小學(xué)生在信息技術(shù)課中行為習(xí)慣的養(yǎng)成

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摘要：小學(xué)生很活躍，經(jīng)常坐不住，思想容易發(fā)散，面對(duì)新事物時(shí)很興奮。尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，當(dāng)他們第一次來(lái)到信息技術(shù)課時(shí)，看到一臺(tái)令他們感到心馳神往的計(jì)算機(jī)，足以讓他們興奮地聊上一整天。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)一些新的有趣的東西時(shí)，他們尖叫起來(lái)。其他學(xué)生都會(huì)被吸引過(guò)去，就像蜜蜂看到蜂蜜一樣。要想學(xué)好信息技術(shù)課程，掌握信息技術(shù)技能，培養(yǎng)信息素養(yǎng)，就必須讓學(xué)生從接觸信息技術(shù)課程開(kāi)始就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課;行為習(xí)慣;養(yǎng)成

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

所謂習(xí)慣，就是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而根深蒂固的一種思維方式和行為方式。行為習(xí)慣是在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中自然產(chǎn)生的習(xí)慣，行為習(xí)慣一旦形成，就會(huì)像物理學(xué)中的慣力一樣，以一種無(wú)法控制、出乎意料的方式持續(xù)下去。因此只有良好的行為習(xí)慣才能保證學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成，是提高學(xué)習(xí)效率、保證學(xué)習(xí)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。

1.自覺(jué)遵守機(jī)房規(guī)則

要求學(xué)生有意識(shí)地遵守機(jī)房規(guī)則是在信息技術(shù)課程中培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的先決條件。機(jī)房是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)技能的地方，因此在建造房間時(shí)，必須充分考慮房間的安全性。但由于小學(xué)生年齡小，對(duì)電器的使用知之甚少。因此，除了學(xué)生必須像其他科目一樣有意識(shí)地維護(hù)課堂紀(jì)律外，信息技術(shù)課程還必須注意對(duì)機(jī)房的要求。例如，為了保護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備，機(jī)房?jī)?nèi)不允許有飲料、食物、磁鐵等。飲料等物品含有水分，不僅會(huì)損壞計(jì)算機(jī)，還有漏電的危險(xiǎn);并且磁鐵具有很強(qiáng)的磁場(chǎng)，可能會(huì)損壞計(jì)算機(jī)。教師要求學(xué)生遵守這些規(guī)則時(shí)，要向?qū)W生解釋原因，有助于他們接受這些規(guī)則，并很好的執(zhí)行下去[1]。

2.清楚了解學(xué)習(xí)的目的

對(duì)于每個(gè)信息技術(shù)課程，學(xué)生都需要在課堂上掌握特定的信息技術(shù)技能。課程開(kāi)始時(shí)，學(xué)生需要明確這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，要達(dá)到什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)時(shí)必須學(xué)習(xí)信息處理的獨(dú)創(chuàng)性，以及信息處理的操作技能，只有當(dāng)學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，才能按照本課要達(dá)到的目標(biāo)方向前進(jìn)。因此，為了給學(xué)生灌輸良好的行為習(xí)慣，有必要在每節(jié)課開(kāi)始時(shí)，讓他們有機(jī)會(huì)了解這堂課的學(xué)習(xí)目的。

3.必須正確、規(guī)范的進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作

學(xué)生能夠正確、規(guī)范地操作計(jì)算機(jī)，是他們未來(lái)在信息技術(shù)領(lǐng)域取得成功的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也是學(xué)生健康的保障。學(xué)生必須具備正確、規(guī)范的計(jì)算機(jī)操作，養(yǎng)成良好操作的習(xí)慣，從每一個(gè)細(xì)節(jié)做起，循序漸進(jìn)。從一年級(jí)信息技術(shù)課開(kāi)始，要嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范地使用計(jì)算機(jī)，身體坐直。現(xiàn)在很多人都因?yàn)樵谵k公室長(zhǎng)時(shí)間使用計(jì)算機(jī)而患上頸椎、腰部、肩部、手腕等關(guān)節(jié)疾病，視力下降。這一切都是由于缺乏正確規(guī)范的計(jì)算機(jī)操作和正確的坐姿，以及長(zhǎng)時(shí)間的工作和休息不足造成的。因此，向?qū)W生灌輸正確、規(guī)范地使用計(jì)算機(jī)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，是對(duì)學(xué)生健康的有力保障。

4.懂得思考，敢于探索，敢于去做

信息技術(shù)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)神秘的課程，有的學(xué)生有時(shí)不知如何去做，手頭沒(méi)有書(shū)，無(wú)從下手。結(jié)果他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)不想動(dòng)腦筋和鉆研問(wèn)題，只想吃現(xiàn)成的飯菜，用其他學(xué)生現(xiàn)成的答案代替自己的想法。因此，要學(xué)生善于思考，靠自己的努力尋找問(wèn)題的答案，遇到困難要努力學(xué)習(xí)，不要被困難嚇倒。有的學(xué)生遇到困難就畏縮逃跑，永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)課堂知識(shí)。只有培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，使他們善于思考、善于探索、敢于做事，才能讓學(xué)生自主獲取知識(shí)，不斷取得新突破[2]。

5.積極與他人合作交流，共同學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以與他人一起學(xué)習(xí)，相互交流可以使他們與他人取得更大的進(jìn)步。如果學(xué)生單獨(dú)學(xué)習(xí)，很難實(shí)現(xiàn)突破性的研究問(wèn)題。而采用小組合作學(xué)習(xí)，則可以集合大家的智慧，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)小組的成員安排必須科學(xué)合理，將優(yōu)秀、中等和較差的學(xué)生合理組合為一個(gè)小組。這不僅照顧了學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，使他們巧妙地接受優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考方法，而且激發(fā)了他們學(xué)習(xí)和思考的能力，優(yōu)秀的學(xué)生在幫助較差學(xué)生的時(shí)候也加深對(duì)知識(shí)的鞏固，提高認(rèn)識(shí)。因此，要培養(yǎng)學(xué)生能夠與大家合作交流，學(xué)會(huì)協(xié)作研究和討論的良好行為習(xí)慣，才會(huì)有新的突破。

6.欣賞、激勵(lì)和引導(dǎo)

在學(xué)生教育中，教師和家長(zhǎng)的反復(fù)強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)了習(xí)慣的發(fā)展。作為教師和家長(zhǎng)，當(dāng)孩子做正確的事情時(shí)，要欣賞、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他。所有這些都有助于良好行為習(xí)慣的形成，起著非常重要的作用。一個(gè)學(xué)生是不可能完美的，只要其中一個(gè)做得好，教師就要對(duì)他進(jìn)行評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)，“好！做得好！”一次確認(rèn)還不夠，必須進(jìn)行反復(fù)。要知道，教師的贊許的話對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)價(jià)值是無(wú)量的，甚至?xí)绊懙剿囊簧Ｐ蕾p學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，最終目的是引導(dǎo)學(xué)生。作為教師，一定要好好引導(dǎo)學(xué)生。比如教師可以準(zhǔn)備一些時(shí)髦的小貼紙，或者把學(xué)生們喜歡的圖片上傳到互聯(lián)網(wǎng)上，然后用貼紙打印出來(lái)，用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)做得好的學(xué)生，讓學(xué)生更自覺(jué)地學(xué)習(xí)，進(jìn)而獲得勝利的喜悅。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)精神和集體榮譽(yù)感強(qiáng)的特點(diǎn)，各班級(jí)要積極組織學(xué)生參加集體比賽。比賽的獎(jiǎng)品每周更換一次，顏色鮮艷，款式多樣，確保學(xué)生喜歡。為了贏得集體的榮譽(yù)，學(xué)生們嚴(yán)格要求自己，久而久之就養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣[3]。

結(jié)論

綜上所述，良好的行為習(xí)慣不是一夜之間形成的，學(xué)生自控能力差，各不相同。因此，教師必須不厭其煩地教導(dǎo)、重視、激勵(lì)和引導(dǎo)孩子，采取自覺(jué)遵守機(jī)房規(guī)則、清楚了解學(xué)習(xí)的目的、必須正確、規(guī)范的進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作、懂得思考，敢于探索，敢于去做、積極與他人合作交流，共同學(xué)習(xí)、欣賞、激勵(lì)和引導(dǎo)等措施，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]孫澤文，李晗，謝小平.小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的策略研究[J].湖南第一師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（2），5-8。

[2]李宏奇.小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育淺析[J].課程教材教學(xué)研究，小教研究，2011，（5），39-40。

[3]姚慧杰.試論小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的原則和途徑[J].讀與寫(xiě)，教育教學(xué)刊，2011，8，（8），151。