大班《發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞》一日活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

張軍

設(shè)計(jì)意圖：

動(dòng)詞在人們的生活中隨處可見，運(yùn)用十分廣泛。本次活動(dòng)以《發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞》為主線，以“關(guān)注幼兒，珍視游戲，聚焦發(fā)展”為主旨，運(yùn)用多種游戲形式，在一日活動(dòng)中設(shè)計(jì)有趣的生活和學(xué)習(xí)情境，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)詞產(chǎn)生濃厚的興趣和探究欲望，引領(lǐng)幼兒通過積極主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)、去說、去做、去交流；充分感受動(dòng)詞的意境和作用。體現(xiàn)幼兒玩中學(xué)，學(xué)中求，求中樂的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；讓幼兒在一日活動(dòng)中真正享受到感知?jiǎng)釉~和語言活動(dòng)的樂趣。

晨間活動(dòng)：親親弟弟和妹妹

目標(biāo)：鞏固禮貌問好，能主動(dòng)和弟弟妹妹打招呼并親切擁抱；獨(dú)立整理衣物并疊放整齊。感知?jiǎng)釉~：擁抱 疊放

過程：

1.教師親切接待每一位幼兒，詢問幼兒上幼兒園的方式。如：坐車、走一走、跑等。

2.和大班幼兒一起接待小班幼兒，主動(dòng)問早問好并擁抱每一位弟弟妹妹。

3.指導(dǎo)幼兒整齊地疊放自己衣服，體驗(yàn)動(dòng)詞：疊放。鼓勵(lì)幫助同伴。

反思：設(shè)計(jì)并引導(dǎo)大班幼兒熱情的擁抱弟弟妹妹，讓其感受動(dòng)詞：“擁抱”的意義；緩解小班幼兒暫時(shí)的分離焦慮。

早鍛煉：和弟弟妹妹在一起

目標(biāo)：幼兒能愉快、主動(dòng)的參與到晨間活動(dòng)中，體驗(yàn)大帶小共同晨煉的樂趣。感知?jiǎng)釉~：運(yùn)動(dòng) 照顧

反思：和弟弟妹妹近距離的接觸，在韻律活動(dòng)中親身感受動(dòng)詞：運(yùn)動(dòng) 照顧，激發(fā)照顧弟弟妹妹的愛心，體會(huì)幫助他人的自豪感。

散步：手拉手

目標(biāo)：在安靜悠閑的散步過程中，強(qiáng)化對(duì)安全標(biāo)識(shí)的理解。感知?jiǎng)釉~：散步

午睡：小手真能干

目標(biāo)：能自己穿脫衣服并擺放整齊；會(huì)簡(jiǎn)單整理床鋪；感知?jiǎng)釉~：整理 擺放 系鞋帶

反思：在午睡環(huán)節(jié)，幼兒邊做邊體會(huì)動(dòng)詞：穿、脫、疊、擺放、整理和系鞋帶等動(dòng)詞，能夠更加生動(dòng)直觀的掌握常見動(dòng)詞。

盥洗：守秩序 會(huì)等待

目標(biāo)：知道守秩序，養(yǎng)成人多排隊(duì)等待不擁擠是一種良好的美德；鞏固洗手的正確程序：“六步洗手法”和便后整理褲子；感知?jiǎng)釉~：甩手 等待 。

反思：養(yǎng)成守秩序，會(huì)等待是一種美德，從小培養(yǎng)將事半功倍。在盥洗環(huán)節(jié)，幼兒邊做邊理解：洗手、甩手、等待動(dòng)詞，給幼兒生動(dòng)直觀的感受，從中掌握常見動(dòng)詞。

進(jìn)餐：我會(huì)用筷子

目標(biāo)：練習(xí)使用筷子；提高手眼協(xié)調(diào)能力。豐富動(dòng)詞：夾 使用

反思：鼓勵(lì)幼兒自己正確使用筷子，鍛煉小肌肉靈活性

活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：動(dòng)一動(dòng)，做一做

目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，能準(zhǔn)確生動(dòng)地使用動(dòng)詞，大膽地表現(xiàn)；喜歡和同伴合作游戲；感知?jiǎng)釉~：健身 接龍 測(cè)量 拼擺 記錄 表演 欣賞

角色區(qū)：開設(shè)小小健身房，提供圈、繩、球等材料進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)。

語言區(qū)：提供圖文并茂的動(dòng)詞接龍卡片，引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴，說動(dòng)詞并用動(dòng)詞創(chuàng)編兒歌。

表演區(qū)：圖片，模仿并創(chuàng)編出各種動(dòng)作及小律動(dòng)。

美工區(qū)：運(yùn)用小棍、積木練習(xí)拼擺動(dòng)作造型，練習(xí)說動(dòng)詞。

益智區(qū)：學(xué)習(xí)使用繩、尺子、筆等工具測(cè)量。

反思：幼兒能夠理解并運(yùn)用動(dòng)詞連貫的語言說一句話或表述一件事情；喜歡和老師、同伴分享彼此的作品，

集中教育活動(dòng)：語言《說一說，做一做》

設(shè)計(jì)意圖：

5-6歲的幼兒已經(jīng)有了一定的語言表達(dá)能力、基本的認(rèn)知能力和模仿能力，正處于相對(duì)活潑，好動(dòng)的年齡階段。本次活動(dòng)教師設(shè)計(jì)了多個(gè)有趣的游戲活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了運(yùn)用動(dòng)詞的語言情境，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)詞產(chǎn)生探究興趣，引領(lǐng)幼兒在游戲中積極動(dòng)腦，相互合作，大膽去說出動(dòng)詞、做出動(dòng)作；更加積極主動(dòng)地用語言去表達(dá)。使其真正享受到感知?jiǎng)釉~的樂趣。

目標(biāo)：

1.在游戲活動(dòng)中感知?jiǎng)釉~，了解動(dòng)詞在生活中的運(yùn)用。

2.能運(yùn)用動(dòng)詞完整清晰表述一句話或一段話。

3.培養(yǎng)幼兒合作互助的精神。

重、難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，說出更多的動(dòng)詞，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

準(zhǔn)備：多媒體課件

過程：

1.感知發(fā)現(xiàn)

提問：你的小手能做什么？小腳又能做什么？

請(qǐng)幼兒說出動(dòng)詞并做出動(dòng)作（洗、拍、擦、踢、跑、跳）

教師小結(jié)：這些表示動(dòng)作的詞就是動(dòng)詞。

2.嘗試體驗(yàn)

游戲：《我來說，你來做》

（1）教師說出動(dòng)詞，幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。

（2）幼兒兩人一組，一個(gè)做動(dòng)作，另一個(gè)幼兒說出相應(yīng)的動(dòng)詞。

3.理解運(yùn)用

出示多媒體，運(yùn)用動(dòng)詞說完整話。

教師逐一出示畫面，提問：

（1）阿姨在干什么？阿姨在掃地。動(dòng)詞是什么？

（2）誰在干什么？叔叔在切菜。動(dòng)詞是什么？

（3）誰在什么地方干什么？姐姐在公園里澆花。動(dòng)詞是什么？

4.加深拓展

教師同時(shí)做出兩個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)幼兒用一句話說出來如：老師一邊走路一邊打電話、、、、、、啟發(fā)幼兒用一邊、、、一邊說完整話。

5.表演講述

教師講述故事《小貓釣魚》，幼兒和老師一起邊講述故事，邊用動(dòng)作來表現(xiàn)故事中的內(nèi)容。

6.延伸活動(dòng)：

請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起在馬路上、在家里發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞。

反思：在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)方案時(shí)，我充分考慮《指南》對(duì)大班幼兒發(fā)展要求和我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際情況，在目標(biāo)定位，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)方面，充分踐行“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的重要思想，處處體現(xiàn)幼兒園“一日活動(dòng)都是課”的教育理念；符合我班幼兒發(fā)展的實(shí)際水平，助推了每個(gè)幼兒在原有水平上的提高與發(fā)展。從一日活動(dòng)的整體效果來看：

（1）體現(xiàn)了游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要形式

豐富有趣的游戲吸引著幼兒積極參與，快樂的情緒體驗(yàn)又使每一個(gè)幼兒都主動(dòng)投入到活動(dòng)中。多種形式的游戲又使幼兒更加直觀地感受到動(dòng)詞的意境。為拓展動(dòng)詞運(yùn)用創(chuàng)造了條件，也把幼兒的學(xué)習(xí)興趣引向深入。他們他們積極思考、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、勇于嘗試；快樂地說、勇敢地做，大膽地表現(xiàn)，整個(gè)學(xué)習(xí)過程，既獲得了知識(shí)，又體驗(yàn)了游戲的快樂。

（2）體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體

幼兒在輕松的環(huán)境和氛圍中，積極主動(dòng)地參與到游戲活動(dòng)中。享受著體驗(yàn)、合作、創(chuàng)新的過程。拓展了知識(shí)，豐富了更多動(dòng)詞詞匯，并能清晰、有序、完整的語言表達(dá)。

（3）體現(xiàn)了教師是活動(dòng)的引領(lǐng)者

活動(dòng)內(nèi)容的選擇適合大班幼兒年齡特點(diǎn)。教師簡(jiǎn)短的提問、精煉的語言、靈活地運(yùn)用教具增添了神秘感，將幼兒帶入游戲情境之中，使重、難點(diǎn)內(nèi)容通俗化、立體化，便于幼兒掌握。

（4）第二天在語言區(qū)里，我發(fā)現(xiàn)唐心茹和楊春萱在興致勃勃的進(jìn)行《表演講述》；吸引了部分幼兒在觀看；于是我便抓住這一契機(jī)，組織全班幼兒結(jié)伴開展《表演講述》活動(dòng)，更凸顯了本次活動(dòng)的趣味性強(qiáng)，參與度高，學(xué)習(xí)效果更佳的特點(diǎn)！

（5）在接下來幾天的晨間談話活動(dòng)中，幼兒紛紛說出了更多生活中發(fā)現(xiàn)的動(dòng)詞：切菜 包餃子、拖地；開車、指揮交通、洗澡等等。

戶外游戲：秋收忙

目標(biāo)：

1.體驗(yàn)合作競(jìng)賽游戲的快樂。

2.練習(xí)單手持物跑，能協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行走、跑、跳、鉆、爬等動(dòng)作。

3.感知?jiǎng)釉~：提、跨跳、走、跑、跳、鉆、爬

準(zhǔn)備：小椅子、圈、皮筋、小籃子、輪胎等

過程：

1.活動(dòng)開始：隨兒歌活動(dòng)四肢

2.基本動(dòng)作練習(xí)：跨跳

3.游戲：秋收忙

將幼兒帶入情境：秋天來了，農(nóng)民伯伯的糧食都豐收了，我們也來幫忙吧。幼兒手持小籃子開始出發(fā)。繞過小樹林，走過獨(dú)木橋，跨跳過柵欄，鉆過山洞，撿起一個(gè)土豆放進(jìn)小籃子跑回來、、、、、、反復(fù)2—3次，每次增加一個(gè)動(dòng)作，感知相應(yīng)動(dòng)詞，提高活動(dòng)難度，吸引幼兒積極參與活動(dòng)。游戲中，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒動(dòng)作：提、跨跳，充分感受動(dòng)詞在游戲中的作用。

反思：大班幼兒喜歡非常戶外游戲活動(dòng)，活動(dòng)中，幼兒能夠在關(guān)注動(dòng)詞的基礎(chǔ)上，更加認(rèn)真準(zhǔn)確的做好每個(gè)動(dòng)作，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、合作能力，完成任務(wù)的意識(shí)得到進(jìn)一步提高。但第一次參與游戲時(shí)，個(gè)別幼兒在鉆輪胎的時(shí)候頭和腳不夠協(xié)調(diào)，有碰頭現(xiàn)象，需要教師的幫助。第二天、第三天逐步有所改善。部分幼兒跨跳動(dòng)作不夠靈活，教師先從窄窄的小河開始練習(xí)跨跳，再逐步增寬，加深難度。

室內(nèi)游戲：看誰說得多

目標(biāo)：喜歡和同伴合作游戲，體驗(yàn)合作的快樂；能準(zhǔn)確使用拍、拋、踢、傳等動(dòng)詞。

準(zhǔn)備：皮球、跳繩、毽子、及表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)等

過程：

1.教師出示皮球，請(qǐng)幼兒說說可以怎么玩，并請(qǐng)幼兒練習(xí)、描述說出相應(yīng)的動(dòng)詞。

2.幼兒分成小組，一組拿器械用器械做動(dòng)作，另一組幼兒用動(dòng)詞說一句恰當(dāng)描述。交換角色進(jìn)行。

反思：通過對(duì)實(shí)物的操作和運(yùn)用，幼兒理解了動(dòng)詞。在與同伴的互動(dòng)中，既準(zhǔn)確地運(yùn)用了動(dòng)詞，又體會(huì)了游戲的樂趣，促進(jìn)了幼兒的有效學(xué)習(xí)。

離園活動(dòng)：我會(huì)打電話

目標(biāo)：

1.愿意關(guān)心同伴和周圍的人。

2.學(xué)會(huì)通過打電話與朋友交往。

3.豐富動(dòng)詞：?jiǎn)柡?關(guān)心

準(zhǔn)備：電話、各種材料

過程：

1.討論：今天哪個(gè)小朋友沒來幼兒園，猜一猜他們?yōu)槭裁礇]來？

2.大家給沒上幼兒園的小朋友打電話。教師指導(dǎo)幼兒正確撥打電話，并使用禮貌用語。

3.指導(dǎo)幼兒制作小禮物送給生病的小朋友。

反思： 幼兒知道每天關(guān)注同伴的來園情況，找到了關(guān)心同伴的好辦法。

總之幼兒通過一日活動(dòng)《發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞》，形成了關(guān)于動(dòng)詞的基本概念，并能在生活中正確運(yùn)用，促進(jìn)了語言的發(fā)展。同時(shí)通過參與本次一日活動(dòng)的設(shè)計(jì)和具體實(shí)施，我也獲得了很多有益的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“關(guān)注幼兒，珍視游戲，聚焦發(fā)展”有了更加深刻地認(rèn)識(shí)。