把握人物特征，升華文章格調(diào)

⊙楊春菊（重慶市育才中學(xué)校）

古往今來，文人墨客在進行詩歌創(chuàng)作的過程中，都非常注重詩詞的格調(diào)。直到如今，不僅在詩詞的創(chuàng)作上，而且在各種文學(xué)作品中，也會重視整篇作品的格調(diào)，但它的體現(xiàn)方式已經(jīng)不單單依靠思想內(nèi)容和聲律，而是以更多的形式體現(xiàn)出來。

從文學(xué)作品的角度來說，一篇好的文學(xué)作品，格調(diào)優(yōu)雅的作品，往往是作者內(nèi)心世界的真實反映。從作品的創(chuàng)作價值來看，整部作品的格調(diào)是最能夠體現(xiàn)作者的思想深度、藝術(shù)價值的。即便站在欣賞的角度，格調(diào)也是對作品進行評價鑒賞的重要依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。在我們閱讀完某篇作品后，正是通過作品的格調(diào)才引發(fā)了讀者內(nèi)心對這篇作品的想法和思索，才能在讀者的思想中形成認知和評價。所以了解一篇作品的格調(diào)方向，可以促進我們對作品的評價和鑒賞，進而可以提高我們的閱讀能力。那么從創(chuàng)作過程來進行反觀，作者可以從很多方面來提高作品的格調(diào)，其中對人物特征的描寫就是比較有效的手段。我們以部編版《語文》九年級上冊課文《故鄉(xiāng)》為例來進行具體的解析。

第一，通過對人物的外貌進行描寫。我們常見的人物肖像描寫，基本包括人物的外貌、姿態(tài)、穿著打扮等描寫。通過它，我們可以清晰地看到該人物是生活富裕無憂的，還是生活在底層苦苦掙扎的，進而襯托出人物的心理活動和性格特征。比如在《故鄉(xiāng)》中，作者對人物的肖像描寫，就是為了告訴讀者這些艱苦的生活給主人公帶來的巨大變化，從而揭示了當(dāng)時社會環(huán)境下底層人民的悲慘生活和凄慘命運。課文是這樣描寫的：從身材來看，比之前增加了不少；從臉色來看，記憶中的紫色圓臉已被灰黃所代替，爬滿了皺紋，眼睛也大概沒有了少年時的機智靈動，取而代之的是紅腫，這些都是生活打磨的痕跡。此時他的衣著更是讓人揪心，破氈帽和不合時節(jié)的薄棉衣，還由于天冷的原因在打著戰(zhàn)，記憶中紅活圓實的手早就變得粗笨，還裂開了口子。通過將少年時期的閏土與中年時期的閏土的外貌進行對比，我們可以看出少年時的閏土是天真爛漫、聰明勇敢的，而中年閏土在經(jīng)過歲月的打磨后，外貌上有了非常明顯的變化，并且從他的衣著和面容來看，不難看出中年閏土飽經(jīng)生活的滄桑和艱辛，一直在生活的邊緣掙扎著過日子。由此，便引人深思這種反差背后的原因。又比如，在見到楊二嫂時所看到的形象：“卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)?！敝?，作者又在大腦中回憶當(dāng)年的楊二嫂臉上會帶著點妝容，不像現(xiàn)在的顴骨那樣，嘴唇也厚一點，大部分時間是坐著的，從來沒有現(xiàn)在這樣的怪異站姿。同樣的是前后巨大的外貌反差，從側(cè)面反映出當(dāng)時的社會現(xiàn)實——人們生活日益悲慘，身處水深火熱中艱難度日。因此，我們在寫作過程中，可以以此為參考，在對人物外貌進行描寫的時候，運用這些方法可以突出人物的特征。

第二，通過對人物的動作進行描寫。動作描寫往往是對人在具體事件活動中所做出的行為和反應(yīng)進行的描寫，能夠直接體現(xiàn)人物的性格特點，因為人物的動作往往就是內(nèi)心真實心理活動的一種反射。比如在《故鄉(xiāng)》一文中，對閏土“他只是搖頭”的動作就寫了兩次：在“我”詢問閏土的近況時，他第一次搖頭是在告訴作者他不知道如何開口回答，也許是生活的悲慘讓人不知如何開口；第二次的搖頭動作則更多體現(xiàn)了他對生活的無奈，毫無辦法，無法改變自己的生活現(xiàn)狀。從閏土的兩次搖頭，我們不難看出他對于現(xiàn)狀不滿卻又無可奈何、無法訴說的窘迫，給讀者一種強烈的無助感。那么，我們在描寫人物動作的時候，也要學(xué)會抓住那些細微且重要的、足以折射人物心理的動作描寫。

第三，通過對人物的語言進行描寫。在具體的事件中，在特定的環(huán)境背景下，作品中人物所說的話及語言的表達方式也是刻畫人物形象和特點的重要描寫手法。在魯迅的《故鄉(xiāng)》一文中，語言的描寫非常多。在與少年閏土相處的過程中就是充滿童真和歡聲笑語的，閏土的聰慧、機智、勇敢、健談都可以從語言中得到體現(xiàn)，比如少年閏土可以在很短的時間里便自來熟，就體現(xiàn)了他的健談；又比如少年閏土在聊瓜田里的猹時，對如何捕獵講述了一系列的方法和技巧。然而，在面對中年閏土?xí)r，他居然稱呼“老爺！……”，還說“水生，給老爺磕頭”。就連母親在聽到這話的時候也說：“阿，你怎的這樣客氣起來。你們先前不是哥弟稱呼么？還是照舊：迅哥兒。”從這些語言的變化中，可見中年閏土早已失去了孩童時期的天真、無畏和勇敢，通過前后的對比可以發(fā)現(xiàn)作者與閏土之間儼然產(chǎn)生了很大的隔閡，也反映出當(dāng)時的社會現(xiàn)實——封建等級觀念深入人心，并且殘害著人們的心理。足見當(dāng)時的社會不僅僅是生活的艱難，人的精神也受到了極大的摧殘。所以，語言是反映人物特征最直接的表現(xiàn)方式，在文學(xué)創(chuàng)作中抓住人物語言進行描寫，對于提升人物整體形象是非常有效的手段。

第四，通過對人物的心理活動進行描寫。心理描寫一般都是對人物的心理活動進行深刻的剖析，去理解和發(fā)現(xiàn)人物的思想感情。它的表現(xiàn)形式有很多種，比如人物在面對事件或現(xiàn)實的時候，內(nèi)心的感受、心理活動、心理的期望以及所作的思想斗爭和心理矛盾等，這是對人物性格特點描寫常用的手段和方法。在《故鄉(xiāng)》一文中，作者在敘述見到楊二嫂時就采用了漫畫筆法，把楊二嫂身形比喻成圓規(guī)，通過她鄙夷的心理和說話時的冷笑語氣可以看出楊二嫂的性格特點，即尖酸刻薄、自私自利，滿身的市井氣息，直接反映出當(dāng)時生活現(xiàn)實對人們心靈的荼毒。我們在描寫人物心理的時候，也要從這些心理活動細節(jié)著手，善于發(fā)現(xiàn)和觀察，運用最為形象的語言來描寫人物。

第五，作品中對環(huán)境的描寫也可以提升作品的整體高度。環(huán)境描寫大多起到烘托和渲染氣氛的作用。細分來看，其一是自然環(huán)境的描寫，交代故事發(fā)生的時間和地點、季節(jié)和氣候，用來表現(xiàn)人物的性格特點，推動整個故事情節(jié)的發(fā)展走向；其二是社會環(huán)境的描寫，一般通過人物居住的地點、所處的社會歷史背景和氛圍，交代當(dāng)時的社會生活和人際關(guān)系。通過對社會環(huán)境的描寫，讀者可以了解故事是在什么樣的環(huán)境下發(fā)生的，暗示文中人物命運的走向，反映當(dāng)時的社會關(guān)系，比如人物是高高在上的，還是生活在社會最底層的，以及人物一路走來的經(jīng)歷，等等。比如在《故鄉(xiāng)》一文中，對自然環(huán)境的描寫也有很多，如“時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣”，這些都是外部的自然環(huán)境描寫，一下子就將讀者帶到深冬的寒冷凜冽中去，悲涼之感也油然而生。這是我們在寫作中最為常見和經(jīng)常運用的一種方法。

可見，在文學(xué)作品的創(chuàng)作過程中，對于人物特征的描寫，體現(xiàn)形式有很多，從正面或者側(cè)面、直接或者間接地讓讀者感受文字所傳達的思想感情，把人物、事件、情境更加生動具體地呈現(xiàn)在讀者的面前。魯迅的《故鄉(xiāng)》一文更是體現(xiàn)得淋漓盡致，作者正是通過這些人物特征的描寫，使得人物形象更加典型和突出，使作品具有更強烈的藝術(shù)表現(xiàn)力、現(xiàn)實抨擊力，最終使整個文學(xué)作品的格調(diào)更加突出。