馬克思主義基本原理在思想政治理論課教育教學(xué)中的應(yīng)用探索

□張未萌

黨的十八大以來，黨中央高度重視高校思想政治理論課程的建設(shè)與開展，相較于兩者而言，兩者之間具有共同的思想主旨以及價值取向，其主要的功能以及職責(zé)就是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀。良好的價值觀念的養(yǎng)成能夠?qū)Υ髮W(xué)生的思想政治教育起到較為積極的影響，所以，將馬克思主義理論應(yīng)用到思想政治理論課的教學(xué)學(xué)習(xí)中來，能夠幫助學(xué)生對思想政治理論有一個更加深入的理解，幫助學(xué)生豐富解決問題的方式和方法。因此，將馬克思主義基本原理與思想政治課程的開展相互的聯(lián)系起來，既能夠幫助思想政治理論教學(xué)有效的開展，又能夠促進(jìn)馬克思主義基本原理在學(xué)生之間的宣傳與發(fā)展。

一、馬克思主義基本原理在課程教學(xué)中的必要性

馬克思主義為人類的社會發(fā)展規(guī)律提供了一定的科學(xué)支持，并且馬克思主義對人的全面發(fā)展能夠起到推動的作用，它是人類社會發(fā)展史上的一個重要的理論支撐，同時也是人類認(rèn)識世界的主要途徑。所以將思想政治課堂的教育與馬克思主義基本原理之間相互的結(jié)合，有利于讓學(xué)生更加了解世界，并且馬克思主義原理的方法論以及世界觀能夠?qū)⑷藗兊乃枷脒M(jìn)行武裝，從而不斷地提升自身的思想以及自身的能力以及素質(zhì)，從而為社會的發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)水平的提升貢獻(xiàn)自己的一份力量。當(dāng)前的世界的形勢正在發(fā)生著較為復(fù)雜的變化，所以這對我國的社會發(fā)展是一個挑戰(zhàn)，同時也為高校思想政治課程的開展提升了一定的難度，所以，應(yīng)該積極不斷地對教學(xué)的方式方法進(jìn)行理論以及實踐上的創(chuàng)新，不斷地優(yōu)化馬克思主義基本原理同思想政治理論課程教學(xué)之間的關(guān)系，將兩者之間實現(xiàn)有效的結(jié)合，同時教師也應(yīng)該對教學(xué)設(shè)計以及教學(xué)活動進(jìn)行及時的創(chuàng)新，在教學(xué)中積極的開展關(guān)于馬克思主義基本理論的結(jié)合，更好地促進(jìn)兩者之間的相互發(fā)展。

二、馬克思主義基本原理的課程應(yīng)用現(xiàn)狀分析

思想政治理論體系作為大學(xué)生增強(qiáng)自身修養(yǎng)的主要學(xué)習(xí)課程，課程本身對于學(xué)生的自我素質(zhì)以及綜合能力的發(fā)展是積極的。所以，要積極開展大學(xué)的思想政治理論課程，建立合理有效的思想政治理論課程的教學(xué)體系，及時對學(xué)生的品格以及品行做出積極的更改。這就要求教師對課程的講解應(yīng)該積極進(jìn)行改革和創(chuàng)新，對教學(xué)的方式以及方法進(jìn)行摸索，探索出一條適合學(xué)生自身發(fā)展的教學(xué)體系。

(一)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對課程教學(xué)的影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)生獲得知識的渠道也越來越豐富，其主要表現(xiàn)在許多學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行知識的挖掘以及搜集，不斷地完善自身的知識體系。但是對于思想政治理論課程來講，其授課還是停留在較為傳統(tǒng)的方式上，傳統(tǒng)的授課方式主要以知識點的講解以及重點內(nèi)容的背誦為主，所以容易給學(xué)生帶來消極的情緒，不僅僅打消對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且課堂效率也會顯著的降低。所以應(yīng)該積極地將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與現(xiàn)在的教學(xué)方式相互結(jié)合，通過兩者之間的結(jié)合，實現(xiàn)教學(xué)方式方法的創(chuàng)新，從而不斷地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)開展學(xué)習(xí)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)思維以及對事物的認(rèn)知度有一個整體的提升。

(二)多元思想文化的沖擊。近年來，我國改革開放的進(jìn)程不斷推進(jìn)，不僅僅對經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了一定的催動作用，并且大量的文化思想涌入到人們的認(rèn)識之中，主要表現(xiàn)在思想表現(xiàn)受到種種類型信息的影響，在信息的影響之下，思想就會呈現(xiàn)多樣化的變化趨勢，所以會對思想政治理論課的教育教學(xué)開展產(chǎn)生一定的影響，在這種文化多元的局面上，高校教育的開展也遇到了一些問題，由于無法對信息的渠道進(jìn)行判斷，所以思想就會朝著多樣化的趨勢發(fā)展，同時，思想政治理論課程的開展也會受到一定程度的沖擊。

(三)教學(xué)方式過于老化。隨著社會經(jīng)濟(jì)生活水平的不斷提升和發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式早已不能夠滿足現(xiàn)在社會發(fā)展的需要，教育模式的落后對于課堂教學(xué)的開展會產(chǎn)生一定的阻礙作用，并且馬克思主義基本原理的在現(xiàn)階段的大學(xué)教學(xué)中也是一直延續(xù)著理論化的教學(xué)方式，傳統(tǒng)老舊的教學(xué)設(shè)計以及教學(xué)方法并不能夠滿足學(xué)生對于知識學(xué)習(xí)的需要，并且對學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)熱情都會產(chǎn)生一定消極的影響。傳統(tǒng)的理論教學(xué)較為注重基本知識以及基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，對實踐性的學(xué)習(xí)較為缺乏，所以，學(xué)生只會單純地背誦課本上或者教師所講授的文字知識，并不能將理論運用到實踐，這樣的教學(xué)方式會導(dǎo)致學(xué)生缺乏實踐的能力。所以如何積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式以及方法，實現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新對馬克思主義理論以及思想政治理論課程的教學(xué)都具有較為積極的影響。

三、馬克思主義基本原理在思想政治理論課程教學(xué)中的應(yīng)用方法

(一)突出馬克思主義基本原理在課程教學(xué)中的作用。對于馬克思主義基本原理在課程中的應(yīng)用，要想將兩者有效的融合，首先要對馬克思主義基本原理和思想政治理論課程有一個較為清晰的認(rèn)識和了解，只有對兩者之間有一個相互的了解，才能夠有效地將馬克思主義基本原理應(yīng)用到思想政治理論課程的教學(xué)中去，馬克思主義基本原理是同時具有一定的知識性以及實踐性的偉大理論，對于其的運用來講，需要對其運用的方法進(jìn)行創(chuàng)新，要將馬克思主義基本原理的應(yīng)用同我國的社會發(fā)展的實際之間進(jìn)行相互的聯(lián)系，需要時刻的關(guān)注其運用是否符合我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，是否與我國現(xiàn)階段的發(fā)展的狀況相互匹配，保證馬克思主義基本原理能夠得到較為積極的運用。馬克思主義基本原理的有效運用，不僅對我國培養(yǎng)思想政治理論課程的人才具有一定的促進(jìn)作用，并且其對我國的思想文化建設(shè)以及中國特色社會主義的建設(shè)也能夠起到較為積極的引導(dǎo)和支撐的作用。為我國培養(yǎng)綜合素質(zhì)過硬、思想品德良好的社會主義新型人才能夠起到一定的促進(jìn)作用。

(二)制定合理的課程規(guī)劃。合理的課程規(guī)劃是保證課程開展順利的重要的前提條件，所以對于教師來講，應(yīng)該主動地認(rèn)識到馬克思主義基本原理在課堂教學(xué)中的重要作用，并且能夠?qū)φn程的規(guī)劃作出較為合理的改觀，在對課程進(jìn)行創(chuàng)新時，首先應(yīng)該具有一定的科學(xué)性，不能盲目對課程的教學(xué)進(jìn)行改革，教學(xué)的改革需要遵循一定的方式方法，應(yīng)該多對教學(xué)的大綱以及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行研究，然后對內(nèi)容的改革進(jìn)行科學(xué)的融合，最終得出一條適合自己學(xué)生發(fā)展的教學(xué)道路，在進(jìn)行課程內(nèi)容的了解時，也應(yīng)該對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中的實踐經(jīng)驗進(jìn)行汲取以及積累，將優(yōu)秀的工作方法以及工作理念進(jìn)行相互之間的融合，這樣對教學(xué)方式的改變能夠起到及時的更正的作用，更好地促進(jìn)教學(xué)改革的發(fā)展。

(三)構(gòu)建完整的課程體系。有效的知識網(wǎng)絡(luò)的梳理能夠幫助教師進(jìn)行課程體系的建立，教師除了要妥善處理好馬克思主義基本原理同其他學(xué)科之間的關(guān)系之外，并且也要規(guī)劃好思想政治理論課程同其他的課程之間的關(guān)系，有效地進(jìn)行教學(xué)課程體系的梳理以及構(gòu)建，不僅能夠積極地對教學(xué)的方式進(jìn)行合理有效的規(guī)范，并且能夠?qū)φn堂的學(xué)習(xí)體系進(jìn)行不斷的豐富，課程體系的不斷豐富對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及自身素質(zhì)的提升具有一定的幫助，并且通過關(guān)系的梳理，能夠?qū)ⅠR克思主義基本原理與思想政治理論體系之間進(jìn)行有效的串聯(lián)，通過這樣的一種學(xué)習(xí)方式，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)起到一定的促進(jìn)作用，讓學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)更有針對性，能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點為學(xué)生制定積極可行的學(xué)習(xí)計劃以及學(xué)習(xí)的方案。在對學(xué)生進(jìn)行知識豐富的同時不斷地提升馬克思主義基本原理在學(xué)生之中的地位以及影響力，對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基本原理的學(xué)習(xí)能夠起到較為有效的促進(jìn)作用，并且兩者之間的串聯(lián)能夠有效地將兩者之間學(xué)習(xí)進(jìn)行相互的融合，最終促進(jìn)學(xué)生對馬克思主義基本原理以及思想政治理論的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生對思想政治理論的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)積極性。

(四)師資隊伍的壯大。教師是進(jìn)行知識傳授的主要的傳播者，所以，思想政治理論課程教師的師資能力對教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)水平的發(fā)展起到了一定的保障作用，所以，對教師師資力量的加強(qiáng)能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生的自身的素質(zhì)水平，并且對學(xué)校的實力的提升能夠起到一定的促進(jìn)作用，為了能夠更加迅速地發(fā)展馬克思主義基本原理在思想政治理論教學(xué)中的應(yīng)用，應(yīng)該對師資力量進(jìn)行加強(qiáng)，師資力量的加強(qiáng)為學(xué)生的自身發(fā)展起到了較為有效的保障作用，師資力量的加強(qiáng)也能夠增強(qiáng)馬克思主義基本原理在思想政治理論教學(xué)中開展的規(guī)模，在進(jìn)行課程教學(xué)的同時，實現(xiàn)馬克思主義基本原理的有效的滲透，為社會培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才，并且教師綜合素質(zhì)水平的提升，能夠為學(xué)校的聲望起到一定的促進(jìn)作用，通過這樣的一種方式不斷地提升學(xué)校在社會中的影響力，影響力的增強(qiáng)能夠?qū)φn堂的學(xué)科水平的建設(shè)以及教學(xué)質(zhì)量的改善具有一定的促進(jìn)作用。