摘要：在國家“雙一流”建設(shè)任務(wù)落實(shí)背景下，應(yīng)用型本科高校也應(yīng)該積極響應(yīng)，構(gòu)建一流專業(yè)，借助此提升自身能力，為自身更好的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。在具體建設(shè)中，需要將重心放在目標(biāo)設(shè)定、經(jīng)驗(yàn)采集等方面，同時進(jìn)行綜合性的考量，這樣才能達(dá)成理想的建設(shè)效果，為廣大學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。基于此，本文主要針對應(yīng)用型本科高校一流專業(yè)建設(shè)的發(fā)展路徑進(jìn)行了詳細(xì)分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人員有所幫助。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科高校;一流專業(yè)建設(shè);發(fā)展路徑

2019年4月，教育部推出了《關(guān)于實(shí)施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計(jì)劃”的通知》，這一通知的發(fā)布標(biāo)志著我國本科高校一流專業(yè)建設(shè)正式啟動。就其中的“雙萬計(jì)劃”而言，是面向全國各個高校的一種提升方案，給高校發(fā)展帶來了很大的機(jī)遇。為此，需要高校方面加強(qiáng)關(guān)注，把握好機(jī)遇。就整體情況來看，我國當(dāng)前的應(yīng)用型本科高校要想建設(shè)一流大學(xué)還存在一些不足，不過作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)高校，積極進(jìn)行一流專業(yè)的建設(shè)是發(fā)展必然趨勢，所以需要學(xué)校方面加強(qiáng)重視，積極進(jìn)行探索，為自身長遠(yuǎn)穩(wěn)定發(fā)展目標(biāo)的達(dá)成提供助力。

一、應(yīng)用型本科高校一流專業(yè)建設(shè)意義

（一）提升專業(yè)建設(shè)能力

《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案的通知》中指出，在多年的建設(shè)推進(jìn)中，逐漸顯露出一些問題，如重復(fù)交叉、身份固化等，所以需要相關(guān)方面加強(qiáng)關(guān)注，積極進(jìn)行實(shí)施方式的創(chuàng)新改革[1]。就整體情況來看，應(yīng)用型本科院校以“雙一流”建設(shè)為目標(biāo)，積極推動一流專業(yè)建設(shè)的舉措，必定會引起各個專業(yè)對自身的重新認(rèn)識，所以各個高校的專業(yè)需要基于新要求和目標(biāo)進(jìn)行以往思路的調(diào)整，確定新的發(fā)展方向，正視現(xiàn)有問題，整合各方面的優(yōu)質(zhì)資源，為專業(yè)建設(shè)注入全新的活力。在這一系列操作中，學(xué)校專業(yè)建設(shè)能力能夠得到有效的提高，人才培養(yǎng)能力與水平也能更進(jìn)一步。

（二）貫徹“雙一流”建設(shè)任務(wù)

“雙一流”建設(shè)是國家基于時代發(fā)展對高等教育提出的全新要求。在這種背景下，很多高校都在積極進(jìn)行一流專業(yè)與學(xué)科的建設(shè)，并取得了一定的成效。而對于應(yīng)用型本科高校而言，應(yīng)該在尊重自身教學(xué)特色與風(fēng)格的基礎(chǔ)上，合理設(shè)置“雙一流”建設(shè)目標(biāo)，推動一流專業(yè)的發(fā)展。與此同時，還應(yīng)該從專業(yè)建設(shè)角度著手，不斷強(qiáng)化本校專業(yè)建設(shè)水平和辦學(xué)實(shí)力，推動自身朝著“雙一流”建設(shè)的方向不斷前進(jìn)，獲得良好的發(fā)展。

（三）促進(jìn)專業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)的融合

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對于高校專業(yè)建設(shè)提出了更高的要求。在這樣的背景下，應(yīng)用型本科院校只有將一流專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展和新興技術(shù)進(jìn)行有效銜接，才能使得專業(yè)發(fā)展更具延續(xù)性和生命力[2]。這就要求應(yīng)用型本科院校應(yīng)結(jié)合社會需求，并時刻關(guān)注前沿科技，將專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，全面面提升自身的人才培養(yǎng)、社會服務(wù)和科學(xué)研究等綜合能力。同時為了促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)融合的深化，高校還應(yīng)結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和新興產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)對專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、教學(xué)資源、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)評價等方面的配套優(yōu)化，使得專業(yè)建設(shè)更加貼近產(chǎn)業(yè)、貼近實(shí)踐。

二、應(yīng)用型本科高校一流專業(yè)建設(shè)中主要存在的問題

（一）專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)脫節(jié)

就目前應(yīng)用型本科院校的專業(yè)課程設(shè)置來看，其中仍存在專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)相脫節(jié)的問題，而出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要為以下幾點(diǎn)：一是應(yīng)用型本科院校對專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)和內(nèi)涵把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致在課程設(shè)置中存在一定的隨意性和盲目性;二是由于應(yīng)用型本科院校在師資方面存在短板，專業(yè)教師的教學(xué)任務(wù)重，對于專業(yè)建設(shè)和課程開發(fā)的動力不足，致使課程教學(xué)內(nèi)容更新緩慢，課程建設(shè)不能很好的與最新科研成果、學(xué)術(shù)研究、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相匹配和掛鉤，進(jìn)而影響到專業(yè)教學(xué)的先進(jìn)性和實(shí)效性。

（二）師資力量不足

目前多數(shù)應(yīng)用型本科院校的辦學(xué)重心放在教學(xué)管理中，教師的薪資待遇主要與課時多少掛鉤，這也使得部分專業(yè)教師疲于應(yīng)付教學(xué)，不注重個人能力的提升[3]。另外，由于政府對于應(yīng)用型本科院校的政策扶持有限，這也使得這類院校難以吸引和留住具備高職稱和豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才。這些問題的存在造成了應(yīng)用型本科院校在師資方面有著較大的缺口。

（三）專業(yè)發(fā)展定位存在偏差

應(yīng)用型本科院校與普通高等院校在人才培養(yǎng)理念和方向上存在一定的區(qū)別，其主要以培養(yǎng)“應(yīng)用型”、“專業(yè)型”的社會適用人才為主。但就目前應(yīng)用型本科院校在專業(yè)建設(shè)上，存在照搬普通高等院校專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)象，沒有形成自身的特色專業(yè)，進(jìn)而無法適用區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求[4]。在我國國務(wù)院印發(fā)的《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加快中西部教育發(fā)展的指導(dǎo)意見》中，明確提出當(dāng)?shù)卣徒逃鞴懿块T應(yīng)引導(dǎo)一批新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展，凸顯他們的專業(yè)特色，充分發(fā)揮他們的人才培養(yǎng)優(yōu)勢，進(jìn)而為我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)一大批適應(yīng)型人才。這就要求應(yīng)用型本科院校應(yīng)重新審視自己的專業(yè)定位，并找準(zhǔn)專業(yè)發(fā)展方向，形成專業(yè)特色。

（四）資金管理制度不完善

充足的資金保障是應(yīng)用型本科院校專業(yè)建設(shè)的重要前提和基礎(chǔ)，但就目前應(yīng)用型本科院校專業(yè)建設(shè)情況來看，普遍存在經(jīng)費(fèi)不足的問題。而出現(xiàn)這一問題的主要原因?yàn)橐韵聨讉€方面：一是部分應(yīng)用型本科院校由于缺乏有效的經(jīng)費(fèi)管理和使用機(jī)制，導(dǎo)致資金得不到充分利用;二是應(yīng)用型本科院校教育經(jīng)費(fèi)來源單一、社會資金籌備渠道有限、專項(xiàng)資金缺乏，對于專業(yè)建設(shè)的資金投入有限，導(dǎo)致專業(yè)建設(shè)的后勁不足。

三、應(yīng)用型本科高校一流專業(yè)建設(shè)的發(fā)展路徑

在新時代下，應(yīng)用型本科高校一流專業(yè)建設(shè)是一種發(fā)展趨勢，所以需要各個高校加強(qiáng)重視，積極采取措施進(jìn)行落實(shí)，以便更好的與社會要求相對接，培養(yǎng)出社會所需要的人才，為自身長遠(yuǎn)穩(wěn)定發(fā)展目標(biāo)的達(dá)成提供助力。

（一）學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)

隨著我國高等教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，目前高校中所開設(shè)的專業(yè)種類十分豐富，幾乎涵蓋科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、政治、藝術(shù)、哲學(xué)、文學(xué)等各個領(lǐng)域。這也為應(yīng)用型本科院校的一流專業(yè)建設(shè)提供了豐富的參考依據(jù)。但就目前應(yīng)用型本科院校一流專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀來看，很多院校都存在這樣的問題，即在明確專業(yè)建設(shè)方向后，為了凸顯自身的專業(yè)特色，就盲目的制定一個發(fā)展愿景，但在實(shí)施過程中卻發(fā)現(xiàn)難以實(shí)現(xiàn)[5]。實(shí)際上一流專業(yè)的建設(shè)是一個非常漫長、艱難且系統(tǒng)的過程，只有明確專業(yè)的高地在哪，才能實(shí)現(xiàn)一流的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。因此，應(yīng)用型本科院校在建設(shè)和實(shí)施一流專業(yè)的過程中，應(yīng)積極學(xué)習(xí)和借鑒專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)院校及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。首先，應(yīng)用型本科院校在明確一流專業(yè)建設(shè)方向和目標(biāo)后，需要對本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的發(fā)展進(jìn)程進(jìn)行全面了解，并對國內(nèi)外哪些院校已經(jīng)開設(shè)了該專業(yè)以及哪些院校是業(yè)內(nèi)的領(lǐng)頭羊等情況進(jìn)行掌握;其次，應(yīng)用型本科院校應(yīng)對該專業(yè)的優(yōu)勢、實(shí)踐特點(diǎn)以及推行舉措等進(jìn)行仔細(xì)分析，并結(jié)合自身的實(shí)際情況，看看能否借鑒其他院校在該專業(yè)建設(shè)上的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以免走彎路。

（二）積極建設(shè)師資團(tuán)隊(duì)

在一流專業(yè)建設(shè)過程中，師資力量的支撐是必不可少的。從某程度上來說，專業(yè)教師是否具備創(chuàng)新性、能動性以及改革動力，對于專業(yè)建設(shè)的成敗與否和質(zhì)量高低都能夠產(chǎn)生直接性的影響。在應(yīng)用型本科院校的專業(yè)建設(shè)中，專業(yè)教師不僅需要具備過硬的專業(yè)能力，而且還需要具備發(fā)展的眼光，能夠?qū)I(yè)發(fā)展的形勢進(jìn)行合理推測和把握。這就要求應(yīng)用型本科院校在建設(shè)和實(shí)施一流專業(yè)的過程中，應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，打造一支高水平的專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)。首先，應(yīng)用型本科院校應(yīng)加大對師資引進(jìn)和教育培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入，保證專業(yè)教師的薪資和福利待遇，以此來吸引和留住更多高素質(zhì)、高水平的專業(yè)人才;其次，應(yīng)用型本科院校應(yīng)采取切實(shí)可行的激勵措施，激發(fā)教師的專業(yè)改革動力和創(chuàng)造力，充分發(fā)揮出每一位專業(yè)教師的優(yōu)勢，提升專業(yè)建設(shè)水平;最后，應(yīng)用型本科院校應(yīng)為專業(yè)教師提供更多繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)修的機(jī)會，比如，通過鼓勵專業(yè)教師去到更高學(xué)府進(jìn)修、去到其他院校學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、加大對專業(yè)教師學(xué)術(shù)和科研的經(jīng)費(fèi)支持等，以此來提升專業(yè)教師的個人專業(yè)能力，促使他們以更高的水平投入到專業(yè)建設(shè)中去。

（三）合理設(shè)定專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

應(yīng)用型本科高校應(yīng)該充分考慮到自身實(shí)際情況和專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)，了解到長處與短處，具體內(nèi)容有資源配置能力、院校發(fā)展基礎(chǔ)等多方面。之后，積極參考國際水平建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，基于本國國情合理進(jìn)行本專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的設(shè)定[6]。就其中的國際水平建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)而言，主要是指國際通用的一流建設(shè)規(guī)范和要求。在新時代下，強(qiáng)調(diào)科學(xué)有據(jù)，簡單來說就是得進(jìn)行充分的論證，然后深層次的分析和研究，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家一起討論，如專業(yè)建設(shè)專家、企業(yè)專家等，這樣有助于形成合力，并高標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)行高校專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的制定，制定完成之后再合理的細(xì)化。就整體角度上而言，在一流專業(yè)建設(shè)中，需要始終貫徹立德樹人這一理念，加強(qiáng)重視創(chuàng)新能力和傳承，這樣可以有效的提升目標(biāo)科學(xué)性與可行性，指導(dǎo)一流專業(yè)更加有效的建設(shè)，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，推動教學(xué)質(zhì)量更上一個臺階。

（四）完善資源配置結(jié)構(gòu)

就一流專業(yè)建設(shè)而言，資源配置是其中十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容，是否具備良好的配套資源，直接關(guān)乎到一流專業(yè)的建設(shè)成效。所以，相關(guān)方面應(yīng)該加強(qiáng)關(guān)注，確保學(xué)校資源配置有著良好的水平，主要內(nèi)容有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件、經(jīng)費(fèi)投入資源等。對于應(yīng)用型專業(yè)來說，專業(yè)發(fā)展必定會涉及到很多的實(shí)訓(xùn)資源，實(shí)訓(xùn)資源的質(zhì)量對于一流專業(yè)建設(shè)而言十分重要，其不僅可以很好的體現(xiàn)出育人價值，同時還有育人能力方面。因此，應(yīng)用型本科高校得清楚認(rèn)識到這一點(diǎn)，對標(biāo)行業(yè)企業(yè)先進(jìn)水平積極進(jìn)行實(shí)訓(xùn)設(shè)施的建設(shè)，為一流專業(yè)的建設(shè)提供助力。

（五）堅(jiān)持校企融合

對于應(yīng)用型本科院校而言，最為突出的一大屬性便是應(yīng)用性，而且，其職業(yè)性與技術(shù)性屬性也比較突出。所以，加強(qiáng)校企合作十分有必要，是否具備實(shí)力強(qiáng)、可靠性強(qiáng)的企業(yè)，對于學(xué)校專業(yè)建設(shè)能力、行業(yè)企業(yè)服務(wù)能力等的提升有著至關(guān)重要的影響。即要想建設(shè)一流的專業(yè)，最為首要的便是找尋一流企業(yè)進(jìn)行合作，這些企業(yè)應(yīng)該具備行業(yè)領(lǐng)域一流的水平，有著完整的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，又或者是在行業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)制定中，有著一定的話語權(quán)。加強(qiáng)和一流企業(yè)的合作，能夠很好的提升學(xué)校專業(yè)建設(shè)水平與標(biāo)準(zhǔn)。究其原因，企業(yè)中的技術(shù)資源、規(guī)范要求等各個方面，都能為應(yīng)用型本科高校專業(yè)建設(shè)提供有力的支撐，強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)成效。

（六）構(gòu)建完善的管理制度

一流專業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性和復(fù)雜性的工程，需要應(yīng)用型本科高校各個方面一起努力，而要想形成合力，離不開完善管理制度的支撐。所以，應(yīng)用型本科高校需要清楚認(rèn)識到這一點(diǎn)，從管理制度的完善著手。首先就是轉(zhuǎn)變以往的職能，統(tǒng)一各個部門的思想。具體可以借助廣泛的宣傳來實(shí)現(xiàn)，使得廣大師生都能清楚的認(rèn)識到一流專業(yè)建設(shè)的重要性，然后積極支撐。為了更好的推動建設(shè)工作，高校方面還得進(jìn)行內(nèi)部管理機(jī)構(gòu)的樹立，結(jié)合自身實(shí)際需求進(jìn)行現(xiàn)有職能的調(diào)整;其次就是積極建設(shè)制度。制度建設(shè)也是一流專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，所以高校方面需要給予充足的重視，理順一流專業(yè)建設(shè)各個環(huán)節(jié)，確保建設(shè)能夠穩(wěn)定的進(jìn)行，出現(xiàn)問題時能夠立即有人負(fù)責(zé)解決;三是構(gòu)建完善的經(jīng)費(fèi)管理機(jī)制。具體就是得將一流專業(yè)建設(shè)資金納入至高校年度預(yù)算中，實(shí)現(xiàn)?？顚Ｓ?。通過這種方式，能夠?yàn)橐涣鲗I(yè)建設(shè)提供有力的支撐，而且還能避免不必要的浪費(fèi)[7]。除此之外，高校方面還應(yīng)該積極拓寬經(jīng)費(fèi)來源渠道，加強(qiáng)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的互動;最后就是構(gòu)建完善的監(jiān)督評價機(jī)制。就一流專業(yè)建設(shè)而言，監(jiān)督評價也十分的重要，有助于及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。如在建設(shè)前期，可以進(jìn)行各個專業(yè)建設(shè)規(guī)劃可行性與合理性的評估，在中期階段，則能檢查建設(shè)的成效，發(fā)現(xiàn)其中存在的不足，然后采用針對性的措施進(jìn)行處理，在后期環(huán)節(jié)，可以借助分期分層監(jiān)督評估的方式推動一流專業(yè)建設(shè)，確保建設(shè)成效。

四、結(jié)語

綜上所述，在新時代背景下，對于各個高校提出了更高的要求，應(yīng)用型本科高校也是如此。為此，需要其加強(qiáng)重視，積極相應(yīng)國家的號召，進(jìn)行一流專業(yè)的建設(shè)。不過要想達(dá)成理想的建設(shè)效果，最為首要的就是解放自己的思想，合理進(jìn)行創(chuàng)新，探索出一條合適的發(fā)展道路。在此過程中，還應(yīng)該整合資源與集中優(yōu)勢，以需求為導(dǎo)向、以服務(wù)為中心，將辦學(xué)思路逐漸轉(zhuǎn)移至服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展上，這樣才能實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，為社會輸送更多其所需要的應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王文劍.?應(yīng)用型本科高校學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)研究[J].?河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校學(xué)報，?2016，?24（004）：20-23.

[2]郭翠蘭.?應(yīng)用型本科院校一流專業(yè)建設(shè)策略探析[J].?職業(yè)技術(shù)教育，?2019，?040（026）：134-137.

[3]萬國超，?馬慧知.?應(yīng)用型本科院校會計(jì)學(xué)一流專業(yè)建設(shè)的探索與推進(jìn)思路[J].?時代經(jīng)貿(mào)，?2020，01（7）：189-189.

[4]原朝陽.?應(yīng)用型本科高校"一流專業(yè)"建設(shè)研究[J].?智庫時代，?2019，?192（24）：89-90.

[5]王靜文，?吳連書.?應(yīng)用型本科高校一流專業(yè)建設(shè)中支撐性材料收集和歸檔的思考[J].?陜西檔案，?2017（4）.

[6]王強(qiáng)，?姜莉，?戴彤焱，等.?"雙一流"與"新工科"背景下應(yīng)用型本科高校學(xué)科、專業(yè)及課程一體化建設(shè)[J].?湖北工程學(xué)院學(xué)報，?2019（2）.

[7]王賀.?應(yīng)用型本科高校"一流"學(xué)科建設(shè)中學(xué)科，專業(yè)，課程的關(guān)系探析[J].?高教學(xué)刊，?2019，?97（01）：12-14.

資金項(xiàng)目：吉林大學(xué)珠海學(xué)院“三個層次”骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃

作者簡介：孟凡欣（1981—??），男，漢族，吉林榆樹人，博士，副教授，研究方向：高等教育教學(xué)管理。