英模教育鑄牢中華民族共同體意識(shí)探析

劉河燕

（長(zhǎng)江師范學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，重慶 408100）

2013年3月6日，習(xí)近平總書記在參加十二屆全國(guó)人大一次會(huì)議遼寧代表團(tuán)的審議時(shí)指出，“要充分發(fā)揮各方面英模人物的榜樣作用，大力激發(fā)社會(huì)正能量，為實(shí)現(xiàn)‘中國(guó)夢(mèng)’提供強(qiáng)大精神動(dòng)力”[1]。英模精神是偉大時(shí)代精神的具體表現(xiàn)。英模教育通過宣傳英模人物和英模事跡，可以使人們崇尚英模精神、學(xué)習(xí)英模精神、踐行英模精神，匯聚起強(qiáng)大的正能量，鑄牢中華民族共同體意識(shí)。因此，應(yīng)大力弘揚(yáng)和傳承英模精神，積極開展英模教育，讓英模精神成為推進(jìn)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的強(qiáng)大精神力量，不斷激發(fā)全國(guó)各族人民的家國(guó)情懷，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

一、英模、英模精神與英模教育

（一）英模

“英模”是英雄模范的簡(jiǎn)稱。英模的概念在學(xué)界尚未有統(tǒng)一的定論，不同的專家學(xué)者因其所站角度、學(xué)科背景不同而在認(rèn)識(shí)上有一定的差異。李晨陽(yáng)認(rèn)為，英模是無私忘我、不辭艱險(xiǎn)，為人民利益而英勇斗爭(zhēng)、令人敬佩的英雄與模范[2]。李蕊認(rèn)為，英模是指那些在中國(guó)革命、建設(shè)和改革的實(shí)踐中，展現(xiàn)出突出能力或品質(zhì)、為社會(huì)作出較大貢獻(xiàn)、獲得社會(huì)主流認(rèn)可、在廣大人民群眾中具有較大影響力和引領(lǐng)作用的先進(jìn)人物或群體[3]。張明師認(rèn)為，英模是指經(jīng)黨和政府批準(zhǔn)、認(rèn)可和宣傳的、為社會(huì)作出突出貢獻(xiàn)的、具有全國(guó)性影響力的英雄模范人物[4]。魏勇認(rèn)為英模應(yīng)是“具有道德或精神引領(lǐng)功能的英雄模范典型或先進(jìn)集體”[5]，認(rèn)為英?？梢允莻€(gè)人，也可以是集體。趙裕旺則在魏勇的觀點(diǎn)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，英模在道德或精神領(lǐng)域內(nèi)都有引領(lǐng)效果的英雄模范人物[6]。孫云對(duì)英模人物進(jìn)行了分類，將“為革命犧牲的英烈；工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)等行業(yè)的勞動(dòng)模范（延安時(shí)期稱之為勞動(dòng)英雄），模范生產(chǎn)者（延安時(shí)期還成為模范生產(chǎn)工作者），先進(jìn)生產(chǎn)者，先進(jìn)工作者，以及集體獲得該項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)的組織或團(tuán)體；戰(zhàn)斗英雄；道德模范”[7]等四類人作為英模人物。這些觀點(diǎn)在表述上雖然不盡相同，但在本質(zhì)內(nèi)涵上是一致的，即英模是在中國(guó)革命、建設(shè)和改革的歷史進(jìn)程中，被黨和政府認(rèn)可并表彰的，忠于職守、有突出貢獻(xiàn)的，在廣大人民群眾中具有較大影響力和引領(lǐng)作用的英雄模范。

（二）英模精神

英模精神是指以英模人物為主體、英模價(jià)值觀為核心，在長(zhǎng)期的實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出的英模行為、英模品質(zhì)、英模道德和英模信仰等的總和[8]。英模精神是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的人格化象征，社會(huì)主義核心價(jià)值觀需要以英模精神為其傳播和實(shí)踐的載體，二者的關(guān)系體現(xiàn)了理論與實(shí)踐、普遍性與特殊性的辯證統(tǒng)一[9]。不同時(shí)代的英模精神具有不同的表現(xiàn)形式和特點(diǎn)，這適應(yīng)和滿足了不同時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)了不同地域社會(huì)群體的精神文化差異，擴(kuò)大了中華文化的內(nèi)涵與外延，團(tuán)結(jié)了各族人民的人心，凝聚了力量，增強(qiáng)了其包容能力和整合能力，并引領(lǐng)時(shí)代向前發(fā)展。英模精神具有以下幾個(gè)方面的基本特征：其一，強(qiáng)烈的愛國(guó)主義。愛國(guó)主義屬于歷史范疇，在不同的歷史時(shí)期、歷史方位，其表現(xiàn)形式不同，但精神實(shí)質(zhì)是一樣的。愛國(guó)主義是中華民族的精神核心，家國(guó)情懷是我國(guó)各族人民的精神支撐。其二，革命英雄主義。革命英雄主義是指為了國(guó)家和人民的利益，不怕艱難困苦，不怕流血犧牲，英勇頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔、一往無前的革命精神，是要壓倒一切敵人而不被敵人所屈服的英勇氣概。革命英雄主義始終視人民的利益高于一切，把個(gè)人的利益和榮譽(yù)歸于人民。其三，立足平凡的崗位，堅(jiān)持不懈的努力。無數(shù)英雄模范在平凡的崗位上勤奮學(xué)習(xí)、忘我工作、大膽改革、勇于獻(xiàn)身，用自己的心血和汗水，創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績(jī)，譜寫了社會(huì)主義發(fā)展的光彩篇章。當(dāng)前，我國(guó)已開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，英模精神是完成這項(xiàng)艱巨任務(wù)的重要精神動(dòng)力源泉。

（三）英模教育

英模教育是指通過樹立、宣傳特定的英模人物或群體，引導(dǎo)社會(huì)成員學(xué)習(xí)英模精神，效仿英模行為，努力形成與英模相一致的高尚品質(zhì)的教育活動(dòng)過程[10]。國(guó)家對(duì)英模人物進(jìn)行褒獎(jiǎng)、對(duì)英模事跡進(jìn)行宣傳、對(duì)英模精神進(jìn)行闡釋，引導(dǎo)全社會(huì)崇尚英模、學(xué)習(xí)英模、效仿英模、弘揚(yáng)英模精神、踐行英模精神，就是為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)凝聚強(qiáng)大的精神力量。

二、英模精神與中華民族共同體意識(shí)的內(nèi)生共性

（一）共同的文化基因

從文化基因來看，英模精神和中華民族共同體意識(shí)的文化基因一致，都來源于中華文化，與鑄牢中華民族共同體意識(shí)的五大認(rèn)同之一的文化認(rèn)同的作用高度一致。對(duì)中華文化的認(rèn)同是最為深刻的認(rèn)同。中華文化認(rèn)同是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要內(nèi)容和重要方式。而英模精神是中華文化的一種形式，也是對(duì)中華文化的堅(jiān)持、繼承與發(fā)展。英模精神根植于五千年的中華文化，是中華文化的一種特殊表現(xiàn)形式。英模精神是社會(huì)主義文化的一種具體形式，屬于紅色文化中最為亮麗的一種，是社會(huì)主義文化和紅色文化的硬核。英模精神激勵(lì)和鼓舞著一代又一代中華兒女，同時(shí)又催生了新一代的英模。英模精神是促進(jìn)我國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)一致、艱苦奮斗的精神動(dòng)力和精神武器，也是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的動(dòng)力源泉?？梢?，英模精神和鑄牢中華民族共同體意識(shí)有著共同的文化基因。

（二）共同的精神特質(zhì)

從文化的本質(zhì)屬性上看，英模精神和鑄牢中華民族共同體意識(shí)有著共同的精神特質(zhì)，它們都是社會(huì)主義先進(jìn)文化，是中華文化在社會(huì)主義階段的特殊表現(xiàn)形式，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的精髓，是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，代表著中華文化的發(fā)展方向。英模精神和鑄牢中華民族共同體意識(shí)在本質(zhì)上是一致的，都是為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供內(nèi)生動(dòng)力，為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展提供不竭的人力資源和強(qiáng)大的社會(huì)凝聚力。英模高尚的道德品質(zhì)、感人的事跡、光輝的形象、高貴的精神，都深刻影響和引領(lǐng)著中華兒女的精神世界，并被社會(huì)民眾不斷地宣揚(yáng)、學(xué)習(xí)、效仿。英模身上有著“忠誠(chéng)、執(zhí)著、樸實(shí)的鮮明品格”[11]，這是愛國(guó)主義的具體體現(xiàn)。這些品格往往能夠?yàn)樯鐣?huì)民眾高度認(rèn)同和廣泛接受，易于感召、吸引、引導(dǎo)社會(huì)民眾，從而在聚民心集民意、增強(qiáng)社會(huì)內(nèi)聚力方面發(fā)揮獨(dú)特的功能和作用。這正與鑄牢中華民族共同體意識(shí)的目的一致，鑄牢中華民族共同體意識(shí)就是要團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民共同努力，共建美麗家園，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

三、英模教育鑄牢中華民族共同體意識(shí)的理論邏輯

英模是詮釋時(shí)代精神、引導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀取向的載體。英模精神蘊(yùn)含著時(shí)代的主流意識(shí)形態(tài)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有提升全民族精神境界的價(jià)值。英模教育是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要途徑，英模教育鑄牢中華民族共同體意識(shí)的理論邏輯體現(xiàn)在：英模教育為鑄牢中華民族共同體意識(shí)提供有效的實(shí)踐載體，為鑄牢中華民族共同體意識(shí)提供豐富的精神資源。

（一）英模教育為鑄牢中華民族共同體意識(shí)提供有效的實(shí)踐載體

鑄牢中華民族共同體意識(shí)要求所有民族工作向此聚焦，在社會(huì)現(xiàn)實(shí)中體現(xiàn)出來就是全國(guó)各族人民安定有序、和諧美好、團(tuán)結(jié)一致、守望相助，各民族人民就像石榴籽一樣緊緊擁抱在一起的美好情景。這個(gè)美好情景的實(shí)現(xiàn)需要不斷鑄牢中華民族共同體意識(shí)，不斷增進(jìn)“五個(gè)認(rèn)同”，促使中華民族各族人民實(shí)現(xiàn)思想上和行動(dòng)上的自覺，真正做到內(nèi)化于心、外化于行。因此，鑄牢中華民族共同體意識(shí)是一個(gè)由理論認(rèn)知到實(shí)踐認(rèn)識(shí)再到理論升華，最后指導(dǎo)實(shí)踐的不斷反復(fù)的過程，而英模教育恰好是實(shí)現(xiàn)這一個(gè)過程的有效載體。眾所周知，無論是英模人物，還是英模身上閃耀的光芒，都是各民族人民所接受、喜愛、傳頌的，在英模教育中弘揚(yáng)英模精神是鑄牢中華民族共同體意識(shí)最為直接的生動(dòng)實(shí)踐。2009年，中央宣傳部等11個(gè)部門為推動(dòng)群眾性愛國(guó)主義教育活動(dòng)深入開展、迎接新中國(guó)成立60周年，聯(lián)合評(píng)選出100位為新中國(guó)成立作出突出貢獻(xiàn)的英雄模范人物和100位新中國(guó)成立以來感動(dòng)中國(guó)人物。這些英模雖然來自不同的民族，有不同的經(jīng)歷和事跡，但他們都蘊(yùn)含同樣的榜樣精神特質(zhì)。他們?cè)诓煌臅r(shí)期、不同的崗位上用實(shí)際行動(dòng)生動(dòng)詮釋了愛國(guó)主義的真諦、譜寫了民族團(tuán)結(jié)的動(dòng)人樂章，為各族人民樹立了榜樣，也引領(lǐng)各族人民不斷鑄牢中華民族共同體意識(shí)。

鑄牢中華民族共同體意識(shí)的過程，就是中華民族共同體意識(shí)被中華民族各族人民完全認(rèn)識(shí)、理解、接受到自覺踐行的過程。這個(gè)過程需要借助特定的媒介如英模教育，促使鑄牢中華民族共同體意識(shí)從理論到實(shí)踐不斷轉(zhuǎn)化、不斷強(qiáng)化。作為鑄牢中華民族共同體意識(shí)的有效形式，英模教育肩負(fù)著這一歷史使命，在無形中承擔(dān)了媒介的角色。因此，英模教育是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的有效實(shí)踐載體，它可以引導(dǎo)社會(huì)民眾對(duì)英模人物產(chǎn)生情感共鳴、內(nèi)心尊崇，不斷地凝聚人心，使英模成為各族人民的精神引領(lǐng)。

（二）英模教育為鑄牢中華民族共同體意識(shí)提供豐富的精神資源

任何社會(huì)的思想意識(shí)都不會(huì)是無源之水、無本之木，中華民族共同體意識(shí)也是如此。中華民族共同體意識(shí)根植于中華文化特別是社會(huì)主義先進(jìn)文化，從中汲取養(yǎng)分，進(jìn)而不斷地成長(zhǎng)、發(fā)展。英模精神是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，在英模教育鑄牢中華民族共同體意識(shí)的推進(jìn)和實(shí)現(xiàn)進(jìn)程中有著十分重要、十分關(guān)鍵的地位，是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的精神資源。英模精神不僅僅是英模人物的感人事跡和表現(xiàn)出來的精神品質(zhì)，更是民族精神在不同時(shí)期的集中體現(xiàn)。每一位英模人物的事跡都不盡相同，但都凝聚著可貴的價(jià)值取向與道德理想。英模精神在新民主主義革命時(shí)期集中表現(xiàn)出來的是革命精神，在社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期集中表現(xiàn)出來的是奉獻(xiàn)精神，在改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期集中表現(xiàn)出來的是開放精神，在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代集中表現(xiàn)出來的是開拓創(chuàng)新精神，這些精神都展現(xiàn)出人性的光輝，是英模教育鑄牢中華民族共同體意識(shí)不可或缺的精神資源?？梢姡⒛＝逃蔀殍T牢中華民族共同體意識(shí)提供豐富的精神資源。

四、英模教育鑄牢中華民族共同體意識(shí)的實(shí)踐進(jìn)路

英模教育的核心是引導(dǎo)大家樹立正確的英模觀，崇尚英模、尊重英模，增強(qiáng)對(duì)英模的感情，仿效英模，踐行英模精神，不斷鑄牢中華民族共同體意識(shí)，讓各族人民團(tuán)結(jié)一致，報(bào)效國(guó)家，奉獻(xiàn)社會(huì)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。以英模教育鑄牢中華民族共同體意識(shí)，需要通過了解英模人物和精神，樹立起正確的英模觀；通過積極正確的宣傳，掀起學(xué)習(xí)英模的熱潮，形成弘揚(yáng)英模精神的氛圍；在實(shí)踐中踐行英模精神，傳承英模精神。

（一）走進(jìn)英模，了解英模，樹立正確的英模觀

認(rèn)識(shí)什么是英模，才能做英模。我們可以通過宣傳英模、學(xué)習(xí)英模、走進(jìn)英模等英模教育形式，讓人們對(duì)英模人物和英模精神具有正確的認(rèn)識(shí)和了解，樹立正確的英模觀，進(jìn)而在學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中培植崇尚英模、崇敬英模的真摯情感，厚植家國(guó)情懷、愛國(guó)主義情感。同時(shí)，積極宣揚(yáng)革命英雄主義，宣傳革命英雄故事，引導(dǎo)人們學(xué)習(xí)英模精神，培育不怕困難、不畏艱險(xiǎn)、勇于開拓創(chuàng)新的意志品質(zhì)。

新冠肺炎疫情在我國(guó)發(fā)生的時(shí)候，無數(shù)白衣戰(zhàn)士不怕犧牲，逆向而行。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“世上沒有從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人?！盵12]這些在平凡崗位上的普通人，守在身邊、干在身邊，可親、可敬、可愛，在關(guān)鍵的時(shí)候“不怕苦、不畏難、不懼犧牲，用臂膀扛起如山的責(zé)任”[13]，他們既是平凡的人，又是可歌可泣的人，他們的行動(dòng)、事跡為廣大民眾樹立了榜樣，也凝聚了廣大民眾的人心，從而不斷鑄牢中華民族共同體意識(shí)。在走進(jìn)英模、了解英模的過程中，我們“要關(guān)心、關(guān)懷、關(guān)愛英雄模范”[14]，在政治上激勵(lì)、工作上鼓勵(lì)、待遇上保障、人文上關(guān)懷，把真情和溫暖送給英模。英模是真摯、質(zhì)樸的，是形象生動(dòng)的。因此，宣傳、感悟時(shí)代英模的感人事跡，有助于民眾克服虛榮心、嫉妒心和個(gè)人英雄主義等不良心理和錯(cuò)誤傾向，從而樹立積極向上的正確的英模觀。

（二）掀起學(xué)習(xí)英模的熱潮，營(yíng)造全社會(huì)弘揚(yáng)英模精神的氛圍

英模人物故事需要不斷宣傳，英模精神需要不斷弘揚(yáng)。英模精神要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和時(shí)代需要，放射出新的時(shí)代光芒，讓英模精神代代相傳，永不過時(shí)，永不褪色。我們要利用各種宣傳渠道，包括電視、廣播、報(bào)刊等傳統(tǒng)媒體以及新媒體進(jìn)行積極的正確的宣傳教育，引導(dǎo)全社會(huì)掀起學(xué)習(xí)英模的熱潮，營(yíng)造全社會(huì)弘揚(yáng)英模精神的氛圍，為鑄牢中華民族共同體意識(shí)不斷蓄積正能量。

在英模教育鑄牢中華民族共同體意識(shí)的過程中，特別要加強(qiáng)青年的英模教育。2019年4月，習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上指出：“無論過去、現(xiàn)在還是未來，中國(guó)青年始終是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量！”[15]我們對(duì)青年進(jìn)行英模教育，應(yīng)積極開展英模教育系列活動(dòng)如舉辦英模事跡報(bào)告會(huì)、參觀紅色教育基地等，讓青年了解英模人物、感受英模精神，促使英模教育落到實(shí)處，切實(shí)讓青年感受到自己身上肩負(fù)的重任。同時(shí)，要培養(yǎng)青年的家國(guó)情懷、民族大義，不斷引導(dǎo)青年主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起對(duì)國(guó)家、民族的責(zé)任，深化其民族責(zé)任心，激發(fā)其愛國(guó)主義熱情。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“愛國(guó)主義精神深深植根于中華民族心中，是中華民族的精神基因，維系著華夏大地上各個(gè)民族的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，激勵(lì)著一代又一代中華兒女為祖國(guó)發(fā)展繁榮而不懈奮斗。”[16]英模精神是鑄牢中華民族共同體意識(shí)家國(guó)情懷的情感表達(dá)，應(yīng)深深印入青年的腦海中，這也是青年教育的發(fā)展方向。

新時(shí)代要大力弘揚(yáng)英模精神，努力營(yíng)造崇尚英模、學(xué)習(xí)英模、爭(zhēng)當(dāng)英模的良好社會(huì)風(fēng)尚。英模教育的具體形式可以是講英模故事、畫報(bào)、繪本、影視作品，談學(xué)習(xí)英模的感想，等等。各地各級(jí)宣傳部門應(yīng)出版發(fā)行關(guān)于宣傳英模事跡的圖書、圖片、音像、報(bào)刊等，文藝部門可組織文藝專家學(xué)者以集中創(chuàng)作與長(zhǎng)期創(chuàng)作相結(jié)合的形式，創(chuàng)作與英模有關(guān)的文學(xué)、歌曲、舞蹈、影視等系列作品；應(yīng)成立英模教育講師團(tuán)，到各地作巡回報(bào)告，如到中小學(xué)校、高校、社區(qū)等地講英模故事，舉辦英模報(bào)告會(huì)，從而弘揚(yáng)英模精神。這些活動(dòng)可促使英模事跡、英模精神在全國(guó)范圍內(nèi)廣泛傳頌，形成強(qiáng)大的社會(huì)輿論，傳播正能量。同時(shí)，不斷提高英模的影響力、感染力和震撼力，讓英模不斷釋放光芒，成為青年成長(zhǎng)成才的榜樣。

（三）在實(shí)踐中踐行英模精神，傳承英模精神

在英模教育中弘揚(yáng)英模精神，應(yīng)讓英模精神在實(shí)踐中得到不斷強(qiáng)化。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“學(xué)習(xí)英雄事跡，弘揚(yáng)英雄精神，就是要把非凡英雄精神體現(xiàn)在平凡工作崗位上”[17]。踐行英模精神，應(yīng)提高政治站位、提高思想認(rèn)識(shí)，起點(diǎn)要高、落點(diǎn)要實(shí)，從大處著眼、小處入手，從遠(yuǎn)處著眼、近處入手，最終落實(shí)在具體的行動(dòng)中，在學(xué)習(xí)生活中、工作中體現(xiàn)出來，真正做到務(wù)實(shí)和扎實(shí)。

具體來說，要想在英模教育弘揚(yáng)英模精神的過程中實(shí)現(xiàn)思想自覺到行動(dòng)自覺、在具體的實(shí)踐中產(chǎn)生真切的價(jià)值感，需要向英?？待R、爭(zhēng)做英模。人們認(rèn)識(shí)英模、了解英模，進(jìn)而被英模精神感化，這比較容易實(shí)現(xiàn)。但英模教育的目的是要讓大家效仿英模、傳承英模精神，成為新時(shí)代的英模?！皞ゴ蟪鲎云椒?，英雄來自人民。把每一項(xiàng)平凡工作做好就是不平凡?！盵18]這就需要人們把理想信念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)指南，把精神力量轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)力，做到知行合一，并在強(qiáng)化學(xué)習(xí)英模的過程中注重實(shí)踐性和實(shí)效性。踐行英模精神，應(yīng)在學(xué)習(xí)、工作、生活中的從小事做起，無私奉獻(xiàn)，助人為樂；應(yīng)堅(jiān)守工作崗位，不斷開拓創(chuàng)新，做到精益求精，在實(shí)踐中不斷踐行英模精神、傳承英模精神，從而鑄牢中華民族共同體意識(shí)。