高職院校基層黨組織推動(dòng)校園文化建設(shè)的作用與實(shí)踐路徑探索

□汪慧敏 方志偉

在我國現(xiàn)階段教育組織引導(dǎo)下，高職院校占據(jù)重要地位，在建設(shè)校園文化的過程中，促進(jìn)校園文化建設(shè)的關(guān)鍵方法為科學(xué)引領(lǐng)。所以，需通過高職院?；鶎狱h組織推動(dòng)校園文化建設(shè)。以此為基礎(chǔ)，亟待對(duì)高職院?；鶎狱h組織推動(dòng)校園文化建設(shè)的實(shí)踐路徑開展創(chuàng)新，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高高職院校培養(yǎng)人才的能力與水平[1]。

一、高職院校文化建設(shè)與基層黨組織間存在的關(guān)系

高職院校基層黨組織主要由學(xué)校中優(yōu)秀學(xué)生分子構(gòu)成，屬于黨員組織，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)使其接受中共黨員的教育，宣傳與執(zhí)行中國共產(chǎn)黨的路線、方針和政策，管理、監(jiān)督與教育學(xué)生黨員。高職院校校園文化主要指校園發(fā)展期間將高職院校價(jià)值觀當(dāng)做核心，針對(duì)所有師生的科研以及管理、生活以及教學(xué)等展開創(chuàng)作，取得精神與物質(zhì)成果。根據(jù)二者間內(nèi)涵與概念會(huì)發(fā)現(xiàn)，高職院校基層黨組織通常由卓越的在校生所擔(dān)任，其思想素質(zhì)非常高，同時(shí)具備優(yōu)秀的行為規(guī)范，能發(fā)揮榜樣作用，引領(lǐng)學(xué)生模仿，切實(shí)使高職院校校園文化的建設(shè)具有堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。高職院校校園文化建設(shè)引導(dǎo)學(xué)生行為、價(jià)值觀與思想，有利于學(xué)生提高綜合素養(yǎng)，對(duì)其行為進(jìn)行規(guī)范。因此，學(xué)生成長無法脫離校園文化的建設(shè)，且高職院校校園文化建設(shè)可以促使基層黨組織發(fā)展。而校園文化建設(shè)則引導(dǎo)學(xué)生行為、價(jià)值觀與思想，在規(guī)范行為以及提升素質(zhì)上具有重要作用，因此，學(xué)生成長與校園文化建設(shè)相輔相成，前者無法脫離后者單獨(dú)實(shí)現(xiàn)，后者可以促進(jìn)學(xué)生成長，促使高職院?；鶎狱h組織得到發(fā)展。

二、高職院校基層黨組織推動(dòng)校園文化建設(shè)的作用

(一)組織協(xié)調(diào)。建設(shè)校園文化屬于系統(tǒng)工程，具有長期性，且占據(jù)重要地位，需高職院校中各部門共同促進(jìn)與建設(shè)，包括黨政工團(tuán)等[2]。高職院校中基層黨組織主要負(fù)責(zé)對(duì)教師與學(xué)生在參加建設(shè)校園文化時(shí)的組織、團(tuán)結(jié)及引導(dǎo)。高職院校中基層黨組織需充分體現(xiàn)其組織協(xié)調(diào)的功能，將黨總支部所具備的核心作用、新時(shí)期先鋒模范和戰(zhàn)斗堡壘等作用充分發(fā)揮出來，且將學(xué)校組織所具備的橋梁紐帶功能充分體現(xiàn)，主要有學(xué)生會(huì)以及專業(yè)社團(tuán)等，保證協(xié)調(diào)具有全方位特點(diǎn)，且貫穿建設(shè)校園文化的全過程，全員參加，建立校園文化建設(shè)的工作機(jī)制，且工作機(jī)制具有積極性。組織協(xié)調(diào)深受學(xué)生喜歡的校園活動(dòng)，將黨建工作路徑拓寬，提高黨員帶團(tuán)工作中具備的實(shí)效性和針對(duì)性，對(duì)學(xué)生成長與成才起到教育引導(dǎo)的作用。

(二)凝心聚力。高職院?；鶎狱h組織需將立德樹人作為核心，切實(shí)堅(jiān)持以人為本的觀念，將凝聚作用充分發(fā)揮出來。在建設(shè)優(yōu)秀的校園文化過程中融入黨建工作，將教師與學(xué)生的積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來，提高優(yōu)秀學(xué)風(fēng)、校風(fēng)以及班風(fēng)的建設(shè)。高職院校組織所有專業(yè)的報(bào)告會(huì)和教育講座，對(duì)學(xué)生加入的競賽進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)生活中存在難處的學(xué)生報(bào)以關(guān)心，對(duì)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生提供幫助，摒棄形式主義思想，讓黨員教師可以相互幫助，教師與學(xué)生之間不但存在教育關(guān)系，更包括關(guān)懷指導(dǎo)關(guān)系，二者相互信任，學(xué)生同學(xué)生間團(tuán)結(jié)互助，對(duì)于建設(shè)校園文化起到凝心聚力的功能[3]。

(三)模范先鋒。高職院?；鶎狱h組織中建設(shè)校園文化的關(guān)鍵力量為師生黨員?，F(xiàn)階段，高職院?；鶎狱h組織在指導(dǎo)學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過程中需使用具有我國特色的社會(huì)主義理論，強(qiáng)化教育學(xué)生以及教師黨員的力度，將新時(shí)期黨員所具有的先鋒模范功能充分體現(xiàn)出來，將其當(dāng)作建設(shè)校園文化過程中的目標(biāo)，指導(dǎo)教師、學(xué)生加入建設(shè)校園文化的活動(dòng)中。培養(yǎng)善于創(chuàng)新以及敢擔(dān)當(dāng)、能奮斗以及有理想的學(xué)生黨員，使之成為新時(shí)期的模范先鋒，強(qiáng)化學(xué)生黨員的思想教育工作，利用學(xué)生黨員所具備的模范帶頭功能與優(yōu)秀形象將高職學(xué)校中學(xué)生加入校園文化建設(shè)活動(dòng)的積極性提升，構(gòu)建優(yōu)秀校園環(huán)境，營造良好氛圍。

(四)引領(lǐng)方向。高職院校中的基層黨組織對(duì)中國共產(chǎn)黨方針路線展開宣傳，組織思政工作，使我國核心價(jià)值觀與中國夢在國人心中留下更深的印象，保證我國傳統(tǒng)文化發(fā)展方向。所以，我國文化具有更為廣泛的影響，能夠提高我國文化軟實(shí)力。以此為背景，高職院校中的基層黨組織需將行為導(dǎo)向以及思想教育作用進(jìn)行充分發(fā)揮，培育廣大師生社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及愛國主義精神的養(yǎng)成，以此提高文化自信、文化凝聚力以及文化自覺。在校園文化建設(shè)中采用前沿主流思想，是保證校園文化穩(wěn)定發(fā)展的根本保障[4]。同時(shí)，在建設(shè)校園文化的過程中使用最新的中國共產(chǎn)黨理論成果，以中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)精神和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)思想，利用科學(xué)理論完成學(xué)生與教師的政治社會(huì)化。

三、高職院校基層黨組織推動(dòng)校園文化建設(shè)的實(shí)踐路徑

(一)始終堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀?，F(xiàn)階段，建設(shè)中國社會(huì)主義現(xiàn)代化需要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀當(dāng)做核心指導(dǎo)，從建設(shè)高職院校中的校園文化的角度看，基層黨組織在建設(shè)校園文化時(shí)起到引導(dǎo)作用，且需將我國核心價(jià)值觀當(dāng)做基礎(chǔ)，對(duì)校園文化中的建設(shè)形式展開科學(xué)整合，幫助高職院校布置以及實(shí)施文化建設(shè)，對(duì)核心價(jià)值觀展開深刻解讀，同高職學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合，將建設(shè)水平提升。

(二)重視愛國教育。現(xiàn)階段，我國建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化期間較關(guān)鍵的內(nèi)容就是愛國主義，針對(duì)建設(shè)高職院校中的校園文化布置工作來說，愛國主義能對(duì)建設(shè)高職院校文化提供指導(dǎo)與引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)校建設(shè)校園文化的工作進(jìn)度[5]。因此，目前在建設(shè)高職院校中的校園文化時(shí)，高職院校需更加重視文化建設(shè)，保證在處置以及開展建設(shè)校園文化期間，提高建設(shè)校園文化的效率，通過校園文化達(dá)到育人的作用。

(三)營造優(yōu)秀的人文環(huán)境。建設(shè)優(yōu)秀的校園文化可以促進(jìn)高職院校建設(shè)校園文化，這是其重要內(nèi)容?，F(xiàn)階段，高職院校在建設(shè)校園文化工作期間，需結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有利于高職院校建設(shè)校園文化。比如，高職院校在建設(shè)校園文化期間，結(jié)合校園文化氣氛以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀，保證二者在結(jié)合與塑造期間，可以有效地促進(jìn)校園文化的建設(shè)。通過實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的校園文化可以促進(jìn)高職院校建設(shè)校園文化，提供一定支持與幫助。

(四)發(fā)展精神建設(shè)。優(yōu)秀學(xué)風(fēng)可以促進(jìn)高職院校建設(shè)校園文化，是其關(guān)鍵因素，現(xiàn)階段，高職院校在建設(shè)校園文化期間，需將基層黨組織當(dāng)做引領(lǐng)者，重視培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)風(fēng)，確?；鶎狱h組織在建設(shè)優(yōu)秀學(xué)風(fēng)期間，幫助高職院校建設(shè)校園文化[6]。比如，高職院校在建設(shè)校園文化期間，將基層黨組織開展工作當(dāng)做基礎(chǔ)，開展塑造優(yōu)秀學(xué)風(fēng)的活動(dòng)，讓高職院校中的師生都參與其中，并且具有積極性，利用此活動(dòng)，體現(xiàn)建設(shè)校園文化的水平，將建設(shè)校園文化的質(zhì)量提升。

(五)構(gòu)建校園特色品牌活動(dòng)。同專業(yè)特色相結(jié)合，宣傳工匠精神，積極組織多樣性的專業(yè)技術(shù)競賽以及科技文化活動(dòng)，通過競賽促進(jìn)學(xué)習(xí)的方式，建立重視勞動(dòng)、重視技能與積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，此外還可以定期舉行科技文化節(jié)，宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)口號(hào)，組織大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，比如攀登計(jì)劃或挑戰(zhàn)杯等，培養(yǎng)其具有創(chuàng)新、工匠精神，這些活動(dòng)能夠使學(xué)生具有精益求精的態(tài)度，掌握精湛技術(shù)。定期組織專業(yè)教育講座和專題報(bào)告。比如：同學(xué)院設(shè)立的專業(yè)相結(jié)合，將職業(yè)教育周當(dāng)做機(jī)遇，組織專業(yè)文化節(jié)，包括汽車文化節(jié)、土木文化節(jié)和IT文化節(jié)等，利用文藝匯演、學(xué)術(shù)講座、專業(yè)技能大賽等形式，建立結(jié)合高職院校德育以及智育的平臺(tái)，宣傳科學(xué)、勤奮的思想，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思想展開培養(yǎng)，構(gòu)建優(yōu)秀的校園文化環(huán)境[7]?；鶎狱h組織中的黨員教師需將教師崗位職責(zé)作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，提高綜合素質(zhì)，樹立良好形象，鍛煉品行與黨性，保證基層黨組織中的黨員教師可以在專業(yè)教育、競賽等工作內(nèi)發(fā)揮先鋒模范的作用，教工黨員由組織到指導(dǎo)競賽，為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的比賽提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，幫助教師培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力。

四、結(jié)語

綜上所述，通過對(duì)高職院?；鶎狱h組織推動(dòng)校園文化建設(shè)的作用與實(shí)踐路徑的分析，提出高職院校基層黨組織推動(dòng)校園文化建設(shè)的實(shí)踐路徑，一是高職院校基層黨組織需始終堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以此作為建設(shè)校園文化的主要思想；二是高職院?；鶎狱h組織要重視愛國教育，提高建設(shè)校園文化的效率；三是高職院?；鶎狱h組織需同社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合，創(chuàng)建優(yōu)秀的人文環(huán)境；四是高職院?；鶎狱h組織重視精神建設(shè)，提升校園文化質(zhì)量；五是高職院校基層黨組織可以構(gòu)建校園特色品牌活動(dòng)，為教師工作提供一定幫助。如此，不斷創(chuàng)新校園文化，促進(jìn)高職院校校園文化的建設(shè)[8]。