職業(yè)院校“匠士”精神校園文化建設(shè)路徑研究

□古雅明

一、職業(yè)院?！敖呈俊本竦男@文化建設(shè)意義

職業(yè)院校作為技能工作者的培育搖籃，構(gòu)建具有“匠士”精神的校園文化是時代的召喚，也是責任擔當。職業(yè)院校作為技能搖籃的育人基地，在品牌專業(yè)建設(shè)中，應當重視對“匠士”精神校園文化建設(shè)，除了有與“匠士”精神相關(guān)的校訓，如“立于德 成于勤”“修煉匠心 精益求精”“獨具匠心”，還將“匠士”精神校園文化賦予重大意義。一是“匠士”精神校園文化能突顯職業(yè)院校的辦學目的。二是“匠士”精神校園文化能起到精神指引的作用。學生在職業(yè)院校的學習階段，是自我世界觀形成的重要時期，他們在精神、技能、認知上會有一個飛躍性的成長和發(fā)展。在“匠士”精神校園文化中熏陶，以“匠士”精神為指引，能提升學生的職業(yè)認同感和自豪感。三是“匠士”精神校園文化具有強大的育人作用。四是“匠士”精神校園文化建設(shè)是契合職業(yè)院校學生全面發(fā)展的客觀需求。作為培養(yǎng)未來一線技術(shù)技能型人才的職業(yè)院校，要使校園環(huán)境在學生成長過程中，發(fā)揮出“春風化雨，潤物無聲”的熏染作用。

二、職業(yè)院校“匠士”精神的校園文化建設(shè)路徑

(一)形成“匠士”精神的校園文化建設(shè)團隊。

1.建立師資團隊。健全“弟子規(guī)”講師團、思政教育講師團、心靈家園、匠人工坊、大師工作室、通用職業(yè)素質(zhì)拓展社，定期開展專題教育?！敖橙斯し弧睒淞⒔橙司竦钠放埔庾R，使學生近距離感受匠人之心。

2.建立學生社團。結(jié)合專業(yè)設(shè)置、職業(yè)能力需求和中職生個性特點，開展“百團爭艷，技能綻放”社團活動，培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力。通用職業(yè)素質(zhì)拓展社圍繞“匠人匠心”主題，設(shè)計活動項目，創(chuàng)建通用職業(yè)素質(zhì)拓展課程品牌，在全校范圍內(nèi)開設(shè)通用職業(yè)能力素質(zhì)選修課程，提升學生綜合職業(yè)素質(zhì)。組建學生專業(yè)社團，比如依托品牌專業(yè)建設(shè)項目組建“新能源汽車探學社”等，組織開展相關(guān)專業(yè)研究與技能研發(fā)活動，積極傳遞匠心能量。

(二)制定具有“匠士”精神的校園文化建設(shè)方案?！敖呈俊本裥@文化團隊建設(shè)方案。以團建文化為旗幟，凝聚“匠心引領(lǐng)”，打造團隊合力，使學校發(fā)展處于不敗之地。根據(jù)職業(yè)院校的實際情況，在教師和學生中分別開展團隊建設(shè)。動員基層黨員、群眾結(jié)合崗位特點和自身優(yōu)勢，積極參加各類校園文化建設(shè)項目，以團隊的力量成為凝聚黨員群眾的“主心骨”；成為助推學生健康成長的“領(lǐng)頭羊”；成為參與校園文化建設(shè)的“生力軍”，時時、處處融入校園文化氣息教育，真正實現(xiàn)全員育人、全方位育人、全過程育人。要求全員師生人人參與到學校文化與團隊建設(shè)中來。通過培訓、集體學習、互幫互助等方式，開展和提升校園文化活動。加大改革創(chuàng)新，構(gòu)建具有“匠心”精神的校園文化，通過推動“匠心”“匠技”形成協(xié)同效應。

(三)形成助力“匠士”成長的特色課程體系。搭建思政課程體系，組建師資團隊，開發(fā)教學資源，出版特色教材。創(chuàng)新德育教育形式多元化。構(gòu)建課程教育與體驗活動相結(jié)合的多元化德育課程體系，組建形式多樣的學生社團，搭建學生成長平臺，提高學生自我管理能力。打造特色文化。將校園文化與校園環(huán)境建設(shè)、職業(yè)素養(yǎng)與企業(yè)文化相結(jié)合，實現(xiàn)企業(yè)文化進校園。開展優(yōu)秀畢業(yè)生風采展、書香校園讀書活動等。組織學生風采大賽等活動形成獨特校園文化，提高學生道德素養(yǎng)。

(四)構(gòu)建“匠士”人文環(huán)境特色校園建設(shè)方案。校園環(huán)境包含物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個層面。職業(yè)院校應將“匠士”精神融入整體校園規(guī)劃，使“匠士”精神成為職業(yè)院校辦學特色的顯性標志。

1.打造職業(yè)院校校園硬環(huán)境，營造精益求精匠士文化氛圍。將匠士精神融入職業(yè)院校校園規(guī)劃、校舍建筑、校園雕塑、園林綠化、道路交通、教育走廊、實訓基地的整體優(yōu)化，充分發(fā)揮校園每一處空間的作用，創(chuàng)設(shè)匠士精神文化氛圍，彰顯職業(yè)院校文化辦學特色，著力營造綠化、凈化、美化的校園。優(yōu)美校園環(huán)境的建設(shè)與設(shè)施的人文裝飾、溫馨提示，使每一面墻壁都會說話，每一株花草都會育人，使校園充滿了物與人對話的鮮活氣息，逐步形成特色鮮明、富有傳統(tǒng)文化特色的校園文化，達到“處處皆警示，時時凈人心”的文化熏陶作用，督促學生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)，樹立追求卓越、精益求精的匠士精神，逐漸具備適應企業(yè)需求的職業(yè)綜合素質(zhì)，彰顯職業(yè)院?！耙匀藶楸尽钡木駥嵸|(zhì)。

2.建設(shè)校園軟環(huán)境，德育文化建設(shè)和諧校園。職業(yè)院校要高度重視校園“軟”環(huán)境建設(shè)，立“線上育人文化區(qū)”。塑造書香型校園。開展書香校園活動，倡議全院師生多讀書、讀好書、好讀書，學習高技能人才榜樣，通過書香校園系列讀書專題活動，成為師生必不可少的精神食糧，通過誦讀經(jīng)典、讀書分享、營造濃厚的書香氛圍。使閱讀成為習慣，把師德教育和學生思想品德和匠士精神教育融入一系列教育實踐活動，建構(gòu)“激揚生命”的校園精神文化。

3.薪火相傳，以文化立德樹人鑄魂。開展校史研究，不斷挖掘職業(yè)院校底蘊、拓展職業(yè)院校的內(nèi)涵。職業(yè)院?？偨Y(jié)建校以來的辦學理念和辦學精神，提煉了“立于德，成于勤”代表職業(yè)院校教育理念的校訓，培育形成“嚴謹、求實、勤奮、文明”的校風、“嚴謹治學、敬業(yè)奉獻”的學風和“為人師表、教書育人”的師風，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)職業(yè)院校辦學特色的?；铡⑿８?，不斷提升職業(yè)院校文化建設(shè)格局。

4.培養(yǎng)師資隊伍。成立職業(yè)院校黨委領(lǐng)導下的思政教育師資隊伍、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育師資隊伍和班主任團隊等三大德育師資隊伍，制定團隊專業(yè)化培養(yǎng)標準，形成規(guī)范化、科學化、系統(tǒng)化的德育教育師資團隊，為學生成長保駕護航，全面提升育人質(zhì)量。

5.養(yǎng)成文明行為習慣。職業(yè)院校推行全員參與、四級管理模式，建設(shè)平安校園,規(guī)范學生行為習慣。為了促使學生形成“講文明、懂禮貌、會感恩”的良好日常生活習慣，職業(yè)院校在全院范圍內(nèi)建立全員參與的學生宿舍樓生活教官管理、班主任管理、學生工作科的檢查監(jiān)督和全員參與的輪值制度四級糾錯管理模式，以“7S”管理規(guī)范學生宿舍內(nèi)務和學生日常行為，對學生實行全面監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正處理，全方位督促學生品行修養(yǎng)，營造文明、平安和諧的校園氛圍。

6.踐行傳統(tǒng)教育，建設(shè)活力校園。職業(yè)院校全年開展《弟子規(guī)》、茶藝、書畫、音樂戲曲等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系列活動，讓《弟子規(guī)》和傳統(tǒng)文化主題教育走進教學課堂和各項活動，達到課內(nèi)外雙層教育效果，構(gòu)建幸福校園。職業(yè)院校學生社團廣泛開展感恩活動、愛心活動、志愿活動、社會實踐等系列活動，搭建特色德育教育平臺，創(chuàng)建特色思政課程體系，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學生具備高度社會責任感，樹立“愛黨忠誠、愛國奉獻、愛校精藝、愛崗敬業(yè)”的精神和作風，提升學生的人文素養(yǎng)和人格魅力。

(五)構(gòu)建“匠士”精神的校園文化案例集。職業(yè)院校要堅持“德育為先修品質(zhì)”的辦學特色，全面實行德育教育，樹立典型示范，采取多管齊下，全方位有效促進“匠士”精神校園文化發(fā)展。持續(xù)開展“感恩教育”“五四”活動、文化藝術(shù)節(jié)等品牌文化活動。開展“愛國主義”“敬業(yè)精神”“感恩之心”“工匠精神”專題思政大課堂。創(chuàng)建優(yōu)秀文體社團、品牌專業(yè)社團，搭建學生成長平臺，提高學生自我管理的能力。并將相關(guān)案例、視頻整理收集，形成案例集。

(六)建成“匠士”精神的校園文化建設(shè)資源庫。獨具特色的校園文化建設(shè)資源，既能培養(yǎng)學生自學意識、學習興趣，養(yǎng)成終身學習習慣，又便于教師靈活調(diào)用資源開展德育教育指導與研究，尤其是以“實用、實操、實效”為目標開發(fā)的定制化的“學習資源庫”，可以使教師將“匠人匠心”、“立德樹人”的教育理念貫穿于學生的在校學習生涯，有力促進學生健全的人格養(yǎng)成。以全員參與為宗旨，為教師搭建起堅守平凡、追求卓越、以德育人的職業(yè)生涯成長橋，使全體教師獲得具體的進步與成長。

三、結(jié)語

作為培養(yǎng)未來一線技術(shù)技能型人才以致“大國工匠”的職業(yè)院校，以人為本，塑造具有職業(yè)院校特色的校園文化，不僅是使命，還是責任。為此，將校園文化建設(shè)與工匠精神緊密融合，以全員參與為宗旨，匠心育匠士，以構(gòu)建具有“匠士”精神的“德行兼?zhèn)?、精益求精、堅守平凡、追求卓越”的校園文化為總目標，打造具有傳承匠士技藝、傳播匠人文化、傳遞匠心能量的特色校園。以制度、環(huán)境文化為基石，弘揚“匠士精神”，建設(shè)精神家園；以職業(yè)素養(yǎng)、社團文化為依托，踐行“匠士行動”，彰顯匠士行為。目的是讓學生在工匠搖籃里鑄匠心，塑匠魂。校園文化建設(shè)是一個學校發(fā)展的重中之重，也是學校發(fā)展的永恒話題，今后學校應在現(xiàn)有成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合新時期職業(yè)教育發(fā)展的特點和需求，持續(xù)不斷地進行充實完善，并積極走出去，與兄弟院校進行充分交流，取長補短，力爭打造校園文化建設(shè)精品。