對(duì)初中體育教學(xué)與德育工作有效結(jié)合的思考

任洪樺

摘要：近幾年來，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，德育教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)體系中最為重要的組成部分。各學(xué)科教師紛紛基于學(xué)科的實(shí)際情況，積極探索德育工作與教學(xué)工作的結(jié)合路徑。體育作為初中階段的重要課程之一，可以提升初中生體能素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中體育;德育工作;有效結(jié)合

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

近年來，我國高度重視學(xué)生的思想教育工作，旨在提高學(xué)生的思想道德水平。對(duì)學(xué)生開展德育教學(xué)，就要將德育教學(xué)和學(xué)科教學(xué)融合起來，將德育滲透到學(xué)科教學(xué)中。在德育和各學(xué)科教學(xué)融合的過程中，體育德育教學(xué)效果比較突出。但是，部分體育教師對(duì)德育教學(xué)缺乏全面而深刻的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致在初中體育教學(xué)中滲透德育出現(xiàn)了不少問題，而這些問題不僅影響了德育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，還不利于學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。

1、實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)與德育工作有效結(jié)合的基礎(chǔ)原則

1.1基于學(xué)生需求的主體性原則

在新課程改革全面推行的今天，各學(xué)科教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)都應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的實(shí)際需求。尤其是對(duì)于德育工作來說，單純的說教并不能切實(shí)的影響到初中生的思想觀念，更不能循序漸進(jìn)地改變學(xué)生的行為舉止。只有打造以學(xué)生需求為核心的德育教育課堂，才能讓學(xué)生全身心的沉浸到初中體育教學(xué)工作當(dāng)中，并且在體育教師的幫助下提高自身的德育素養(yǎng)。初中體育教師要充分發(fā)揮出自己引導(dǎo)者的身份，在激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)動(dòng)力的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生不斷提高自身的德育素養(yǎng)。這樣才能真正地將德育工作與體育教學(xué)結(jié)合起來，從而最大程度地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.2面向?qū)W生整體的全面性原則

初中體育教師在開展德育教育工作時(shí)，必須要確保德育內(nèi)容能夠滿足現(xiàn)代初中生差異化的成長需求。與常規(guī)體育教學(xué)內(nèi)容不同的一點(diǎn)是，德育教育本身并沒有固定的教學(xué)結(jié)構(gòu)。教師要結(jié)合每一名學(xué)生的差異化需求，給他們帶來更加具有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，這樣才能讓德育教育更加深入。初中體育教師可以為學(xué)生帶來更多團(tuán)隊(duì)性質(zhì)的體育德育活動(dòng)，這樣才能在充分激發(fā)學(xué)生德育熱情的同時(shí)，讓學(xué)生能夠完全沉浸在德育教育的氛圍當(dāng)中。除此之外，教師也應(yīng)該關(guān)注到一些特殊學(xué)生的實(shí)際需求。例如對(duì)于有著一些思想偏差或心理問題的學(xué)生來說，教師就要及時(shí)地給予心理指導(dǎo)，這樣才能讓這部分學(xué)生融入到學(xué)生集體中，從而更加有效地在體育教學(xué)中開展德育教育。

2、初中體育教學(xué)與德育工作有效結(jié)合的具體路徑

2.1樹立德育教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)的方向

在初中的教育當(dāng)中，體育學(xué)科的教學(xué)是必不可少的，因?yàn)檫@門課程在學(xué)生的三觀，也就是世界觀、人生觀及價(jià)值觀方面發(fā)揮著巨大的作用，同時(shí)在促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展方面，也有著非常大的影響。所以，體育教師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)及個(gè)性特點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，并進(jìn)行相關(guān)體育知識(shí)的教學(xué)及一些體育項(xiàng)目的訓(xùn)練。在中學(xué)，體育教學(xué)和德育教育融合當(dāng)中，教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生所存在的問題，并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和給出相應(yīng)的解決方案，以便更好的解決其問題，另外，在學(xué)生的心理及生理上的教育，教師也應(yīng)將德育教育融入進(jìn)去，并樹立明確的教學(xué)目標(biāo)，使得學(xué)生感受到德育的重要性，并積極地參與到體育的德育教學(xué)當(dāng)中。在初中體育教學(xué)當(dāng)中，要想使得德育教育能更好地融入進(jìn)去，就需要在每節(jié)體育課上，進(jìn)行和德育教育相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，同時(shí)也要明確教學(xué)的方向及目標(biāo)，這樣也能使學(xué)生明白自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)及更了解德育的重要性。而德育教育內(nèi)容的融入也豐富了體育教學(xué)的內(nèi)容，也使得課堂氛圍變得更加活躍起來。

2.2豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生德育視野

初中階段的德育教育方向主要以道德修養(yǎng)及思想品質(zhì)為主，教師可以從這兩個(gè)方向出發(fā)，為學(xué)生帶來更加多樣化的體育教學(xué)內(nèi)容。首先，教師可以在開展體育教學(xué)時(shí)加入一些體育史料內(nèi)容，以我國傳統(tǒng)體育文化的知識(shí)為例，古代的蹴鞠運(yùn)動(dòng)、胡人的騎射、蒙古族的摔跤等等都能拓展學(xué)生的認(rèn)知視野，也是學(xué)生應(yīng)該了解的傳統(tǒng)文化知識(shí)。其次，教師可以在開展體育項(xiàng)目訓(xùn)練時(shí)，為學(xué)生介紹一些與這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有關(guān)的現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)員的知識(shí)，例如在開展乒乓球教學(xué)前為學(xué)生介紹乒乓球名將王楠、劉國梁的經(jīng)歷及故事等等。學(xué)生在了解這些運(yùn)動(dòng)員的相關(guān)故事時(shí)，能夠自然而然地感受到他們故事中璀璨的人格魅力，并且在了解我國體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展進(jìn)程后產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的民族自豪感。

2.3培養(yǎng)學(xué)生自律習(xí)慣

除了意志力以外，自律習(xí)慣也是德育教學(xué)中的一項(xiàng)重點(diǎn)，而體育學(xué)科的學(xué)習(xí)，需要以長期、持續(xù)訓(xùn)練作為支撐，對(duì)個(gè)人的自律習(xí)慣養(yǎng)成要求較高，因此，可以將德育作為培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)自律習(xí)慣的有效工具，加快其形成體育自律意識(shí)，塑造體育學(xué)科教學(xué)效果的長效性優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)中，待完成運(yùn)動(dòng)知識(shí)講解與練習(xí)之后，教師還要設(shè)置一個(gè)德育教學(xué)環(huán)節(jié)，并采取說服教育、榜樣示范等德育教學(xué)方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持體育鍛煉的益處，幫助其樹立體育自律意識(shí)，養(yǎng)成每天鍛煉的自律性習(xí)慣，由此培養(yǎng)其自律能力，這不僅對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)具有助益，而且還能夠促進(jìn)其養(yǎng)成對(duì)待事物的自律習(xí)慣，賦予體育教育一定的德育深度，提升體育教學(xué)水平。

結(jié)語

在過去的初中教育階段，德育通過都是通過思想政治類的課程實(shí)現(xiàn)的。在學(xué)校生活的其他環(huán)節(jié)中，一般只有學(xué)生在道德方面發(fā)生了比較明顯的問題，教師才會(huì)介入進(jìn)行，對(duì)學(xué)生展開德育。這種方式起不到預(yù)防的作用，很難從根本上提升學(xué)生的道德水平，也無法深入問題的根源，只能解決眼前表面上的問題。因此，教育界普遍認(rèn)為應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的初中德育模式，要在更多的環(huán)節(jié)進(jìn)行德育的滲透，強(qiáng)化德育的效果。體育學(xué)科作為初中階段的重要教育內(nèi)容，對(duì)它與德育的融合展開研究分析是非常有價(jià)值的，能夠促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更加高效的成長。

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