課程思政融入信息檢索課程的探索

朱 黎

（四川工商學(xué)院圖書館，四川 成都 611745）

前言

在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時代，網(wǎng)絡(luò)信息資源由于它具有時效性、便捷性的特點(diǎn)備受大學(xué)生的喜愛，從信息的認(rèn)知、鑒別、獲取等對大學(xué)生的價值引導(dǎo)影響極大。高校要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，塑造大學(xué)生正確的“三觀”，可以在信息素養(yǎng)通識教學(xué)中融入思政理念，將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)結(jié)合在一起，強(qiáng)化大學(xué)生的檢索信息能力、信息甄別能力和信息利用能力，從而專注科研、增強(qiáng)文化自信、強(qiáng)化法治意識、增強(qiáng)社會責(zé)任感等方面，顯得尤為重要。

1 信息檢索開展課堂思政具備的條件

高?！罢n程思政”在實(shí)踐教學(xué)中既要把握思想政治理論課的核心課程作用，同時又要善于發(fā)掘?qū)I(yè)類課程和綜合素養(yǎng)類課程中隱形德育元素的教育功能，將思想政治理論課、專業(yè)課和綜合素養(yǎng)課程構(gòu)建成三位一體的高校思政教育課程體系[1]。

1.1 信息檢索課是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程

在具體的授課過程中，應(yīng)采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式。理論知識是大學(xué)生掌握實(shí)操的基本前提，可以設(shè)計實(shí)際檢索案例進(jìn)行演示講解，讓學(xué)生清楚了解檢索的基本方法、檢索技術(shù)、檢索途徑等以后，結(jié)合章節(jié)知識要點(diǎn)設(shè)置檢索實(shí)踐題目，將所學(xué)知識活學(xué)活用，從而提高自身的檢索能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

1.2 信息檢索課程是一門必修課程

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，信息的獲取途徑大多來源于互聯(lián)網(wǎng)，而信息檢索課是培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)的課程，據(jù)調(diào)查已經(jīng)有很多高校將這門課程由選修課設(shè)置為必修課，由此可見，學(xué)校對培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)教育開始重視起來，信息檢索課程的性質(zhì)也發(fā)生了變化。信息檢索課面向全校不同的專業(yè)，檢索實(shí)踐的內(nèi)容由授課教師結(jié)合所授學(xué)生的專業(yè)來設(shè)置。目前，擔(dān)任信息檢索課的教師多由高校圖書館教師擔(dān)任，網(wǎng)絡(luò)時代需要高校圖書館教師能熟練檢索館內(nèi)及館外信息資源，因此，圖書館教師具備較為全面信息檢索相關(guān)的知識，這有利于授課過程中很好結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)設(shè)置檢索實(shí)踐內(nèi)容。

1.3 信息檢索課程的檢索內(nèi)容更為廣泛

社會生產(chǎn)力高速發(fā)展的今天，社會對高層次的應(yīng)用型人才的需求更加迫切，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)離不開信息素養(yǎng)教育，信息檢索課程是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息素養(yǎng)的有關(guān)科學(xué)理論知識和方法來進(jìn)行綜合分析、尋求解決問題的綜合能力和解決方案付諸實(shí)施的實(shí)踐能力，大學(xué)生只有具備這樣能力，才能讓信息素養(yǎng)成為推動學(xué)生專業(yè)化發(fā)展、提升學(xué)生職業(yè)競爭力的有效工具。與此同時，加強(qiáng)信息道德、信息法律等內(nèi)容教育，特別注重侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)、學(xué)術(shù)不端有關(guān)的行為教育，正面引導(dǎo)大學(xué)生遵守信息道德準(zhǔn)則, 規(guī)范自身的信息行為與活動, 強(qiáng)化法規(guī)意識, 增強(qiáng)法制觀念, 防患于未然。

2 信息檢索課程思政元素的挖掘

思想政治教育是黨和國家事業(yè)的重要組成部分，其內(nèi)容體現(xiàn)了黨和國家發(fā)展的目標(biāo)和任務(wù)，包括世界觀教育、政治觀教育、人生觀教育、法治觀教育和道德教育5 個方面[2]。課程思政是落實(shí)立德樹根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措之一，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。結(jié)合信息檢索課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)融入課程思政元素，可以從以下內(nèi)容入手：信息意識教育、信息道德教育、科創(chuàng)精神教育。此外，還可以適當(dāng)融入愛國主義精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等思政元素。

2.1 信息意識教育

信息意識是指人類對信息需求的自我意識，是人類在信息活動中產(chǎn)生的認(rèn)識、觀念和需求的總和。無論是在學(xué)習(xí)、生活和工作中，當(dāng)遇到問題時，應(yīng)該想到通過信息的獲取和利用來解決問題，對信息具有敏銳的感知能力和洞察力，能高效快速識別信息的價值。對于大學(xué)生對信息意識的理解，在課堂上列舉一些典型案例，讓大學(xué)生清楚認(rèn)識具有較強(qiáng)信息意識的重要性，例如：20世紀(jì)60年代，中國大慶油田的位置、規(guī)模和加工能力在嚴(yán)格保密的情況下，日本情報機(jī)構(gòu)通過刊物《人民日報》和《中國畫報》中的文章及圖片進(jìn)行信息分析，得出有關(guān)大慶油田地理位置、生產(chǎn)規(guī)模的準(zhǔn)確情報，一舉中標(biāo)成為中國油田開采設(shè)備的供應(yīng)商。

課堂上還可融入網(wǎng)絡(luò)虛假醫(yī)療廣告、虛假投稿網(wǎng)站、虛假求職廣告等信息識別的案例，教育學(xué)生面對真假難辨的信息時，時刻保持敏銳的思維，運(yùn)用課堂所學(xué)的知識，學(xué)會運(yùn)用批判思維去審視這些信息，提高信息意識和鑒別信息的綜合能力。

2.2 信息道德教育

信息道德是人們在信息活動過程中必須自覺遵守和維護(hù)的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則[3]。在網(wǎng)絡(luò)開放的環(huán)境下，任何時間、任何地點(diǎn)、以任何方式訪問網(wǎng)絡(luò)，可以接觸各類信息，這些信息蘊(yùn)涵著不同傾向的思想道德意識，其中既有精華又有糟粕，如果不具備良好的信息素道德意識，缺乏正確的判斷識別能力，則很難抑制其中的破壞因素?？梢圆扇　熬W(wǎng)上”和“網(wǎng)下”結(jié)合的教育方式，正確認(rèn)識信息源的獲取途徑，明確信息活動中的權(quán)利及義務(wù)，引導(dǎo)大學(xué)生傳播正能量信息，自覺抵制虛假信息?；ヂ?lián)網(wǎng)不是法外之地，編造、散布虛假謠言將會被追責(zé)。大學(xué)生在傳播互聯(lián)網(wǎng)信息時，一定要謹(jǐn)慎，行為不當(dāng)就很可能會惹火上身，甚至觸碰到法律的底線。在論文寫作過程中，正確引導(dǎo)學(xué)生對他人學(xué)術(shù)觀點(diǎn)合理引用及規(guī)范著錄，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)誠信的重要性。

2.3 愛國主義精神教育

習(xí)近平總書記指出：“弘揚(yáng)愛國主義精神，必須把愛國主義教育作為永恒主題。要把愛國主義教育貫穿國民教育和精神文明建設(shè)全過程?！苯Y(jié)合信息檢索課知識點(diǎn)，將我國發(fā)展歷程中的重大事件、紅色元素、榜樣人物等設(shè)計為檢索題目，讓大學(xué)生在掌握專業(yè)檢索技能的同時又接受了愛國主義教育。如在講授信息資源檢索，可利用百度指數(shù)、微信指數(shù)檢索我國新冠病毒防控在某個時間段的數(shù)據(jù)變化、國內(nèi)外疫情防控數(shù)據(jù)等，通過比較，可以清楚認(rèn)識在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，全國人民上下一心，嚴(yán)防嚴(yán)控，遏制了新冠病毒在國內(nèi)的蔓延，人民處在一個安定的生活環(huán)境中，這充分體現(xiàn)了中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。

2.4 求實(shí)與創(chuàng)新精神教育

激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造意識和科學(xué)探索精神是時代的需求，同時也是大學(xué)生安身立命立之本。在信息飛速發(fā)展的今天，學(xué)術(shù)不端事件頻發(fā)于大學(xué)生之中，如轟動互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)術(shù)圈的翟天臨學(xué)術(shù)門事件，給社會帶來了不良的影響，在學(xué)術(shù)規(guī)范上，先在建設(shè)，重在踐行，貴在自律。應(yīng)該做到實(shí)事求是，尊重科學(xué)，尊重他人勞動成果，尊重知識產(chǎn)權(quán)，署名規(guī)范，正確引用，適當(dāng)致謝，不一稿多投，不重復(fù)發(fā)表，不抄襲剽竊等，同時加強(qiáng)自律與自我約束，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)客觀的科研態(tài)度和勇于探索的求實(shí)創(chuàng)新精神。

2.5 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

在教育部教高[2015]14 號印發(fā)《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程（修訂）》中明確圖書館的職能：圖書館應(yīng)充分發(fā)揮在學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的作用。高校圖書館應(yīng)充分發(fā)揮館藏文獻(xiàn)資源、人力資源和網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，通過開展閱讀推廣活動、主題展覽、專題講座、課堂等多種途徑開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。如在信息檢索課中通過設(shè)計圖書館找書實(shí)踐比賽，班級進(jìn)行分組，團(tuán)隊(duì)協(xié)作查找紅色經(jīng)典類書籍，一方面讓大學(xué)生掌握圖書排架規(guī)律，減少亂架現(xiàn)象，另一方面鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的同時也了解圖書館紅色經(jīng)典書籍，利于大學(xué)生的閱讀需求。還可以通過參觀圖書館“三蘇文化館”，感受三蘇傳統(tǒng)文化之魅力，堅定文化自信。

3 信息檢索課課程思政元素融入的路徑

3.1 調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程內(nèi)容

信息檢索課在加強(qiáng)信息素養(yǎng)的理論和實(shí)踐教學(xué)外，還應(yīng)在內(nèi)容上凸顯思想性和時代性。對大學(xué)生思想道德修養(yǎng)方面，緊扣愛國情懷，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。圍繞堅定學(xué)生理想信息，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，圍繞政治認(rèn)同、家國情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識、道德修養(yǎng)等重點(diǎn)，優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，系統(tǒng)進(jìn)行中國特色社會主義中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。以上內(nèi)容可概括為三個方面的教育：一是做人做事的基本道理；二是社會主義核心價值觀；三是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的理想與責(zé)任。因此，優(yōu)化課程內(nèi)容，以適應(yīng)時代發(fā)展的要求，實(shí)現(xiàn)育人效果的最大化。

3.2 設(shè)計典型案例，突出價值導(dǎo)向

在教學(xué)中融入課堂思政，運(yùn)用案例教學(xué)是最常用的重要教學(xué)手段之一。結(jié)合大學(xué)生所學(xué)專業(yè)及本門課程的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計現(xiàn)實(shí)生活中與大學(xué)生息息相關(guān)的思政案例，易觸動學(xué)生情懷，有很強(qiáng)的帶入，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，加強(qiáng)對知識的認(rèn)知和理解。如針對“魏則西之死誰之過錯”、“疫情謠言”、“天臨元年”、“惡意搶注冰墩墩谷愛凌商標(biāo)被駁回”、“微信支持?jǐn)?shù)字人民幣支付”、“2022年兩會”、“俄烏局勢”等社會影響較大的熱點(diǎn)事件，布置檢索任務(wù)，通過實(shí)施檢索后可以讓學(xué)生們開展討論和交流，這樣不僅讓他們的信息檢索技能得到提高，吸收多元化知識，還提升了他們對問題的分析和判斷能力。

3.3 提升教師課程思政的意識，言傳身教

在課程思政中，所有的教師應(yīng)不斷提升引導(dǎo)大學(xué)生思想教育的意識，努力從不同的視覺尋找思政教育融入專業(yè)教育的連接點(diǎn)，盡量減少思政教育的痕跡，充分發(fā)揮隱性教育的作用。培養(yǎng)課程思政的能力，挖掘課程思政元素，有機(jī)融入課堂教學(xué)。教育者應(yīng)先受教育，多去聽其他教師的課，或多或少在教學(xué)上會受到一定的啟發(fā)。積極實(shí)踐，結(jié)合自身的課程，精心設(shè)計課程教學(xué)，將思政元素融入其中，在實(shí)踐中不斷總結(jié)。教師對待教學(xué)、課程、課堂的態(tài)度，既是潛移默化的課程思政，更是最直接的課程思政。教師對待課程的態(tài)度將影響學(xué)生對待課程的態(tài)度，教師開展教學(xué)的能動性將影響學(xué)生是否能夠主動深入學(xué)習(xí)。只有積極主動改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，才能切實(shí)增強(qiáng)教育教學(xué)的實(shí)效性，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

4 結(jié)語

隨著計算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)的飛速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)信息資源豐富，信息更新及時，獲取信息渠道廣泛等特點(diǎn)，大學(xué)生能否從海量信息中正確識別和獲取利于自我發(fā)展的信息已經(jīng)成為當(dāng)今大學(xué)生生存和發(fā)展的一項(xiàng)重要能力。高校開設(shè)信息檢索課，其目的是為了培養(yǎng)大學(xué)生對信息的認(rèn)知、鑒別和獲取的技能，作為一門提高大學(xué)生信息素養(yǎng)的綜合性課程，不是獨(dú)自摸索、單兵作戰(zhàn)，也不應(yīng)坐等學(xué)校布置任務(wù)，應(yīng)主動加入學(xué)校層面的課程思政建設(shè)，形成適合于信息教育的課程思政體系。課程思政是一種教育理念，同時也是一種思維方式，要發(fā)揮課程思政元素，在知識學(xué)習(xí)中“潤物細(xì)無聲”的融入理想信念層面的精神指引，以利于大學(xué)生在吸收專業(yè)知識的同時達(dá)到育人的目的[4]。