尊重個(gè)體差異，實(shí)施分層設(shè)計(jì)

為了貫徹落實(shí)“雙減”政策，提高學(xué)校作業(yè)管理水平，提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升和全面發(fā)展，珠海市九洲中學(xué)于4月舉辦了主題為“尊重個(gè)體差異，實(shí)施分層設(shè)計(jì)”的作業(yè)設(shè)計(jì)大賽。在本次大賽中，所有參賽教師積極備賽，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的案例。

語(yǔ)文科組王攀紅老師：本次比賽選擇了人教版《綜合性學(xué)習(xí)——我的語(yǔ)文生活》。本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)分為“正眼看招牌”“我來(lái)寫(xiě)廣告詞”和“尋找最美對(duì)聯(lián)”三個(gè)部分。以觀(guān)察和積累為主要活動(dòng)方式，旨在引導(dǎo)學(xué)生走出校園、走向社會(huì)，走向生活，認(rèn)真觀(guān)察生活中的語(yǔ)文現(xiàn)象，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。作業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生搜集整理信息的能力和課堂語(yǔ)言的表達(dá)組織能力。有的小組甚至能夠透過(guò)現(xiàn)象，有意識(shí)地探究現(xiàn)象背后的原因，初步展現(xiàn)了中學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和分析探究思維。

數(shù)學(xué)科組關(guān)源老師：我參賽的課題是人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)《平行四邊形》。本次作業(yè)設(shè)計(jì)一共有兩大模塊，一是日常作業(yè)（分層），二是周末拓展作業(yè)。在這里我要隆重地介紹的是周末拓展作業(yè)：同學(xué)們可以選擇以思維導(dǎo)圖或畫(huà)漫畫(huà)、寫(xiě)故事、做闖關(guān)游戲等方式來(lái)鞏固《平行四邊形》一章的知識(shí)點(diǎn)。本次趣味作業(yè)目的是希望同學(xué)們?cè)陟柟讨R(shí)的同時(shí)感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，并且在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中增添色彩。

英語(yǔ)科組余詩(shī)垚老師：我參賽的課題是人教版八年級(jí)下冊(cè)第三單元第二課時(shí)《Could you please clean your room？》。本單元主題聚焦在家庭生活上，談?wù)摷覄?wù)瑣事和家庭互助。家庭生活及家務(wù)勞動(dòng)是社會(huì)家庭和學(xué)校生活的重要方面，對(duì)學(xué)生生活習(xí)慣養(yǎng)成和家校責(zé)任感的建立有重要作用。

物理、化學(xué)、生物科組李映儀老師：我參賽的內(nèi)容是七年級(jí)下冊(cè)的《人體細(xì)胞獲得氧氣的過(guò)程》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)呼吸系統(tǒng)的組成及人體細(xì)胞獲得氧氣的過(guò)程的四個(gè)環(huán)節(jié)。在本次作業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中，我通過(guò)三種不同的作業(yè)形式來(lái)鍛煉不同層次學(xué)生的能力。主要分為以下三個(gè)部分：一是基礎(chǔ)作業(yè)——“2+1”，通過(guò)聯(lián)系日常生活現(xiàn)象，讓學(xué)生掌握呼吸系統(tǒng)的組成和功能，提出預(yù)防新冠病毒的建議，樹(shù)立健康生活的價(jià)值觀(guān)。二是中階作業(yè)——實(shí)踐見(jiàn)真知，以構(gòu)建模型-膈運(yùn)動(dòng)引起胸廓容積的變化，實(shí)現(xiàn)了對(duì)中段學(xué)生的模型建構(gòu)能力的培養(yǎng)，融入了勞動(dòng)教育。三是高階作業(yè)——我來(lái)當(dāng)小老師。布置學(xué)生設(shè)計(jì)適合不同層次學(xué)生的一道綜合題。目的是讓學(xué)生對(duì)整節(jié)課的知識(shí)有系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)，生成屬于自己的知識(shí)體系，鍛煉學(xué)生的綜合能力。部分學(xué)生結(jié)合自己的興趣，還繪制了本節(jié)課的手抄報(bào)。

（來(lái)源：珠海市九洲中學(xué)）