中職學校電子商務專業(yè)“五育”融合的策略探索

甘麗卿

摘 要：“五育”融合是對“五育”并舉的進一步深化和發(fā)展，是為適應教育改革需要而提出的一種育人實踐方式，相對于“五育”并舉，“五育”融合更強調(diào)“五育”之間的協(xié)調(diào)發(fā)展和深度融合，目的是培養(yǎng)身心協(xié)調(diào)發(fā)展的“完整人”。筆者針對中職學校電子商務專業(yè)分析“五育”的內(nèi)涵，并探索“五育”融合的策略，希望能夠為新時代如何培養(yǎng)電子商務人才提供思路。

關鍵詞：中職學校 電子商務專業(yè)? “五育”融合 策略

課 題：本文系福建省教育科學“十四五”規(guī)劃2021年度課題“‘五育融合在中職學校電子商務專業(yè)的實踐研究”（課題編號：FJJKZZ21-010）的研究成果之一。

一、“五育”融合理念的特點

“五育”融合是在“五育”并舉的基礎上提出來的理念，“五育”并舉是說在教育教學中德智體美勞缺一不可，“五育”融合則強調(diào)實踐方式，目的是讓“五育”彼此融合成為現(xiàn)實。“五育”融合回答了究竟要如何培養(yǎng)人的問題，要求回歸教育的本質(zhì)規(guī)律，培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的“完整”人。“五育”融合有以下兩個特點。

（一）整體性

職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)學生具有一定的知識技能和健全人格，因此德智體美勞必須全面發(fā)展、缺一不可。雖然“五育”具有各自的特征和獨立性，在教學中也有不同的教學方式、評價體制，但這種獨立是相對的，不是絕對的，絕不可將其中的一個單獨作為衡量一個人是否成才的標準，也不能絕對地將其中一個完全舍棄，否則必將導致教育發(fā)展的片面和畸形。只有將“五育”作為一個相互融合、相互轉化的整體，通過“五育”融合實現(xiàn)教育效益最大化，學生才能成長為德技兼修的“完整人”。

（二）交融性

“五育”融合的關鍵在于融合，即通過互相滲透、互相滋養(yǎng)成為一體。“五育”中的各育不是獨立地發(fā)揮自己的作用，而是相互影響的。它們除了發(fā)揮自己的育人作用，還在不同的程度上對其他各“育”產(chǎn)生影響，甚至借助其他各“育”來發(fā)揮自己的作用和影響。因此，“五育”是一個不可分離的整體，在和諧統(tǒng)一的基礎上又有所側重，從而實現(xiàn)促進學生全面和諧發(fā)展的目的。

二、在中職學校電子商務專業(yè)實施的“五育”融合策略

電子商務是依托現(xiàn)代信息網(wǎng)絡技術，將商貿(mào)網(wǎng)絡化、金融電子化和管理信息化融為一體的新時代的貿(mào)易方式。它突破了固有的時空限制，將制造、流通、分配、消費之間的距離大大縮短，從而更好地滿足制造者、銷售者和消費者的需要。電子商務作為一種全新的運營方式，不僅改變了傳統(tǒng)的商業(yè)貿(mào)易活動，也深刻影響了人們的生活、消費方式，對社會經(jīng)濟產(chǎn)生了巨大的影響。近些年，電子商務快速發(fā)展，為國民經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展作出了巨大貢獻，同時也急需大批有素養(yǎng)、懂技能的專業(yè)人才。中職學校應當著眼于時代的需要，采用落實“五育”融合的教學方式，深化校企合作，不斷提高學生的綜合素質(zhì)和能力。

（一）德育內(nèi)涵及融合策略

國家強大、民族復興必須依靠德才兼?zhèn)涞娜瞬?，因此，必須堅持“五育”融合，以德育為先。中職學校不僅需要不斷提升學生的知識和技能水平，也需要努力塑造學生的良好品德，這是教育教學的關鍵。電子商務以數(shù)碼知識和網(wǎng)絡技術為基礎，以全球化和信息化為特征。擁有比較穩(wěn)定和忠誠的客戶隊伍成為企業(yè)在市場競爭中立于不敗之地的重要因素。因此，教師除了培養(yǎng)電子商務專業(yè)的學生愛崗敬業(yè)、忠于職守的職業(yè)素養(yǎng)之外，還應通過多種形式的教育教學活動，提高學生誠實求真、嚴守秘密的商業(yè)道德水平；讓學生懂得在今后從事的崗位上必須堅決抵制虛假信息的發(fā)布，堅持保護客戶的隱私，從而贏取客戶的信任。教師不管是在基礎學科還是專業(yè)課程教學中，還是組織開展實踐活動時必須適時地進行德育滲透。電子商務的從業(yè)人員往往掌握較多的商業(yè)機密，因此必須要有自我監(jiān)督、自我約束的自律意識，堅決抵制外界的不良誘惑，嚴守秘密，無論撰寫文案還是上機操作都必須遵守國家的保密規(guī)定，防止秘密泄露，從而有效地保護企業(yè)和客戶的利益。人無德則不立，以德育人就是指導學生在獲取知識的同時追求真善美，以此培養(yǎng)高尚的道德情操，成為有正確價值觀念和必備品格的技能人才。

（二）智育內(nèi)涵及融合策略

智育是教育者通過一定的方式向?qū)W生傳授科學文化基礎知識，從而提高學生的專業(yè)技能，培養(yǎng)他們熱愛學習、熱愛科學的良好品質(zhì)。人的全面發(fā)展離不開智育。學生在學校通過智育，可以掌握科學技術知識，鞏固認知成果，同時促進智力發(fā)展，提升思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)。智育是德育、體育、美育、勞動教育的基礎，不論是德育、體育還是美育、勞動教育，都必須以一定的學習、理解及認知能力為基礎，才能促進人的和諧發(fā)展。在專業(yè)教育中要求培養(yǎng)學生掌握本專業(yè)所需要的基礎理論知識和操作能力以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。電子商務專業(yè)是一個復合型專業(yè)，分為基礎課程和專業(yè)課程。它除了要求學生具有一定的文化基礎知識外，還涉及其他的專業(yè)知識，包括計算機應用及網(wǎng)絡技術、貿(mào)易管理等學科。學生除了在課堂上學習理論知識外，還必須到實訓基地進行實踐操作甚至到校企合作單位頂崗實習。因此，學生接受智育也是身體上的體能訓練和勞動教育。同時，教師在教學過程中也必須對學生進行品德上的引導、美育上的滲透。例如，教師在講授“商品發(fā)布”一課時，在智育上要求學生學會根據(jù)商品的特點，在交易平臺上圖文并茂地發(fā)布商品。在德育上則要求學生以誠實的態(tài)度如實地描述商品的特性，決不能弄虛作假，也絕不允許夸大商品的功能或者屬性博取顧客的關注。在美育上則要求學生用心裝潢預設的商鋪，采用多種編輯方法、用精美的圖片從各個角度展示商品的形態(tài)。總之，商品從拍攝到圖片處理、圖文排版及編輯程序代碼發(fā)布，需要學生付出腦力和體力在做中學、在學中做，從而達到“五育”融合。

（三）體育的內(nèi)涵及融合策略

體育是促進人全面發(fā)展的必要條件，也是教育中不可或缺的重要組成部分。體育是培養(yǎng)青少年健康心理，強健體魄的過程。任何成就的獲得都不能以犧牲健康為代價，只有擁有健康的身體才能更好地認識世界、探索世界。身體是一切精神活動的載體，無論是德育還是美育都離不開健康身體的支撐。人們在體育活動中不僅鍛煉了身體，還提升了心理素質(zhì)。體育活動需要遵循運動規(guī)律，循序漸進地參加，這與智育相關；而學生在參加體育競賽集體活動中又能體悟團結合作、不屈不撓的精神，這又是德育的要求。體育運動還能從內(nèi)到外展現(xiàn)形態(tài)之美、力量之美、協(xié)調(diào)之美、氣質(zhì)之美，所以體育與美育也相互融合。當今社會處于信息爆炸的時代，節(jié)奏快、競爭大，中職學生都面臨著學習的壓力，因此要通過加強體育鍛煉，增強學生的體質(zhì)，提升學生的心理素質(zhì)。電子商務專業(yè)的學生不能因為專業(yè)知識的學習而放棄上體育課，放棄體育鍛煉。更何況電子商務專業(yè)學習中的叉車訓練、倉儲管理等都需要強健的體魄。學生沒有健康的身體、健全的心理就不能很好地達到學習的目的，因此，電子商務專業(yè)的學生要重視體育課，并且在八小時課堂之外拓展自己喜歡的體育運動領域。教師要鼓勵學生參加體育運動和體育賽事。少年強則中國強，中職學生只有擁有健康的體魄、堅韌的毅力，才能成為社會需要、企業(yè)重用的技術技能人才。

（四）美育的內(nèi)涵及融合策略

美育是基礎的人生觀教育，對塑造美好的心靈具有重要的作用，美育是教育學生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、追求美，從而達到以文化人、以美育人的目的。王國維先生說：“美育者，一面使人之感情發(fā)達，以達完美之域；一面又為德育與智育之手段，此又教育者所不可不留意也。”可見，美育對學生的全面發(fā)展有著不可替代的作用。教師要教會學生欣賞自然之美、藝術之美和科學之美，從而不斷提高自身的審美能力。美育不僅能夠豐富學生的知識，提高學生的智力，還能保障他們的身心健康，從而使學生成為心靈美、行為美的技能人才。在電商領域，美育對學生具有非常重要的作用，因為如果學生的網(wǎng)頁制作、商品展示缺乏美感，就不能對商家和消費者產(chǎn)生吸引力。在電商活動中，針對消費者的客觀需求運用恰當?shù)臓I銷思維、使用先進的技術手段進行網(wǎng)站建設就必須適當?shù)剡x擇構圖角度、顏色搭配、背景音樂，而這些都離不開審美教育。因此，電子商務專業(yè)在課程建設上必須融入美育，而攝影課、美工基礎課、視覺營銷課的設立將有利于進一步提升學生的美工技能和審美素養(yǎng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高。

（五）勞動教育內(nèi)涵及融合策略

勞動教育是新時代黨對教育的新要求，是全面育人的重要內(nèi)容，是學生成長的必要途徑。勞動能夠培養(yǎng)學生自主、自理、自強的生活能力和進取精神；能夠培養(yǎng)學生觀察、分析、判斷、動手和創(chuàng)造的能力；能夠使學生形成以熱愛勞動為榮、以懶惰為恥的品質(zhì)。勞動教育要滲透到德智體美育中，互相融合、互相促進。智育中有勞動經(jīng)驗、勞動技能，而勞動教育又以德育為前提；美育以智育和勞動教育為基礎，是人生實踐成功的體驗?！蛾P于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》指出，要鼓勵企業(yè)為學生體驗現(xiàn)代科技條件下勞動實踐新形態(tài)、新方式提供支持。為此，電子商務專業(yè)的學生除了在校內(nèi)參加智慧勞動和體力勞動之外，還必須在校企合作的實訓崗位上不斷提升自身的勞動意識和勞動能力。只有這樣學生才會明白，只有通過勞動實踐，理想才能轉化為現(xiàn)實，能力才能得到體現(xiàn)和發(fā)展。

三、小結

“五育”融合為新時代背景下如何培養(yǎng)人的關鍵問題指明了方向，旨在通過融合的方式，實現(xiàn)人的全面發(fā)展，是貫徹黨的教育方針、完成立德樹人根本任務的途徑。在電子商務專業(yè)實施“五育”融合策略的目的，是全面建設“五育”融合的課程體系，讓各類課程的教學目標包含德智體美勞“五育”；讓基礎學科及綜合實踐課成為學生全面發(fā)展實現(xiàn)“五育”融合的載體。只有實現(xiàn)“五育”融合，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的適應國家建設和經(jīng)濟發(fā)展需要的技能人才。

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[3]顧晨陽.“新零售”時代中職電子商務基礎教學探究[J].科技世界，2021（29）.

（作者單位：廈門市集美職業(yè)技術學校）