在《外科護(hù)理學(xué)》精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)中，要始終圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)際體驗(yàn)為主，設(shè)計(jì)出界面友好、操作方面的學(xué)習(xí)網(wǎng)站。學(xué)習(xí)網(wǎng)站主要由課程信息和精品資源組成，學(xué)生可以隨時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上了解《外科護(hù)理學(xué)》課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，或者搜索相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。高職院校應(yīng)提高對(duì)《外科護(hù)理學(xué)》精品課程網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)置的重視度，網(wǎng)站資源內(nèi)容包括教學(xué)要求及大綱，幫助專業(yè)學(xué)生盡快掌握課程概況。在課程教學(xué)網(wǎng)站上，還要以多樣化的教學(xué)形式吸引學(xué)生的關(guān)注，除了在網(wǎng)上上傳課程提綱，還應(yīng)放置一些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻，教學(xué)視頻內(nèi)容也要是廣闊的，能夠幫助學(xué)生打開視野?！锻饪谱o(hù)理學(xué)》課程視頻內(nèi)容的制作，也可積極調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的參與，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生配合教學(xué)視頻的制作，使得學(xué)生更愿意主動(dòng)地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻的學(xué)習(xí)?！锻饪谱o(hù)理學(xué)》精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)中，要為學(xué)生設(shè)置在線測(cè)試和練習(xí)的模塊，針對(duì)課程任務(wù)為學(xué)生編寫相應(yīng)的習(xí)題，學(xué)生完成練習(xí)后，能夠更清楚地明白自己的薄弱環(huán)節(jié)。每個(gè)章節(jié)或課程結(jié)束后，都有相應(yīng)的測(cè)試題可以練習(xí)，有助于幫助學(xué)生及時(shí)對(duì)專業(yè)知識(shí)鞏固和掌握。此外，《外科護(hù)理學(xué)》精品課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)需建立良好的師生交流模塊，學(xué)生可針對(duì)護(hù)理學(xué)相關(guān)問題及時(shí)在線尋求教師的幫助，借助留言板、在線論壇等方式，搭起了學(xué)生與教師之間有效交流的渠道，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，取得更好的教學(xué)效果。

(三)完善《外科護(hù)理學(xué)》精品課程制度建設(shè)。要想促進(jìn)高職院?！锻饪谱o(hù)理學(xué)》精品課程建設(shè)的順利發(fā)展，就應(yīng)該做好制度的進(jìn)一步完善，進(jìn)而支撐課程建設(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施。高職要完善《外科護(hù)理學(xué)》課程制度建設(shè)，保證課程建設(shè)的合理性和科學(xué)性，促進(jìn)課程建設(shè)可持續(xù)發(fā)展。將教學(xué)評(píng)估體系融合在課程建設(shè)中，逐步建立一套高質(zhì)量的課程建設(shè)體系，還可以讓學(xué)生參與到課程體系建設(shè)評(píng)價(jià)中，有助于教育工作者及時(shí)調(diào)整和修改，促進(jìn)《外科護(hù)理學(xué)》精品課程建設(shè)的優(yōu)化發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上，高職《外科護(hù)理學(xué)》精品課程建設(shè)需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善，能夠結(jié)合現(xiàn)代化技術(shù)手段，優(yōu)化課程建設(shè)模式，吸引學(xué)生注意力。高職院校要重視培養(yǎng)《外科護(hù)理學(xué)》精品課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，形成育人合力，使學(xué)校各個(gè)部門都能夠參與到課程建設(shè)和推廣中，進(jìn)而提高學(xué)校的育人實(shí)力。高職院校要針對(duì)《外科護(hù)理學(xué)》課程特點(diǎn)，改革創(chuàng)新課程建設(shè)理念，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。