民間體育游戲在幼兒園的創(chuàng)新融入探索

伍潤秀

摘要：民間體育游戲是指民間開發(fā)的具有一定的地方特色的體育活動，對于我們的教育活動有很好的借鑒和利用價值。在幼兒園的體育教學活動中，教師可以將民間的體育游戲運用起來，為幼兒帶來不同的體驗，促進幼兒健康全面發(fā)展。本文結合民間體育游戲的特點，提出了一些幼兒園體育活動創(chuàng)新的參考意見，希望可以對幼兒園的體育活動產(chǎn)生積極的影響。

關鍵詞：民間體育游戲;幼兒體育;綜合發(fā)展

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在幼兒園中，游戲至關重要，要讓幼兒在玩中學，學中玩，讓幼兒在不同的游戲活動中產(chǎn)生不同的體會，可以對幼兒的綜合發(fā)展起到很關鍵的影響。在我們民間有不同的體育游戲活動，它們是我們?nèi)祟愔腔鄣南笳?，如果將這些寶貴的精華進行有效的應用，可以讓我們的教學活動更加豐富多彩。為此，幼兒園教師也要充分利用民間體育游戲，為幼兒園的活動增添很多的樂趣，促進幼兒健康全面發(fā)展。

一、民間體育游戲融入幼兒園的創(chuàng)新活動原則

（一）注重適宜性

民間體育游戲的適用性是促進其在幼兒園順利應用的基本前提。由于幼兒在不同的年紀對游戲的需求形式不同，對游戲的理解力和參與力也不同。為此，在民間游戲的選擇上，教師要注重游戲的適宜性，不能選擇超過幼兒接受能力的游戲，也不能選擇無法對幼兒形成挑戰(zhàn)的游戲。唯有合適的游戲，才能激發(fā)幼兒的參與動力，滿足幼兒的認知水平。

（二）注重趣味性

民間體育游戲雖然是我們勞動大眾的智慧象征，但仍缺乏一定的趣味性。如果教師選擇的游戲形式過于死板，會挫傷幼兒的參與主動性。為此，教師在選擇游戲時應注重為幼兒選擇符合他們年齡特點并帶有趣味性的民間體育游戲。

二、民間體育游戲融入幼兒園活動的基本策略

（一）靈活變換游戲主體

游戲規(guī)則是促進大家進行游戲的基本條件，在游戲中大家都遵守實際的規(guī)則，可以讓游戲更加有前進的動力。但是，在傳統(tǒng)的幼兒園游戲中，教師往往扮演了游戲的主導者，對游戲起著決定性的作用，教師規(guī)定游戲的規(guī)則。然而，長久如此會讓幼兒失去參與的動力與興趣。為此，教師可以靈活處理游戲的規(guī)則，并變換游戲的主體為幼兒。

比如，在民間體育游戲“老鷹捉小雞”開展中，往往教師擔任游戲中的“老鷹”角色，而讓幼兒們擔任“老雞”和“小雞”的角色，時間久了，幼兒會覺得游戲沒有新鮮感。為此，我嘗試在后來的游戲中，讓幼兒輪流擔任“老鷹”，而我擔任“小雞”的角色。如此，幼兒能在創(chuàng)新的角色中體會到刺激感，從而產(chǎn)生實際的責任感，對他們的體育精神也起到了很好的催促力。

（二）師幼一起努力改革游戲

單一而死板的游戲會將幼兒的興趣消磨，并將注意力推向其他無關的事物上，而富有趣味和創(chuàng)新性的活動比較符合幼兒的認知心理與規(guī)律。為此，在應用民間游戲方面，教師也要做到不對特定的形式依賴，而是對民間的游戲進行實際的創(chuàng)新。在創(chuàng)新游戲中，教師要注重尊重幼兒的天性，突出幼兒的主體地位，并讓他們一起參與創(chuàng)新。

比如，在“丟手絹”這個游戲中，對于培養(yǎng)學生的觀察能力、感受能力、情感能力都有非常良好的作用，即便在流行了幾個年代，其仍有不少的利用價值。在幼兒園游戲中，教師也經(jīng)常用到此游戲。而在此游戲中，我們慣用的方式是用手絹作為游戲的主要物品，但是，在現(xiàn)實中，很少有人用手絹了，此物與我們的生活越來越遠了。但是鑒于游戲本身的樂趣，我們可以對主要物品進行更替和創(chuàng)新，我們可以用兒童常用的食物和玩具，比如沙琪瑪，比如一把小水槍，比如一個小豬佩奇的毛絨玩具，等等來代替手絹，然后開展游戲活動。如此，通過創(chuàng)新游戲活動，不僅激發(fā)了幼兒的參與興趣，還提升了幼兒的團隊合作和精神品質。

（三）邀請家長一起參與活動

幼兒的成長與家長的關系密切，他們參與的活動也需要家長的指導。在開展相關的游戲活動中，教師可以邀請幼兒的家長也參與到活動中來，讓他們針對民間體育游戲的內(nèi)容和開展方式提出不同的建議，我們挑選良好的適合幼兒的方式開展，將游戲的作用發(fā)揮到最大化。比如，在開展“馬蘭開花”游戲時，我聆聽家長的心聲，部分家長提出男童和女童分別開展不同跳法的建議，建議女孩玩雙腳跳，男孩玩單腳跳。于是，將家長的建議考慮其中，并邀請家長與自己的孩子一起參與游戲。當孩子們看到自己的媽媽參與到游戲來，他們也跟著愉快起來。通過這樣的游戲活動，不僅促進了親子之間的親情互動，還帶動了幼兒綜合素質的發(fā)展。

結束語

民間體育游戲是我們勞動者智慧的象征，是經(jīng)過代代傳承的游戲。作為教師的我們，要認識到民間不同體育游戲的重要性，并通過實際的教學手段將民間體育游戲運用在實際教學活動中。教師要遵守適宜性和趣味性的原則，讓民間體育游戲以趣味的形式融入在幼兒的實際活動中。教師要懂得靈活變化游戲的主體，讓幼兒感受到游戲的新鮮;要懂得創(chuàng)新游戲的形式，讓幼兒感受到游戲的好玩，激發(fā)他們的參與動力;還要懂得聆聽家長的建議和邀請家長的參與，讓家長與兒童一起參與民間體育游戲。如此，通過多樣的嘗試，可以順利實現(xiàn)民間體育游戲與幼兒園教學的融合，也能有效推進幼兒教育的發(fā)展。

參考文獻

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[2]燕精晶. 幼兒園民間體育游戲教育資源的開發(fā)利用研究[D].山東師范大學，2016.