以責(zé)任為方 治拖拉之癥

李偉明

一次課堂練習(xí)，我如往常一樣，在教室里來(lái)回巡視。路過(guò)小峻的位置時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小峻20分鐘只完成了3個(gè)選擇題，便趕忙提醒他：“小峻，你要趕緊寫(xiě)，不然寫(xiě)不完的?！?/p>

小峻抬起頭看了看我，繼續(xù)不緊不慢地寫(xiě)。練習(xí)時(shí)間到了，小峻才倉(cāng)促完成了練習(xí)。意料之中，小峻的練習(xí)準(zhǔn)確率不高。

回想小峻開(kāi)學(xué)以來(lái)，在掃地、作業(yè)等事情上的拖拉問(wèn)題越發(fā)嚴(yán)重?？磥?lái)，我需要與小峻的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解孩子在家的情況。

晚上，我撥通了小峻媽媽的電話，將小峻今天課堂練習(xí)的表現(xiàn)與小峻媽媽進(jìn)行交流，并詢問(wèn)小峻媽媽?zhuān)【诩易鲎鳂I(yè)時(shí)會(huì)不會(huì)拖拉。

小峻媽媽無(wú)奈地說(shuō)：“小峻在家里做事時(shí)也總是拖拉，不能專(zhuān)心把一件事情做完再去做另一件事。做作業(yè)時(shí)，總會(huì)停下來(lái)喝喝水、吃吃東西?！?/p>

我繼續(xù)問(wèn)小峻媽媽?zhuān)骸靶【恳淮巫鐾曜鳂I(yè)，你是不是都會(huì)幫他檢查？”

小峻媽媽說(shuō)：“我把他做錯(cuò)的地方指出來(lái)，他也能改正?！?/p>

我意識(shí)到，小峻的拖拉或許是因?yàn)樾【寢屢恢币詠?lái)的幫助，讓小峻沒(méi)有養(yǎng)成責(zé)任意識(shí)。

我對(duì)小峻媽媽說(shuō)：“小峻現(xiàn)在的拖拉問(wèn)題比較嚴(yán)重。我想，可能和你們總是幫他善后有關(guān)。你們可以適當(dāng)放手，讓孩子安排自己的事情，承擔(dān)自己的職責(zé)，我們只需要引導(dǎo)。”

小峻媽媽表示贊同。掛了電話，我也在思考該怎么幫助小峻改掉拖拉的毛病。我回憶著與小峻相處的點(diǎn)滴，發(fā)現(xiàn)小峻只對(duì)植物比較關(guān)注?；蛟S，我可以讓他專(zhuān)門(mén)照顧班上的植物，借此培養(yǎng)他的責(zé)任感。

第二天下課后，我請(qǐng)小峻到辦公室，說(shuō)：“小峻，最近我們班的綠色植物長(zhǎng)勢(shì)不是很好，你覺(jué)得是什么原因？”

小峻轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼睛說(shuō)：“因?yàn)闆](méi)有人細(xì)心照顧它們，沒(méi)有按時(shí)澆水?！?/p>

我笑著說(shuō)：“是啊，那可怎么辦？我們需要一個(gè)有責(zé)任感的同學(xué)來(lái)照顧它們，經(jīng)常給它們澆水，你可以嗎？”

小峻遲疑地說(shuō)：“我行嗎？”

我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“當(dāng)然可以，你有沒(méi)有信心？”

小峻堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭。就這樣，小峻成了我們班的“護(hù)綠使者”。

一個(gè)月過(guò)去了，綠色植物在小峻的照顧下越來(lái)越茂盛。我在課堂上公開(kāi)表?yè)P(yáng)小峻，小峻開(kāi)心極了。下課后，我問(wèn)小峻：“你能不能告訴老師，為什么你能把植物照顧得這么好？”

小峻自豪地說(shuō)：“我每天到學(xué)校的第一件事就是給它們澆水。”

我贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“你能夠像照顧植物一樣對(duì)待自己的學(xué)習(xí)嗎？”

小峻遲疑了。我繼續(xù)說(shuō)：“你能照顧好綠色植物，是因?yàn)槟惆颜疹櫨G色植物當(dāng)成自己的責(zé)任。其實(shí)，學(xué)習(xí)和照顧植物一樣，只要覺(jué)得學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，你肯定能做好。當(dāng)然，你如果遇到困難，可以來(lái)問(wèn)我，我也愿意幫助你?！?/p>

小峻似乎有了一些動(dòng)力，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我試一試吧?！?/p>

一段時(shí)間后，小峻的拖拉壞習(xí)慣雖然有了一定的改善，不過(guò)仍然會(huì)反復(fù)，于是，我向小峻媽媽建議：“家長(zhǎng)在孩子專(zhuān)心做一件事時(shí)，不要輕易去打擾他，這樣孩子才能慢慢養(yǎng)成專(zhuān)注的習(xí)慣，責(zé)任感也會(huì)慢慢養(yǎng)成?！?/p>

從孩子的心理需求出發(fā)，滿足孩子成長(zhǎng)的體驗(yàn)，讓他們?cè)谪?zé)任感的驅(qū)使下，尋找最好的自己。

（作者單位：福建省晉江市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)曉聰校區(qū)）

責(zé)任編輯? 何欣容