社會主義核心價值觀融入高校校園文化建設(shè)的路徑研究

□柳媛媛

大學(xué)校園是培育大學(xué)生樹立正確人生觀、世界觀、價值觀的主要陣地，校園文化是在人才培養(yǎng)過程中起著潛濡默化的價值指引作用，因此以社會主義核心價值觀的內(nèi)容為基石，來提高校園文化育人的總領(lǐng)性、時效性、針對性。當(dāng)前，社會主義核心價值觀在高校校園文化建設(shè)的融入工作中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、行為文化、和網(wǎng)絡(luò)文化取得了一些顯著的成果，特別是物質(zhì)文化相比其他文化呈現(xiàn)出的感觀效果更突出，而其他四項的文化還存在一些提高的地方。

一、社會主義核心價值觀融入高校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀

本研究共收到有效問卷603份，輔助必要的個人訪談，調(diào)查對象男女百分比是8∶2；覆蓋各年級；問卷采用無記名填寫，導(dǎo)出的數(shù)據(jù)基本符合實際情況，具有有一定的參考價值。調(diào)查結(jié)果如下。

(一)學(xué)校思想政治教育課程發(fā)揮其主導(dǎo)作用。在問及“學(xué)校對于培育和弘揚社會主義核心價值觀的活動中”85.9%的學(xué)生認為是通過思想政治教育課來完成；59.2%的學(xué)生認為是通過輔導(dǎo)員或者班級組織的班會等；55.06%的學(xué)生認為是通過學(xué)術(shù)會議、講座、報告等；55.89%的學(xué)生認為是通過校園文化活動完成；46.1%的學(xué)生認為是通過社會實踐活動；33%的學(xué)生認為是通過發(fā)放有關(guān)書籍、報刊、資料完成；36.48%的學(xué)生認為是通過校園電視廣播來完成；31.34%的學(xué)生認為是通過櫥窗、展板、條幅、標語來完成；28.86%的學(xué)生認為是通過校園景觀等物質(zhì)設(shè)施來完成；30.68%的學(xué)生認為是通過學(xué)校官網(wǎng)、思政類網(wǎng)站來完成；23.22%的學(xué)生認為是通過QQ、微信、博客、微博等來完成。

(二)當(dāng)前大學(xué)生認同社會主義核心價值觀融入校園文化建設(shè)。問卷中“高校校園文化建設(shè)是否需要社會主義核心價值觀引導(dǎo)”，82.75%的學(xué)生認為需要，關(guān)于獲取“社會主義核心價值觀的信息”學(xué)生選擇68.33%是課堂教學(xué)、64.51%是班會等班級活動、61.36%是校園文化活動、59.7%是學(xué)術(shù)會議、講座、報告等；55.39%是社會實踐活動。在與學(xué)生的個人訪談中，學(xué)生能夠熟練說出“二十四”方針，并能對從自己個人的角度談?wù)剬ζ涞睦斫狻?/p>

(三)組織開展的社會主義核心價值觀融入工作存在“形式主義”的問題?！靶问街髁x”產(chǎn)生的原因：一是舉辦的校園文化活動存在娛樂性有余，針對性不強，與社會主義核心價值觀有關(guān)的活動模式單一，創(chuàng)新點不強；二是社會主義核心價值觀的融入的過程中重心偏向景觀物質(zhì)文化，卻沒有賦予足夠的文化內(nèi)涵。高校普遍利用校園的景觀、樓梯口、櫥窗、展板等直接“嫁接”社會主義核心價值觀的內(nèi)容，雖然能夠讓學(xué)生在潛移默化中記住了社會主義核心價值觀的內(nèi)容，但是卻缺乏知其意行其事，很容易產(chǎn)生“徒有形式”的感覺。

(四)高校重視校園文化但挖掘不夠，特點不鮮明。造成的原因：一是隨著高校統(tǒng)招、自主招生、專項計劃等不同招生方式。招收的學(xué)生良莠不齊，給校園文化建設(shè)帶來新的難點和突破點；二是有部分高校在發(fā)展的過程中響應(yīng)當(dāng)?shù)亟逃咝枰喜⑵渌麑W(xué)校，使得校園文化建設(shè)不能在短時間內(nèi)高效的融合，因為校園文化建設(shè)是一項長期復(fù)雜全面的工程，需要有一定的歷史積淀。

二、社會主義核心價值觀融入高校校園文化文明建設(shè)的必要性

(一)社會主義核心價值觀融入高校校園文化建設(shè)是時之所需。當(dāng)下我國正處在社會主義市場經(jīng)濟高速發(fā)展時期，需打開國門面向世界，與西方文化交流交融交鋒逐步形成價值觀之間較量的新形勢。作為高校要牢牢把握高校意識形態(tài)工作，抓好校園文化建設(shè)，防止各種錯誤思潮搶灘校園。

(二)社會主義核心價值觀融入高校校園文化建設(shè)是文之所需，價之所傳。“匈奴未滅，無以為家”的霍去病，“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之？”的林則徐，都以一種強烈的社會責(zé)任感和歷史使命感在民族、國家危難之際勇于擔(dān)當(dāng)，這就是愛國的最好呈現(xiàn)。我國是文明古國，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容博大精深，需要國人去探知去傳承。

三、社會主義核心價值觀根植于高校校園文化建設(shè)的路徑

(一)融入規(guī)范的高校制度文化。高校校園文化建設(shè)首先就需要將社會主義核心價值觀的要求全面融入到高校校園制度文化建設(shè)的要求中“完整的規(guī)章制度能對校園文化進行引導(dǎo)和調(diào)控”[3]。法治融入到治校中，不僅是為了加強學(xué)校管理解決問題，更是為建設(shè)和諧校園，促進師生關(guān)系和諧，督促師生用法律知識武裝頭腦，學(xué)會維護自己的合法權(quán)益[2]。比如2021年1月1日《中華人民共和國民法典》正式實施，學(xué)校就組織師生共同學(xué)習(xí)民法典，并邀請專家到學(xué)校進行現(xiàn)場講座，在遇到“套路貸”“校園貸”“高利貸”等《民法典》都給一一解答，同時也給廣大師生敲響法律的警鐘，將法治體現(xiàn)在日常生活的踐行中，要在全校上下營造一種知法懂法守法的氛圍。民主融入到治校中，校園建設(shè)離不開學(xué)生、教師，要建設(shè)美麗和諧的校園需要民主的參與，在高校實行民主，以學(xué)生為本位，以教師為主體，讓更多的人參與進來，創(chuàng)設(shè)民主氛圍。尊重教職工的合法權(quán)益，樹立師生平等觀念，樹立教師與后勤職工平等觀念[4]。

(二)打造精品文化品牌。以各科專業(yè)建設(shè)需求，結(jié)合本專業(yè)特點，融入社會主義核心價值觀內(nèi)容，打造精品文化品牌，增強學(xué)生的職業(yè)精神、職業(yè)道德。

1.打造精品課程。社會主義核心價值觀能夠融入到思想政治教學(xué)課程中，同樣也可以融入各個專業(yè)課程中?，F(xiàn)以《大學(xué)生心理健康教育》課程為例子，可以把課程設(shè)計為24+8,24學(xué)時的理論課程，8學(xué)時的實踐團訓(xùn)課程；可以根據(jù)講授的內(nèi)容融入社會主義核心價值觀的內(nèi)容如自我意識內(nèi)容就可以結(jié)合人物案例“與實踐賽跑的張定宇”帶領(lǐng)大家去探析“愛國、敬業(yè)”等。

2.打造精品活動。本次調(diào)查顯示學(xué)生高度認可社會主義核心價值觀，但對于學(xué)校組織的活動喜好程度有差距，受歡迎的活動往往具有良好的價值指導(dǎo)，活動在于精而不在多，學(xué)生對于繁雜低質(zhì)的活動是有抵制情緒的，因此在策劃組織校園活動時，前期要做好調(diào)研，定好活動目標主旨，實施全程做好指導(dǎo)和監(jiān)督，結(jié)束堅持貼近專業(yè)、貼近學(xué)生、貼近生活，在充分考慮培養(yǎng)人的實際需要基礎(chǔ)上，從豐富的生活中挖掘素材，打造精品校園文化活動，不斷加強文化活動的吸引力和感染力。

3.融入創(chuàng)新社會實踐活動。我們?yōu)槭裁匆鐣嵺`，從國家角度社會實踐是讓學(xué)生利用社會實踐用心感受中國特色社會主義的優(yōu)勢；從社會的角度，通過社會實踐認識到青年學(xué)子應(yīng)該承擔(dān)的時代責(zé)任；從個人的角度，利用社會實踐仔細體會認識和實踐的關(guān)系。以紀念館為例子，社會實踐活動“紅色講解員”，讓學(xué)生了解中國歷史，講好中國故事。社會實踐也可以依據(jù)當(dāng)下社會發(fā)生的熱點事件，在2020年發(fā)生的新型冠狀病毒期間，就涌現(xiàn)出很多莘莘學(xué)子參與家鄉(xiāng)的抗疫情自愿活動。社會實踐是依托實際生活，實際事件，讓在校大學(xué)生切身去體驗去感受去感悟，是為將來步入社會加砝碼。

(三)開展行為文化——“學(xué)教管”。一是加強學(xué)風(fēng)管理和引導(dǎo)。古人云：“知學(xué)者自靜，止浮躁之心；知學(xué)者自明，狹隘之心；知學(xué)者自樂，止敷衍之心”。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)在個體成長成才的過程中起著重大的影響作用，良好的學(xué)風(fēng)是為廣大學(xué)生推開“大學(xué)之門的鑰匙”。二是加強教師師德建設(shè)?？鬃釉f道：“其身正，不令而行；其身不正，雖令下從。”教師肩負教書育人的重任。幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，教師必須堅定理想信念，弘揚愛國主義精神，踐行社會主義核心價值觀。比如：運用自己積極樂觀的人生態(tài)度以詼諧的語言接地氣的授課方式向?qū)W生闡明心理學(xué)知識，讓心理學(xué)知識來源于現(xiàn)實生活，走進現(xiàn)實生活，服務(wù)現(xiàn)實生活。三是優(yōu)化管理風(fēng)氣。毛澤東主席曾經(jīng)說過：“我們一切工作干部，不論職位高低，都是人民的勤務(wù)兵，我們階級的一切，都是為人民服務(wù)?！辈粩嗵岣吒咝５闹涡９芾硭?，要深入到基層開展針對性調(diào)研，吸取調(diào)研的成果，結(jié)合當(dāng)下問題解決問題；要堅持“以生為本”的管理理念，加大對管理人員的培訓(xùn)教育，營造全員全方位全過程育人氛圍。

(四)建設(shè)完善和諧的高校網(wǎng)絡(luò)文化。一是搭建完善的網(wǎng)絡(luò)文化平臺。網(wǎng)絡(luò)平臺的搭建不僅需要校內(nèi)資源，還需要吸納校外資源，對兩者進行優(yōu)化整合，同時要有專人或者專門的小組對其設(shè)計推進跟蹤工作；要保障資金的投入，校園各職能部門要各司其職，擰成一股繩避免各方拖拉，共同推動網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。二是融入豐富和諧網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容?！?0后”是在手機的陪伴之下成長的一代，信息的獲取有很大一部分是來源手機，步入大學(xué)之后微信是他們思想交流的一個主流平臺，高校要充分利用微信公眾平臺，定期設(shè)置特色主題活動，比如：2021年是中國共產(chǎn)黨百年華誕，高校老師可以好好利用這個時間節(jié)點，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性讓學(xué)生制作小動畫、微視頻等。積極采用線上線下相結(jié)合的方式，讓社會主義核心價值觀融入具有靈活性。三是加強管理網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)監(jiān)控機制。互聯(lián)網(wǎng)科技給我們的生活帶來了便利，但同時也要防范其帶來的消極影響。高校應(yīng)主動搶占網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)的陣地，同時要通過技術(shù)手段加強網(wǎng)絡(luò)道德監(jiān)控和教育引導(dǎo)。首先，各校、院組織的網(wǎng)站要將我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化、踐行社會主義核心價值觀的行為準則通過網(wǎng)絡(luò)形式傳播給學(xué)生，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中通過正確的方式表達自己的觀點。其次，善于運用技術(shù)手段對于服務(wù)商和個人主頁進行監(jiān)督，拒絕使用違背網(wǎng)絡(luò)文明道德的軟件、拒絕觀看不雅視頻、抵制低俗影視作品等，阻止不良思想文化對學(xué)生的侵蝕。最后，學(xué)生也應(yīng)自律自控，拒絕做“鍵盤俠”，不了解實際情況不要人云亦云，主動規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)語言行為，拒絕網(wǎng)絡(luò)攻擊性語言，拒絕不良西方文化侵襲，吸取傳統(tǒng)優(yōu)良文化建設(shè)健康文明的網(wǎng)絡(luò)生活。

四、結(jié)語

如果把高校比作土地，學(xué)生比作種子，那么校園文化就是陽光、是雨露滋潤著大地，讓種子生根發(fā)芽，茁壯成長，而成長的歷程中需要社會主義核心價值觀給予施肥，防腐、驅(qū)蟲等，這樣才能讓種子在潤物無聲中成長為社會的棟梁之才。