籃球技戰(zhàn)術(shù)組合學(xué)練方法

杭兆康（上海市松江區(qū)第四中學(xué)，201601）

一、重視基本技術(shù)的有機(jī)組合

籃球技能教學(xué)要把握關(guān)聯(lián)性，不能把結(jié)構(gòu)化技能教學(xué)當(dāng)成各種基本技術(shù)簡(jiǎn)單的累加，而是要重視各種基本技術(shù)之間的有機(jī)聯(lián)系。籃球傳接球技術(shù)是籃球比賽中隊(duì)員之間有目的地轉(zhuǎn)移球的方法，是籃球運(yùn)動(dòng)重要的技術(shù)之一，傳接球技術(shù)運(yùn)用的好與壞直接關(guān)系到比賽的勝負(fù)。在籃球比賽中，傳接球技術(shù)通常并不是單獨(dú)運(yùn)用，而是要根據(jù)具體的比賽情境進(jìn)行基本技術(shù)的組合。因此，在籃球傳接球技術(shù)教學(xué)中，需要通過(guò)各種練習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生掌握基本技術(shù)組合及運(yùn)用。

運(yùn)球+傳接球組合練習(xí)：將學(xué)生分為2個(gè)組，迎面成縱隊(duì)站立，間距10～15m，練習(xí)時(shí)向前運(yùn)球3～5m后，將球傳給對(duì)面的同伴。同伴接球后采用相同方式進(jìn)行練習(xí)。傳球時(shí)可以采用雙手胸前傳球，也可以采用單手體側(cè)、擊地傳球等傳球方法（圖1-1）。

圖1-1

傳接球+防守組合練習(xí)：將學(xué)生分為2個(gè)組，迎面成縱隊(duì)站立，間距8～10m，練習(xí)時(shí)向前運(yùn)球3～5m后將球傳給對(duì)面的同伴，傳球后快速上前對(duì)同伴進(jìn)行防守，干擾同伴傳球。傳球?qū)W生需在有防守干擾的情況下將球傳給對(duì)面的同伴（圖1-2）。

圖1-2

傳接球+防守+持球突破組合練習(xí)：學(xué)生分為2個(gè)組，迎面成縱隊(duì)站立，間距10～15m，練習(xí)時(shí)向前運(yùn)球3～5m后將球傳給對(duì)面的同伴，傳球后快速上前對(duì)持球人進(jìn)行防守，干擾持球人突破。接球?qū)W生采用跨步接球或跳步接球的方法接球，接球后成“三威脅”姿勢(shì)，然后進(jìn)行持球突破，可以采用同側(cè)步突破或者交叉步突破（圖1-3）。

圖1-3

傳接球+防守+投籃或突破投籃組合練習(xí)：學(xué)生分為2個(gè)組，1組學(xué)生成縱隊(duì)在籃下持球，另1組學(xué)生成縱隊(duì)站立于弧頂。持球?qū)W生將球傳給弧頂位置的同伴后（可采用雙手胸前傳球、單手胸前傳球、雙手頭上傳球），快速上前進(jìn)行防守，干擾同伴投籃。接球?qū)W生接球前成“三威脅”姿勢(shì)，接球后快速完成投籃或突破上籃（圖1-4）。

圖1-4

傳接球+防守+搶籃板球練習(xí)：學(xué)生分為2個(gè)組，1組學(xué)生成縱隊(duì)在籃下持球，一組學(xué)生成縱隊(duì)站立于45°角。持球?qū)W生將球傳給45°角的同伴后（可采用雙手胸前傳球、單手胸前傳球、雙手頭上傳球），快速上前進(jìn)行防守，干擾同伴投籃。防守學(xué)生在同伴完成投籃后快速轉(zhuǎn)身?yè)屛黄磽尰@板球（圖1-5）。

圖1-5

需要強(qiáng)調(diào)的是，在對(duì)籃球基本技術(shù)組合教學(xué)時(shí)，除了要根據(jù)具體的比賽情境進(jìn)行組合，還需重視組合技術(shù)之間的“銜接”技術(shù)。如，當(dāng)傳球技術(shù)與投籃技術(shù)組合時(shí)，這2個(gè)基本技術(shù)之間還會(huì)運(yùn)用到“三威脅”技術(shù)，在傳球動(dòng)作結(jié)束后投籃動(dòng)作前，需要學(xué)生做好“三威脅”動(dòng)作，利用“三威脅”動(dòng)作進(jìn)行持球突破或者傳球等假動(dòng)作，為投籃創(chuàng)造有利條件，提高投籃命中率。

二、重視籃球基本技術(shù)與籃球基礎(chǔ)配合的有機(jī)組合

籃球技戰(zhàn)術(shù)具有顯著的結(jié)構(gòu)化特征，籃球基本技術(shù)是籃球戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合的基礎(chǔ)。籃球戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合的質(zhì)量高低直接決定全隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)實(shí)效，對(duì)比賽的勝負(fù)具有重要的影響。因此，在進(jìn)行籃球基本技術(shù)教學(xué)時(shí)，要把籃球基本技術(shù)教學(xué)“鑲嵌”在籃球基礎(chǔ)配合中。筆者以籃球傳接球技術(shù)和傳切配合為例進(jìn)一步說(shuō)明。

2人傳切練習(xí)：將學(xué)生分為2個(gè)組，1組成縱隊(duì)站立于底角位置，另1組成縱隊(duì)站立于三分線45°位置。練習(xí)開(kāi)始，學(xué)生①運(yùn)用雙手胸前、擊地、頭上傳球?qū)⑶騻鹘o學(xué)生②，然后沿45°向籃下切入。學(xué)生②運(yùn)用雙手胸前、擊地、頭上傳球?qū)⑶騻鹘o學(xué)生③，然后沿著底線向籃球切入，依次進(jìn)行（圖2-1）。

圖2-1

3人傳切練習(xí)：3名學(xué)生分別站立于弧頂和兩側(cè)45°位置。練習(xí)開(kāi)始，學(xué)生①傳球給學(xué)生③后，立即向?qū)W生②方向切入，學(xué)生②同時(shí)向籃下切入接學(xué)生③傳球，學(xué)生③傳球后向弧頂方向切入，學(xué)生②將球傳給學(xué)生①。學(xué)生①將球傳給切入弧頂?shù)膶W(xué)生③，按照以上傳球方法和切入路線依次進(jìn)行練習(xí)（圖2-2）。

圖2-2

4人傳切練習(xí)：4名學(xué)生分別站立于兩側(cè)45°角和兩側(cè)底角。練習(xí)開(kāi)始，學(xué)生①傳球給學(xué)生④后，向?qū)W生③方向切入。學(xué)生④接球后傳球給學(xué)生②，然后向?qū)W生②方向切入。學(xué)生②接球后將球傳給向籃下切入的學(xué)生③，學(xué)生③完成切入投籃（圖2-3）。

圖2-3 圖2-4

5人傳切練習(xí)：練習(xí)開(kāi)始前如圖2-4站位，學(xué)生①持球，其他學(xué)生成縱隊(duì)站立于學(xué)生①后。練習(xí)開(kāi)始，學(xué)生①傳球給學(xué)生③后向?qū)W生③方向切入。學(xué)生③接球后傳球給學(xué)生⑤，并向?qū)W生⑤方向切入。學(xué)生⑤接球后傳球給學(xué)生④，并向?qū)W生④方向切入。學(xué)生④接球后傳球給向籃下方向切入的學(xué)生②，并向?qū)W生②方向切入。學(xué)生②接學(xué)生④傳球后，完成切入投籃（圖2-4）。

通?；@球課進(jìn)行籃球基礎(chǔ)配合教學(xué)時(shí)，會(huì)更多關(guān)注基礎(chǔ)配合的方法和運(yùn)用時(shí)機(jī)，往往忽視了基本技術(shù)的運(yùn)用，這也常常導(dǎo)致基礎(chǔ)配合質(zhì)量差，難以達(dá)到理想的戰(zhàn)術(shù)意圖。因此，在進(jìn)行以上4種練習(xí)時(shí)，除了強(qiáng)調(diào)傳球配合的動(dòng)作方法和要點(diǎn)，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)傳接球方法的運(yùn)用，要根據(jù)不同的配合情境選擇運(yùn)用更為合理的傳球方法。同時(shí)要把握知識(shí)與技能的層次性，遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由易到難的原則，循序漸進(jìn)地創(chuàng)設(shè)多種情境進(jìn)行教學(xué)。

三、籃球基本技術(shù)與籃球戰(zhàn)術(shù)的有機(jī)結(jié)合

籃球技術(shù)是籃球戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，籃球技術(shù)掌握的熟練程度對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用有著直接影響。戰(zhàn)術(shù)教學(xué)可以暴露技術(shù)存在的問(wèn)題，再通過(guò)反復(fù)和強(qiáng)化技術(shù)練習(xí)，達(dá)到動(dòng)作泛化、分化到自動(dòng)化。筆者以籃球傳接球技術(shù)與快攻戰(zhàn)術(shù)有機(jī)結(jié)合為例進(jìn)一步說(shuō)明。

2人傳接球快攻練習(xí)：將學(xué)生分為2組，練習(xí)開(kāi)始前如圖3-1站位。練習(xí)開(kāi)始，學(xué)生①傳球給學(xué)生②后沿邊線快下，學(xué)生②接球后從中路運(yùn)球推進(jìn)，將球傳給快下的學(xué)生①，學(xué)生①完成接球投籃（圖3-1）。

圖3-1

3人傳接球快攻練習(xí)：3名學(xué)生1組，如圖3-2站位。練習(xí)開(kāi)始，學(xué)生①投籃，學(xué)生②跟進(jìn)搶籃板球并將球傳給移動(dòng)至45°角的學(xué)生①，之后按照?qǐng)D3-2的路線跑動(dòng)。學(xué)生①接球后傳給快下的學(xué)生③并跟進(jìn)搶籃板球。學(xué)生③接球完成投籃后移動(dòng)至右側(cè)45°角，接學(xué)生①傳球并將球快速傳給學(xué)生②并跟進(jìn)搶籃板球（圖3-3）。學(xué)生①按照?qǐng)D3-3路線快速跑動(dòng)。學(xué)生②接球完成投籃后移動(dòng)至右側(cè)45°，接學(xué)生③傳球并將球快速球傳球給學(xué)生①（圖3-4）。學(xué)生①接球完成投籃，依次進(jìn)行練習(xí)。

圖3-2

圖3-3

圖3-4

在運(yùn)用以上2種練習(xí)方法時(shí)，要充分認(rèn)識(shí)和把握籃球傳接球技術(shù)與快攻戰(zhàn)術(shù)之間的關(guān)聯(lián)性?；@球傳接球技術(shù)教學(xué)在經(jīng)過(guò)與其他基本技術(shù)組合和籃球基礎(chǔ)配合練習(xí)后，要積極地把籃球傳接球練習(xí)嵌入快攻戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用。反之，在快攻戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)、分析和解決傳接球技術(shù)中存在的弱點(diǎn)和不足之處，針對(duì)不足之處反復(fù)進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化練習(xí)，以達(dá)到技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)相輔相成、相互促進(jìn)的效果。

四、重視籃球基礎(chǔ)配合之間的有機(jī)組合

在傳統(tǒng)籃球教學(xué)中，通常會(huì)把某一個(gè)籃球基礎(chǔ)配合作為一個(gè)獨(dú)立的單元進(jìn)行教學(xué)。但是籃球運(yùn)動(dòng)中，籃球基礎(chǔ)配合的運(yùn)用并不是孤立的，單個(gè)基礎(chǔ)配合的運(yùn)用往往很難達(dá)成理想的戰(zhàn)術(shù)效果。因此，在比賽中為了取得良好的配合效果，需要把2種以上的籃球基礎(chǔ)配合進(jìn)行結(jié)合運(yùn)用。

傳切配合+掩護(hù)配合：3名學(xué)生按照?qǐng)D4-1站位。練習(xí)開(kāi)始，學(xué)生③采用單手肩上傳球的方式將球傳給位于弧頂?shù)膶W(xué)生①后，快速上提至45°給學(xué)生②做后掩護(hù)，學(xué)生②籃下切入，接學(xué)生①傳球后完成切入投籃（圖4-1）。

圖4-1

突分配合+掩護(hù)配合：3名學(xué)生按照?qǐng)D4-2站位。練習(xí)開(kāi)始，學(xué)生③采用單手肩上傳球的方式將球傳給位于弧頂?shù)膶W(xué)生①后，快速上提至45°給學(xué)生②做后掩護(hù)，學(xué)生②向籃下切入。與此同時(shí)，學(xué)生①?gòu)幕№旈_(kāi)始突破并分球給切入籃下的學(xué)生②，學(xué)生②接傳球完成投籃（圖4-2）。

圖4-2

把2種及以上籃球基礎(chǔ)配合進(jìn)行組合教學(xué)對(duì)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)具有較高的要求，教學(xué)時(shí)要充分考慮學(xué)情。在具體教學(xué)實(shí)踐中，可以采用多媒體教學(xué)法和視頻分析法，通過(guò)觀看和講解高水平比賽視頻，利用視頻的回放、慢放等手段培養(yǎng)學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和欣賞高水平比賽的能力。