如何通過擴寫讓作文內容妙趣橫生

⊙劉淑紅（甘肅省平涼市崆峒區(qū)解放路小學）

在小學階段，很多同學對擴寫作文不熟練，還有一部分同學根本不知道如何擴寫。同學們首先得明白何為擴寫？擴寫就是根據已提供的材料，圍繞中心思想，展開自己巧妙的想象，詳細地把整個事情寫完整。關鍵是怎么擴寫才能使作文內容妙趣橫生呢？

一、審清材料，確立主題

擴寫給出的材料雖然內容很少，但是通過仔細審讀材料，是能夠發(fā)現(xiàn)問題的。在審閱材料的時候，每個細節(jié)都要看仔細，特別是題目不能錯過，有時候從題目中的關鍵詞就能看出問題所在。所以，仔細審閱才能夠挖掘出材料的主題，才知道這個材料想要表達什么觀點或者情感。

比如題目“難忘的童年”中“難忘”就是關鍵詞，需要圍繞“難忘”這個重點來寫，擴寫的內容就要與難忘相關，不寫平凡的小事，這樣就不會脫離主題。再如題目“第一次乘飛機”中的“第一次”是關鍵詞，對材料進行擴寫的時候就要圍繞“第一次”，把自己第一次乘飛機的所看所想融進去，一定要寫出自己第一次乘飛機的真實感受，不能胡編亂造，不能失真。再如題目“驚心動魄的一幕”中的關鍵詞是“驚心動魄”，在對材料展開想象的時候一定要圍繞這個“驚心動魄”，把場面描寫得讓讀者感覺真是驚心動魄才對。

二、從材料中發(fā)掘文章的重點

在所給的材料中，一般都有一個重要的點，這個點就是要寫文章的重點。比如《誠實》，根據下邊提供的材料以“誠實”為題，寫一篇記敘文，字數不少于600字。

王麗麗有一篇題目為“秋天的田野”的作文，李老師在課堂上給她指出了問題所在，主要是文章走題了，讓她晚上回家重寫?；氐郊依?，王麗麗再怎么想也寫不出來，無奈之下求姐姐幫忙，姐姐不忍看妹妹為難的樣子，就幫她寫了這篇作文。第二天，語文老師表揚了她學習認真。王麗麗心里很不安。她向李老師說明情況，李老師直夸她是個誠實的好孩子。

在這段材料中，“很不安”就是這段材料的關鍵詞，針對這個關鍵詞，擴寫的內容要與原材料本來內容一致。同時注意一點，就是在擴寫的時候必須緊緊圍繞關鍵詞和重點詞展開。當然，擴寫允許展開自己豐富的想象。

三、發(fā)揮個人想象力，敘述事情發(fā)展的過程

在上面這篇擴寫作文中，圍繞“誠實”和“很不安”進行敘述，擴寫就是鍛煉孩子的想象力，擴寫的過程就是使文章由小到大、由少到多的聯(lián)想過程。在這個創(chuàng)作階段一定要遵循以下原則。

（一）事情要遵循時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果這個原則，也就是說要把事情敘述詳細而又清楚。對文中內容該詳細記述的一定要詳細地寫出來，不可一筆帶過。

（二）情節(jié)不能太平淡，需要有起伏有矛盾，這樣才能吸引讀者。特別是事情發(fā)展中的矛盾沖突特別重要，只有有矛盾沖突，才有看點，內容才精彩，這樣讀者才會有興趣繼續(xù)讀下去。

（三）在擴寫的過程中，要增加一些細節(jié)描寫。

1.心理描寫可以看出人物的內心世界。

比如老師在班上點名批評王麗麗的作文時，那一刻的心情就可以增加描寫；放學路上被同班同學在背后指指點點，那一刻自己內心有種說不出來的不安，只是自己不肯承認罷了；姐姐因為為妹妹寫了作業(yè)被爸爸責罵，王麗麗目睹這一切，感覺很不安，這時候內心也從“非常地不安”轉變成“要徹底改過”。

2.動作描寫可以使文章凸顯活力。

比如王麗麗在門外聽到爸爸呵斥姐姐的聲音，可以把他的具體動作很形象地寫出來。有了動作描寫，人物形象就會更具體，文章內容更會生動。動作描寫可以看出人物的內心世界，特別是在寫記事文章的時候，一定要注意人物動作描寫，文章才顯生動，才有活力。否則，文章枯燥無味，激不起讀者讀下去的興趣。

3.環(huán)境描寫可以起到很好的烘托作用。

環(huán)境描寫在作文里不但起到很好的烘托作用，而且還在一定程度上推動事情往前發(fā)展。比如，在王麗麗內心最不安的時候加上外邊“滴答滴答”的雨聲，仿佛在敲打王麗麗，仿佛在鞭笞她。就是這樣的環(huán)境描寫讓王麗麗內心徹底覺悟，讓她感覺到自己做了錯事，這就是事情發(fā)展的一個促進因素。所以，在寫作文的時候，在必要的地方加上環(huán)境描寫，會把氣氛烘托起來。雖然環(huán)境描寫很重要，但這并不意味著多多益善，全文中使用兩三次就可以了。而且環(huán)境描寫要用在關鍵的地方，用在能促進事情發(fā)展和轉折的地方效果最好。

4.語言描寫能突出人物性格。

豐富的語言描寫可以突出人物性格，可以進一步推動情節(jié)的發(fā)展。比如，在文章最后，爸爸知道姐姐替妹妹寫作文時大發(fā)雷霆，厲聲呵斥姐姐，這時候爸爸的語言深深刺痛了王麗麗的心，也徹底刺醒了她。這一刻爸爸的語言完全起到了推動情節(jié)發(fā)展的作用，也逐步使事情走向結束，一個意想不到的結果馬上到來。這個意想不到的結果雖然會讓讀者感覺始料未及，但是也會很滿意，這個結果才是文章的亮點。這樣優(yōu)秀的文章，誰不愛看呢？

四、整理好材料，完善好內容，組成作文

最后，我們逐段分析一下這篇《誠實》，看看它是如何成功擴寫的。

在周五上午作文課上，老師點評學生們的作文。最后，老師特別點名批評了王麗麗，讓她晚上回家重寫。王麗麗坐在那里，臉色很難看。

晚上回到家里，王麗麗心里亂成一團，怎么也想不出東西來，她不停地抓撓著頭發(fā)，想了半天也沒擠出幾個字來，她著急地哭了。姐姐發(fā)現(xiàn)后趕緊跑了過來，看見妹妹那凌亂的頭發(fā)，儼然瘋子一般，姐姐心里很難受。

姐姐耐心地鼓勵王麗麗，可王麗麗大腦依舊空空如也。最后，王麗麗哀求姐姐替她完成這篇作文，姐姐不忍看到妹妹那傷心的樣子，便答應了。姐姐洋洋灑灑很快就完成了作文，王麗麗抄著姐姐寫好的作文，那一刻，她心里樂開了花，就像喝了蜜一樣，甜滋滋的。

回到學校，王麗麗把作文及時交給語文老師。語文老師看了王麗麗的作文非常滿意，在課堂上表揚了王麗麗，而且還給全班同學朗讀了她的作文。這下，王麗麗很自豪地認為自己是全班最了不起的，突然之間找到了在白云上飄飄欲仙的感覺。

放學的時候，當她走出教室的那一刻，隱隱約約感覺有人在背后小聲議論她，她猛地回頭，發(fā)現(xiàn)有的同學在對她指指點點，有的同學對她冷笑著搖搖頭。她的心里開始不安起來。

天公不作美，突然下起雨來，王麗麗心事重重地走著，任由雨點拍打著她的臉，拍打著她的頭，那一滴一滴的雨點仿佛在敲打著她那骯臟的靈魂。一路上，她越想越不對勁，越想越不自在，她突然有種不祥的預感涌上心頭。她的心里開始不安起來。

回到家，剛走進院子，突然聽到爸爸厲聲訓斥姐姐的聲音：“說，誰讓你幫麗麗寫的作文？”緊接著聽到姐姐的聲音：“爸，我還不是看著妹妹著急得哭成那樣了嘛?！?/p>

王麗麗走到房門外停住，聽著爸爸的呵斥聲，她害怕極了，連大氣都不敢出，心怦怦直跳。

爸爸的聲音傳過來：“你還敢給我頂嘴，你給我出去！”

姐姐哭著從屋里跑出來，王麗麗猛地迎上去，和姐姐緊緊地抱在一起。這時候，爸爸也從屋里走了出來，生氣地瞪著她倆。

王麗麗心疼地說：“姐姐，對不起，是我連累你了?！闭f著又轉向爸爸：“爸，我錯了，以后自己的事自己做，我要做個誠實的孩子。我現(xiàn)在就回學校向老師承認錯誤?！闭f著王麗麗沖了出去。爸爸望著王麗麗急切地喊道：“你回來！”王麗麗沒有回頭，依然決絕地跑了出去。

下午，老師在課堂上依舊當著大家的面表揚了王麗麗，因為她的誠實。就是這次的表揚，使王麗麗那種不安的心情蕩然無存，也正是這次的表揚，讓她鼓足了學習的勇氣！

如果同學們作文掌握了以上這些技巧和方法，寫好擴寫文章其實并不難。其實，擴寫文章就是看大家如何發(fā)揮個人想象力，在圍繞材料主題的前提下大膽地想象，相信同學們的作文一定會脫穎而出、妙趣橫生！