教育國際化背景下高職思想政治教育路徑研究

唐河輝

摘 要：當(dāng)前，高職院校教育國際化在持續(xù)推進(jìn)，教育國際化給高職院校思想政治教育帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為促進(jìn)新時(shí)代高職院校人才培養(yǎng)，文章通過問卷調(diào)查與訪談，探究高職學(xué)生對教育國際化背景下思想政治教育的認(rèn)知、國際交流參與等方面的基本現(xiàn)狀，探討思想政治教育與教育國際化的融合發(fā)展，就高職院校思想政治教育工作路徑與創(chuàng)新提出建議與對策。

關(guān)鍵詞：教育國際化;思想政治教育;高職院校;路徑;人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）05-0001-03

伴隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的深入發(fā)展，教育國際化趨勢日漸明顯?；诖?，高職院校為學(xué)生創(chuàng)造國際化的學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，著力推進(jìn)符合國際化需求的技術(shù)技能人才的培養(yǎng)，將成為人才培養(yǎng)的新常態(tài)。本調(diào)研從某高職院校隨機(jī)抽樣選取大一學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談，并在調(diào)研分析基礎(chǔ)上針對教育國際化背景下優(yōu)化高職院校思想政治教育的路徑進(jìn)行探究。

一、關(guān)于“教育國際化背景下學(xué)生思想政治教育”的調(diào)查與訪談

1.調(diào)查目的與實(shí)施

被試學(xué)生所屬高職院校辦學(xué)歷史悠久，是全國職業(yè)院校學(xué)生工作創(chuàng)新優(yōu)秀單位、省市級優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校。以該校為樣本展開研究，具有較強(qiáng)的代表性與示范性，可提供有益的案例參照。本次調(diào)查發(fā)出問卷400份，收回問卷400份，有效問卷400份。本次調(diào)查利用訪談法、文獻(xiàn)法等收集相關(guān)資料，通過SPSS 22.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

2.調(diào)查數(shù)據(jù)與分析

被試學(xué)生的性別比例：男生92人，占比為23.0%;女生308人，占比為77.0%。被試學(xué)生主要來自財(cái)會(huì)、金融經(jīng)貿(mào)類專業(yè)，生源地包括重慶、四川、云南、貴州、湖北等全國15個(gè)省市。調(diào)查數(shù)據(jù)及分析如下。

（1）學(xué)生對教育國際化進(jìn)程中思想政治教育的看法。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，367人（91.8%）認(rèn)為在教育國際化進(jìn)程中需要加強(qiáng)思想政治教育，33人（8.2%）選擇“不明確”，0人選擇“不需要”。

（2）學(xué)生在學(xué)歷、技能、出國等方面的自我規(guī)劃。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，328人（82.0%）傾向于“國內(nèi)學(xué)歷提升”，314人（78.5%）傾向于“相關(guān)職業(yè)技能提升”，32人（8.0%）有“海外留學(xué)（相對為長期）”的意向，48人（12.0%）表示希望“體驗(yàn)海外留學(xué)（相對為短期）”。

（3）如有機(jī)會(huì)出國學(xué)習(xí)或游學(xué)（研學(xué)），學(xué)生的想法與意向。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，如有出國學(xué)習(xí)或游學(xué)（研學(xué)）的機(jī)會(huì)，學(xué)生有參與意向的人數(shù)為265人（66.3%），沒有參與意向的人數(shù)為135人（33.7%）。可見，有國際交流參與意向的學(xué)生顯著增多。

（4）如有機(jī)會(huì)出國，學(xué)生自評有欠缺的方面。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，認(rèn)為自己缺乏“跨文化知識(shí)”的人數(shù)為355人（88.8%），認(rèn)為自己缺乏“國外安全知識(shí)”的人數(shù)為290人（72.5%），認(rèn)為自己不了解“國外風(fēng)土人情”的人數(shù)為282人（70.5%），認(rèn)為自己不了解“國外飲食文化”的人數(shù)為221人（55.3%）。

另外，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，96.7%的學(xué)生沒有出國經(jīng)歷，僅有3.3%的學(xué)生有出國經(jīng)歷（主要包括澳大利亞、日本等國家）。為更好地了解學(xué)生對中外文化差異的看法，本調(diào)研對“是否對中外文化差異感興趣”也進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)近80%的學(xué)生對中外文化差異感興趣，同時(shí)學(xué)生普遍具有中國文化自豪感。訪談中，學(xué)生普遍認(rèn)為教育國際化背景下，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國最深厚的文化軟實(shí)力，在當(dāng)代社會(huì)具有重要的價(jià)值和意義，高校有必要開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

二、結(jié)果與討論

1.調(diào)查結(jié)果

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：其一，高職學(xué)生對教育國際化的認(rèn)知持積極態(tài)度;其二，高職學(xué)生具有較強(qiáng)的中國文化自豪感，但自評在國際視野形成方面尤其是對國際跨文化的了解比較弱;其三，高職學(xué)生中有出國經(jīng)歷的比較少，如有機(jī)會(huì)出國學(xué)習(xí)或游學(xué)（研學(xué)），學(xué)生的參與意愿達(dá)66.0%;其四，90%以上的高職學(xué)生認(rèn)為教育國際化進(jìn)程中需要加強(qiáng)思想政治教育。

2.思想政治教育與教育國際化的發(fā)展與融合

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，教育國際化與思想政治教育的融合會(huì)成為高職院校發(fā)展的新常態(tài)。本調(diào)查發(fā)現(xiàn)：其一，如有出國學(xué)習(xí)或游學(xué)（研學(xué)）的機(jī)會(huì)，學(xué)生有參與意愿的達(dá)66.0%，這為高職教育國際化發(fā)展提供了基礎(chǔ)條件，也為思想政治教育工作帶來了契機(jī);其二，高職院校教育國際化的覆蓋面還不廣，參與程度還不深，與第三方合作開展科技攻關(guān)的能力及國際技術(shù)應(yīng)用實(shí)力還不強(qiáng)。高職學(xué)生也缺乏重大原創(chuàng)科技成果，缺乏與國際較高層次的資源及信息的鏈接。因此，高職院校教育國際化背景下思想政治教育的深化，需要以國際競賽、技術(shù)交流、教育合作項(xiàng)目、中華文化推介等為載體，進(jìn)行多方聯(lián)動(dòng)，這將促進(jìn)廣大師生的跨文化交流。思想政治教育和教育管理在國際化中進(jìn)行有效整合，思想政治教育個(gè)體價(jià)值與社會(huì)價(jià)值進(jìn)行多元化融合，逐步形成院校自身發(fā)展的辦學(xué)特色，既是思想政治教育工作的需要，也是教育發(fā)展的必然要求。

三、教育國際化背景下高職院校思想政治教育工作路徑探析

1.堅(jiān)持“立德樹人”，為黨育人，為國育才

通常學(xué)校教育對學(xué)生的影響不完全是即時(shí)顯現(xiàn)，甚至多年以后才會(huì)發(fā)揮作用，這說明學(xué)校教育中最重要的任務(wù)是“立德樹人”，促進(jìn)學(xué)生一生的發(fā)展。因此，高職院校思想政治教師要擔(dān)負(fù)起學(xué)生成長成才引路人的重任，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)大國工匠夢，堅(jiān)持把“立德樹人”融入思想政治教育過程和技術(shù)技能培養(yǎng)過程，圍繞學(xué)生，關(guān)照學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，致力于將學(xué)生培養(yǎng)成符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)的、有德有才的技術(shù)技能人才。

2.堅(jiān)定學(xué)生理想信念，培育學(xué)生家國情懷

高職學(xué)生作為未來建設(shè)國家的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，不僅要具有豐富的專業(yè)知識(shí)和高水平的專業(yè)技能，更要有堅(jiān)定的理想信念和強(qiáng)烈的家國情懷。高職學(xué)生正處在價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，他們社會(huì)閱歷淺，思想不夠成熟，看待問題不全面、不深入，但他們具有較強(qiáng)的向師性和可塑性，因此教師在教育過程中要注重價(jià)值觀引導(dǎo)，讓學(xué)生在感受到教師“關(guān)心自己”“愛護(hù)自己”的基礎(chǔ)上踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培育學(xué)生的家國情懷。價(jià)值觀的培育，需要有與之相匹配的思想觀念引導(dǎo)、文化引領(lǐng)等作為培育土壤。因此，教師要激發(fā)學(xué)生不斷完善自我的意愿，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到思想道德、價(jià)值觀和政治素養(yǎng)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定正確的理想信念，培育家國情懷，并學(xué)會(huì)用國際化視野看待和思考問題，成長為具有國際化視野和家國情懷的人才。

3.正確認(rèn)知教育，創(chuàng)新思想政治教育方法

教育目的是相對穩(wěn)定的，但教育特征在不同時(shí)期是有所不同的。當(dāng)前教育的國際化、信息化、普及化、終身化特征越發(fā)明顯，教育思想、教育目標(biāo)、辦學(xué)模式、教育形式、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等呈現(xiàn)出多元化特征，教學(xué)設(shè)備、教育手段及教育教學(xué)方法等融入了現(xiàn)代教育技術(shù)，這些均是時(shí)代發(fā)展賦予教育的新特征。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中提出要“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作”。教育輸入的投入、教育輸出的結(jié)果的呈現(xiàn)形式在不斷發(fā)生變化，傳統(tǒng)的思想政治教育存在教育力不足的問題，因此思想政治教育方法需要與時(shí)俱進(jìn)地加以創(chuàng)新。高職院校要結(jié)合學(xué)生特征、教育特征等，注重理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，推動(dòng)思政課程與課程思政協(xié)同育人，利用大學(xué)生關(guān)注的國際、國內(nèi)熱點(diǎn)問題引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)自主思考，幫助大學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)中國特色社會(huì)主義理論，增強(qiáng)中國文化自豪感，主動(dòng)承擔(dān)起青年大學(xué)生的時(shí)代使命。

4.融通中外，促進(jìn)思想政治教育與教育國際化深度融合

從全球化與本土化視角看，思想政治教育需要具有國際視野。從院校視角看，培養(yǎng)時(shí)代新人是各院校的首要任務(wù)。高職院校培養(yǎng)時(shí)代新人、培養(yǎng)國際化人才，首先需要增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代性。其次，要加強(qiáng)與世界高水平大學(xué)的合作，雙向融通。高職院校需要把握學(xué)生的成長特點(diǎn)，努力提升學(xué)生的政治理論水平，提高學(xué)生對錯(cuò)綜復(fù)雜的意識(shí)形態(tài)的辨別能力。教育國際化推進(jìn)過程中，思想政治教育與教育國際化的融合，需要結(jié)合實(shí)際，完善機(jī)制建設(shè)，加強(qiáng)規(guī)范化管理。因此，高職院校要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，提升學(xué)生傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的信心與能力。思想政治教育與教育國際化的深度融合，能夠讓新時(shí)代大學(xué)生講好中國故事，并成長為建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的生力軍。

5.面向新時(shí)代，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

輔導(dǎo)員是教育國際化背景下思政教育的骨干力量，高職院校要加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。輔導(dǎo)員要秉承“以學(xué)生發(fā)展為中心”的教育理念，不斷探索教育國際化背景下的思想政治教育，提高自身學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)思想政治教育話語自信心。在日常工作中，輔導(dǎo)員不僅要具有較高的思想政治水平和高度的責(zé)任感，還要做學(xué)生的知心朋友，積極觀察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、心理特征，了解學(xué)生的身心成長規(guī)律。高職學(xué)生思維活躍，具有明顯的反權(quán)威的話語訴求，輔導(dǎo)員如果在思想政治教育過程中照本宣科、單調(diào)刻板，缺乏理論高度和深度，加之“話語意圖明顯”，就容易遭到學(xué)生的排斥。因此，在日常工作中，輔導(dǎo)員要夯實(shí)面向?qū)W生開展思想政治教育工作的基本功，提高自身的思想政治理論水平和實(shí)踐指導(dǎo)能力。面對高職學(xué)生思想方面的困惑和學(xué)習(xí)生活中的現(xiàn)實(shí)困難，輔導(dǎo)員要采取解決思想問題和實(shí)際問題相結(jié)合的方法，潛移默化地教育和引領(lǐng)學(xué)生，不斷提升思想政治教育工作的吸引力、悅納度、實(shí)效性。

6.踐行“三全育人”，打造思政育人工作特色

高職院校思想政治教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。教育國際化背景下，高職院校要加強(qiáng)“全員、全過程、全方位”的“三全育人”工作體系建設(shè)，打造思政育人工作特色。在各項(xiàng)育人工作中，教師要將廣泛覆蓋與分類指導(dǎo)結(jié)合起來，因地、因人、因事、因時(shí)制宜地開展工作，有意識(shí)地、科學(xué)合理地培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生。調(diào)查顯示，高職學(xué)生的國際語言能力不存在優(yōu)勢，但是他們愛好廣泛，組織溝通能力突出，渴望有參加國際競賽的機(jī)會(huì)，而這些便是思想政治教育與教育國際化深度融合的基礎(chǔ)。因此，高職院校一方面要堅(jiān)定學(xué)生的理想信念，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的國際化成長意識(shí)，另一方面要把握新時(shí)代高職學(xué)生的成長特點(diǎn)，為學(xué)生積極打造參與國際技能競賽的平臺(tái)，運(yùn)用新媒體等宣傳媒介發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從覆蓋面、參與度、理念和方法等多方面進(jìn)行創(chuàng)新，打造思政育人工作特色。

四、結(jié)語

總之，青年是國家的未來和希望。面對教育國際化的發(fā)展趨勢與時(shí)代要求，高職院校加強(qiáng)教育國際化背景下的大學(xué)生思想政治教育十分必要。高職院校要將思想政治教育與教育國際化進(jìn)行有機(jī)融合，將學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。高職院校要堅(jiān)持“立德樹人”，為黨育人，為國育才;堅(jiān)定學(xué)生理想信念，培育學(xué)生家國情懷;正確認(rèn)知教育，創(chuàng)新思想政治教育方法;融通中外，促進(jìn)思想政治教育與教育國際化深度融合;面向新時(shí)代，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè);踐行“三全育人”，打造思政育人工作特色。

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Research on the Path of Higher Vocational Ideological and Political Education under the Background of

Educational Internationalization

Tang Hehui

（Chongqing College of Finance and Economics， Chongqing 402160， China）

Abstract： At present， the internationalization of higher vocational education continues to promote. The internationalization of education has brought new opportunities and challenges to the ideological and political education in higher vocational colleges. In order to promote the talent cultivate of higher vocational colleges in the new era， through questionnaires and interviews， this paper explores the basic current situation of higher vocational students' cognition of ideological and political education and international exchange and participation in the context of educational internationalization， discusses the integrated development of ideological and political education and educational internationalization， and puts forward suggestions and countermeasures on the work path and innovation of ideological and political education in higher vocational colleges.

Key words： educational internationalization; ideological and political education; higher vocational colleges; route; talent cultivate