紅色音樂(lè)在高校工會(huì)思想政治工作中的價(jià)值及運(yùn)用探究

李鵬飛 欽媛

摘? 要：為了提升高校工會(huì)思想政治工作的宣傳效用，就要激活高校教師的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。而對(duì)紅色音樂(lè)價(jià)值和運(yùn)用策略進(jìn)行探討能夠發(fā)現(xiàn)其在思想政治工作中具有傳播廣泛、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)。在國(guó)家大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的背景下，可以充分發(fā)揮紅色音樂(lè)在高校工會(huì)思想政治工作中的正向感染性，使積極向上的正能量得以激發(fā)。本文闡述了紅色音樂(lè)在高校工會(huì)思想政治工作中的價(jià)值，并提出其在高校工會(huì)思想政治工作中的運(yùn)用策略，如鼓勵(lì)參與提升價(jià)值觀、提升水準(zhǔn)增強(qiáng)審美品味等，為高校工會(huì)思想政治工作奠定思想基礎(chǔ)和精神指引。

關(guān)鍵詞：紅色音樂(lè);高校工會(huì);思想政治;價(jià)值;運(yùn)用

中圖分類號(hào)：J60-4;G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2022）01-00-03

音樂(lè)是人類活動(dòng)中一種精神活動(dòng)的特殊形式，也是研究某一時(shí)期人類活動(dòng)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。在音樂(lè)的劃分中有不同的種類，其中紅色音樂(lè)作為戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一股清流，是當(dāng)時(shí)精神文明的重要組成部分。在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期出現(xiàn)的紅色音樂(lè)伴隨廣大中華兒女從黑暗時(shí)期走向光明，如聶耳的《義勇軍進(jìn)行曲》、冼星海的《黃河大合唱》等。這些歌曲極大地鼓舞了中國(guó)人民的戰(zhàn)斗精神，為最后的勝利做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

一、紅色音樂(lè)的發(fā)展

紅色音樂(lè)是紅色革命中所衍生的音樂(lè)統(tǒng)稱，也可以泛指所有積極向上、傳遞真善美的音樂(lè)。隨著社會(huì)日常生活豐富多樣，音樂(lè)活動(dòng)可以引導(dǎo)人民群眾樹立紅色、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的價(jià)值目標(biāo)。由中宣部發(fā)起聯(lián)合各部門舉辦的“紅色歌曲大家唱”活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)選舉最終確定多達(dá)100首紅色音樂(lè)。這些音樂(lè)涵蓋了祖國(guó)發(fā)展的方方面面，也跨越了黨的發(fā)展歷程，特別是對(duì)改革開放、民族復(fù)興所取得的成就提出了高度贊揚(yáng)。隨著時(shí)代的發(fā)展，紅色音樂(lè)的地位將受到巨大沖擊，只有不斷創(chuàng)新發(fā)展，才能使其一直充滿活力。未來(lái)紅色音樂(lè)除了弘揚(yáng)積極向上的精神外，還要貼合實(shí)際，緊扣時(shí)代主題，找到期真正發(fā)揮作用的領(lǐng)域才能使其不斷進(jìn)化，促進(jìn)社會(huì)文明的進(jìn)步。

二、紅色音樂(lè)在高校工會(huì)思想政治工作中的價(jià)值

中國(guó)古代音樂(lè)美學(xué)不離于人，以人為本的精神也印證了共產(chǎn)主義哲學(xué)。紅色音樂(lè)作為一種精神文化具有深厚的文化底蘊(yùn)，每句歌詞和旋律中都有著不同的情感表達(dá)。通過(guò)紅色音樂(lè)人們能夠牢記革命歷史，體現(xiàn)社會(huì)主義內(nèi)在價(jià)值的同時(shí)，也能夠推動(dòng)社會(huì)主義的發(fā)展。

（一）紅色音樂(lè)的傳播價(jià)值

思想政治教育也可以看作是對(duì)受教者的價(jià)值觀引導(dǎo)過(guò)程，通過(guò)各種形式的教育方法最終讓受教育者接受和理解。受教育者由感性認(rèn)知達(dá)到理性認(rèn)知需要一個(gè)價(jià)值觀的共鳴點(diǎn)，只有找到這個(gè)共鳴點(diǎn)才能發(fā)揮紅色音樂(lè)思想政治教育的正向感染力，最終為高校工會(huì)思想政治工作助力。

時(shí)值建黨100周年之際，為進(jìn)一步深化習(xí)近平總書記關(guān)于教育的指示精神，教育部組織開展了“唱響百年輝煌，凝聚奮進(jìn)力量”為主題的“音樂(lè)黨史”系列活動(dòng)，并取得了顯著效果。中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)管樂(lè)協(xié)會(huì)組織了全國(guó)范圍內(nèi)一百支管樂(lè)團(tuán)、一百場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的系列音樂(lè)會(huì)活動(dòng)，用管樂(lè)藝術(shù)謳歌中國(guó)共產(chǎn)黨取得的偉大成就。全國(guó)上下各地區(qū)紛紛舉辦歌詠比賽、文藝匯演等，通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的贊美。通過(guò)紅色音樂(lè)來(lái)傳播正向能量的價(jià)值，使人們具有較好的道德修養(yǎng)。一曲曲紅色旋律、一陣陣紅色歌聲交織成的紅色音樂(lè)凝聚著中華民族由危亡走向新生繼而邁向輝煌的厚重歷史，記錄著中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命、建設(shè)、改革、奮進(jìn)新時(shí)代的恢宏歷程，是中國(guó)共產(chǎn)黨人“紅色基因”和中華民族寶貴精神財(cái)富的重要組成部分[1]。通過(guò)紅色音樂(lè)人們能夠牢記革命歷史，體現(xiàn)社會(huì)主義內(nèi)在價(jià)值的同時(shí)，也能夠推動(dòng)社會(huì)主義發(fā)展的步伐。在這些紅色音樂(lè)作品當(dāng)中，有一些極具代表性，是當(dāng)代紅色音樂(lè)的典范之作，在群眾之間廣為流傳。比如喬羽作詞、劉熾作曲的《我的祖國(guó)》是久唱不衰的紅色音樂(lè)，歌詞樸實(shí)無(wú)華，展現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)大好河山的強(qiáng)烈熱愛(ài)和依戀。每當(dāng)響起這段音樂(lè)，都能讓每個(gè)炎黃子孫心中蕩漾著對(duì)祖國(guó)的崇高之愛(ài)[2]。這些類型的音樂(lè)擁有廣大的群眾基礎(chǔ)，與時(shí)代結(jié)合緊密，與社會(huì)總體的思想基調(diào)和中心精神相一致。紅色音樂(lè)是時(shí)代的精神風(fēng)貌[3]，引領(lǐng)了正能量的風(fēng)氣，傳播紅色音樂(lè)可以發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立青少年正確的思想觀，培養(yǎng)人們的紅色情懷，是人們的一筆寶貴精神財(cái)富。

（二）紅色音樂(lè)美育價(jià)值

紅色音樂(lè)是一種精神文化，如春風(fēng)細(xì)雨般影響廣大聽(tīng)眾。紅色音樂(lè)傳播力和感染力極強(qiáng)，也具有引導(dǎo)審美的強(qiáng)大功能，是最有效的美育方法。首先，紅色音樂(lè)的美育價(jià)值是強(qiáng)化認(rèn)知，紅色音樂(lè)可以讓模糊的情感認(rèn)知變得更加清晰。例如《春天的故事》創(chuàng)作于改革開放時(shí)期，其中歌詞描寫到：“你邁開了氣壯山河的新步伐，你邁開了氣壯山河的新步伐，走進(jìn)萬(wàn)象更新的春天?！边@句歌詞形象地描繪了改革開放給中國(guó)帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響[4]，歌詞充滿了生活氣息，也具有恢宏的氣勢(shì)，塑造了祖國(guó)翻天覆地新形象給人以鼓舞。這就是紅色音樂(lè)對(duì)情感的強(qiáng)化，借助一定的情景和事物將內(nèi)在的情感激發(fā)出來(lái)，使人們對(duì)習(xí)以為常的感情重新得到體悟，進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)楦屑?、敬仰之情。其次，紅色音樂(lè)能夠堅(jiān)定信念。信念是一種心理活動(dòng)，人類意識(shí)的可貴之處在于對(duì)自身缺陷的清醒認(rèn)識(shí)。面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)各種外物的誘惑會(huì)使自身產(chǎn)生懷疑和困惑，然而積極向上的紅色音樂(lè)可以激發(fā)高校教師的信念，使其投入得到肯定。代表性歌曲《老師，我總是想起你》傳達(dá)了教師群體的無(wú)私、肯定了教師群體的付出，只因有了愛(ài)，生活才豐富多彩。每當(dāng)唱起這首歌時(shí)，為教育事業(yè)堅(jiān)持在第一線的教師無(wú)不熱淚盈眶。此類歌曲能調(diào)動(dòng)人們的感官，可以強(qiáng)烈地激發(fā)聽(tīng)眾內(nèi)心深處的真摯情感。像這樣的歌曲承擔(dān)著各個(gè)時(shí)期教育任務(wù)的特殊功能，可以極大地鼓舞教師群體的士氣[5]。最后，紅色音樂(lè)能夠塑造行為，端正自身態(tài)度。中國(guó)古代大教育家孔子提出“興于詩(shī)、立于禮、成于樂(lè)。”到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，以往堅(jiān)固、神圣的東西遭受了摧枯拉朽的打擊，流行元素往往倏忽即逝，但蘊(yùn)含了積極正面元素的紅色音樂(lè)，與新時(shí)代節(jié)奏一起編織成新時(shí)代旋律，很大程度上帶給了人們生活的意義、人生的價(jià)值，或?qū)ζ浼ち业膽B(tài)度有所端正和糾偏，或?qū)ζ錈o(wú)益的行為進(jìn)行了良性指導(dǎo)。國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立。在欣賞藝術(shù)作品的過(guò)程中，一方面是感受美感帶來(lái)的愉悅，另一方面更使人心靈得到凈化和升華。用美涵養(yǎng)道德，用美育提升人的素質(zhì)，追求美是人的內(nèi)在需要，也是教育的價(jià)值目標(biāo)，紅色音樂(lè)正承載了這樣的教育功能[6]。

三、紅色音樂(lè)在高校工會(huì)思想政治工作中的運(yùn)用策略

（一）鼓勵(lì)參與提升價(jià)值觀

紅色音樂(lè)在高校工會(huì)思想政治工作中由開場(chǎng)、升旗等單一作用向比賽、晚會(huì)等多元化轉(zhuǎn)變。針對(duì)高校工會(huì)活動(dòng)的現(xiàn)狀，首先，應(yīng)當(dāng)由工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)層在新進(jìn)教師的培訓(xùn)中增加紅色音樂(lè)的宣傳認(rèn)知，組織新進(jìn)教師學(xué)習(xí)紅色音樂(lè)，同時(shí)展示歷年工會(huì)活動(dòng)，積極動(dòng)員新進(jìn)教師參與，從源頭轉(zhuǎn)變“遠(yuǎn)觀不可褻玩”的陳舊觀念。其次，與高校內(nèi)專業(yè)教師達(dá)成合作共識(shí)，需要領(lǐng)導(dǎo)層的支持以及廣大教師參與的熱情來(lái)調(diào)動(dòng)專業(yè)教師的積極性。高校要明確用紅色音樂(lè)來(lái)展現(xiàn)現(xiàn)代教師的精神風(fēng)貌，杜絕“敷衍了事”的觀念，以飽滿的熱情投入排練中，提升紅色音樂(lè)的品質(zhì)，豐富紅色音樂(lè)展現(xiàn)方式。最后，利用學(xué)校節(jié)假日或暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)增加展示現(xiàn)代教師群體精神面貌的機(jī)會(huì)，創(chuàng)演具有時(shí)代性、紅色性的歌曲、合唱、舞蹈等作品。同時(shí)，也可以根據(jù)學(xué)校文化編創(chuàng)音樂(lè)劇、音樂(lè)小品劇等新形勢(shì)，為學(xué)生和廣大群眾展現(xiàn)當(dāng)代教師的新風(fēng)貌。

（二）提升水準(zhǔn)增強(qiáng)審美品味

審美品味是人的價(jià)值體現(xiàn)，沒(méi)有正確的價(jià)值觀引導(dǎo)，人們的審美品味就會(huì)趨于低俗化。社會(huì)主義核心價(jià)值觀集中體現(xiàn)了奮斗精神、創(chuàng)新精神和紅色主義精神。堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)紅色音樂(lè)的創(chuàng)新工作能夠讓高校工會(huì)的思想政治工作更上新的臺(tái)階。首先，在高校工會(huì)的思想政治工作中應(yīng)當(dāng)培育高校優(yōu)質(zhì)課程或優(yōu)質(zhì)比賽活動(dòng)。江蘇省明確規(guī)定義務(wù)教育學(xué)校各年級(jí)藝術(shù)課程總量必須達(dá)到總課時(shí)數(shù)的11%，普通高中藝術(shù)教育必修課程應(yīng)保證108個(gè)課時(shí)、6個(gè)學(xué)分，中等職業(yè)學(xué)校要將藝術(shù)課程納入公共基礎(chǔ)必修課且保證72個(gè)課時(shí)。天津大學(xué)開設(shè)西洋管弦樂(lè)器演奏、攝影藝術(shù)培養(yǎng)等30余門藝術(shù)實(shí)踐課;中國(guó)藥科大學(xué)開設(shè)戲劇欣賞、書法與美學(xué)等課程30多門，要求本科生取得公共藝術(shù)選修課學(xué)分方可畢業(yè)[7]。以合唱比賽為例，教師合唱比賽一般舉辦較少，非專業(yè)性教師合唱也大多以較為簡(jiǎn)單的樂(lè)曲作為參賽曲目，導(dǎo)致活動(dòng)達(dá)不到重溫紅色教育的目的，這就需要從源頭上杜絕類似事情發(fā)生。因此，要鼓勵(lì)自創(chuàng)或者改編能夠突顯校園發(fā)展歷程的音樂(lè)，提升學(xué)生自豪感，塑造其正確的審美品味。其次，打造多樣性藝術(shù)活動(dòng)平臺(tái)，廈門大學(xué)每年舉辦“中文有戲”大型演出季，由學(xué)生自編自導(dǎo)自演，掀起校園“看戲、賞戲、評(píng)戲”熱潮。南京大學(xué)引入市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)模式開展話劇藝術(shù)教育，從校園里搜集優(yōu)秀劇本進(jìn)行改編并搬上舞臺(tái)，吸引更多學(xué)生參與話劇創(chuàng)作。四川組織高校編演《蜀繡》《印象唐卡》等舞蹈，參加大學(xué)生藝術(shù)展演，凸顯當(dāng)?shù)孛褡逄厣?。河北大學(xué)結(jié)合燕趙傳統(tǒng)文化，成立“河北鄉(xiāng)土藝術(shù)創(chuàng)意發(fā)展基地”，推出鄉(xiāng)土藝術(shù)系列微電影、動(dòng)畫、音樂(lè)等作品。北京師范大學(xué)連續(xù)舉辦22屆北京大學(xué)生電影節(jié)，2015年征集國(guó)產(chǎn)電影310部、大學(xué)生原創(chuàng)微電影短片2 000余部，觀影人數(shù)近百萬(wàn)。中國(guó)音樂(lè)學(xué)院發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)作音樂(lè)劇《或許明天屬于我》并進(jìn)行高校巡演，傳遞向上向善的價(jià)值觀[8]。以上資料可以看出，全國(guó)高校在提升學(xué)生藝術(shù)審美品味方面大膽嘗試了多種形式的結(jié)合，高校工會(huì)思想政治工作還可以在公共課程中加入紅色音樂(lè)的相關(guān)課程，嘗試引進(jìn)紅色音樂(lè)欣賞或理論性課程，在課程上與學(xué)校日常課程有一定的區(qū)別，發(fā)揮高校資源優(yōu)勢(shì)，逐步提高全校人員的審美品味。最后，以高校工會(huì)牽頭組建高校紅色音樂(lè)協(xié)會(huì)，建設(shè)師資隊(duì)伍。在廣西師范大學(xué)、廣西藝術(shù)學(xué)院成立培訓(xùn)基地，五年來(lái)累計(jì)培訓(xùn)2 000多名藝術(shù)教師。四川宜賓翠屏區(qū)聘請(qǐng)民間藝人擔(dān)任兼職教師、有藝術(shù)專長(zhǎng)的學(xué)生家長(zhǎng)擔(dān)任藝術(shù)社團(tuán)輔導(dǎo)員或“藝術(shù)教育義工”。山東臨邑在農(nóng)村學(xué)校設(shè)立教育實(shí)習(xí)基地，開展頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)行縣域內(nèi)藝術(shù)教師交流制度。浙江大學(xué)將教師參與課外藝術(shù)活動(dòng)指導(dǎo)、排練、展演等作為崗位聘任、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、晉升職稱的重要指標(biāo)。陜西漢中洋縣堅(jiān)持把藝術(shù)教師按10%的比例納入新任教師招錄計(jì)劃[9]。建立藝術(shù)專業(yè)人才資源庫(kù)，定期組織專業(yè)人員參與培訓(xùn)和講座，以專業(yè)素養(yǎng)來(lái)提高每位參與人員的藝術(shù)素養(yǎng)，打造高校工會(huì)的文化藝術(shù)名片。

（三）創(chuàng)新課程思政模式

教育是國(guó)家發(fā)展的根本、是黨立身之大計(jì)。高校工會(huì)思想政治工作包含通識(shí)課程的教育，課程思政教學(xué)模式是在非思政課的平臺(tái)上，通過(guò)激活或融入思政元素，優(yōu)化教學(xué)方法，促進(jìn)專業(yè)培養(yǎng)與立德樹人相得益彰的教學(xué)模式。如何做到把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程、把紅色音樂(lè)融入教育教學(xué)全過(guò)程，從單一的思政課程向多元課程思政轉(zhuǎn)變就成為待解決的關(guān)鍵點(diǎn)。

第一，分類型構(gòu)建課程思政體系。將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論全面納入通識(shí)課程;圍繞開展以黨史學(xué)習(xí)教育為重點(diǎn)的“四史”宣傳教育，提高大學(xué)生思想道德修養(yǎng)、人文素質(zhì)、科學(xué)精神等，重點(diǎn)建設(shè)“紅色音樂(lè)課堂”“黨史開講了”等通識(shí)選修課程;深度挖掘不同學(xué)科專業(yè)知識(shí)體系蘊(yùn)含的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵，將中華傳統(tǒng)體育精神等融入文學(xué)、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、理論等專業(yè)課程;圍繞學(xué)生扎根中國(guó)大地了解國(guó)情民情的需要，建設(shè)“青年紅色筑夢(mèng)之旅”等社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)類課程，形成以思政類通識(shí)必修課程為核心、融入思政元素的專業(yè)課程為支撐、通識(shí)選修類課程與社會(huì)實(shí)踐課程為主干的課程思政建設(shè)體系;不斷拓展課程思政建設(shè)方法和途徑，立足教室與現(xiàn)場(chǎng)并存、線上與線下教學(xué)結(jié)合的實(shí)際，開展課程思政進(jìn)教室、進(jìn)場(chǎng)館、進(jìn)線上、進(jìn)社會(huì)實(shí)踐的“四進(jìn)”工程。

第二，構(gòu)建質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。圍繞課程教學(xué)過(guò)程多層次和專業(yè)設(shè)置多類型的特點(diǎn)，基于課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等方面，著手制定高校思政課程考核標(biāo)準(zhǔn)，基于不同類型和不同專業(yè)的特色，分類型、分專業(yè)制定通識(shí)課程、人文社科類專業(yè)課程、理工科類專業(yè)課程思政質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);提高研究水平，加強(qiáng)課程思政建設(shè)重點(diǎn)、難點(diǎn)和前瞻性問(wèn)題研究，以研究項(xiàng)目帶動(dòng)課程建設(shè);打造課程思政協(xié)同教學(xué)團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮紅色音樂(lè)特色優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)思政課教師與專業(yè)課教師等協(xié)同教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建立協(xié)同教學(xué)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)思政元素融入課程項(xiàng)目教學(xué);強(qiáng)化教師課程思政教學(xué)能力，引導(dǎo)教師增強(qiáng)課程思政意識(shí)，在已有的教學(xué)類評(píng)比中設(shè)置課程思政評(píng)價(jià)指標(biāo)并提高占比;將課程思政納入教師崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)和師德師風(fēng)、教學(xué)能力專題培訓(xùn)，定期舉辦思政教師與專業(yè)教師集體備課會(huì)，提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐能力。

四、結(jié)語(yǔ)

高校工會(huì)思想政治工作仍處于薄弱地位，需要采取更多方式來(lái)促進(jìn)其發(fā)展，構(gòu)建多層次、多元化的工作方針。因此，高校要提升教職工的積極性、改善審美觀念、提高整體藝術(shù)水平修養(yǎng)。而紅色音樂(lè)在高校工會(huì)思想政治工作中能夠以春風(fēng)細(xì)雨般的方式逐漸滲透。本文通過(guò)對(duì)紅色音樂(lè)的發(fā)展、價(jià)值等的分析，嘗試從紅色音樂(lè)本身的歷史意義、音樂(lè)的初衷和意志、聽(tīng)眾的細(xì)微精神感受和心理變化等方面進(jìn)行論述，并在此基礎(chǔ)上提出紅色音樂(lè)在高校工會(huì)思想政治工作中新路徑、新方法。知識(shí)就是力量、價(jià)值決定方向，在快節(jié)奏的社會(huì)發(fā)展中必然也要求高校工會(huì)思想政治工作從目標(biāo)更新、手段擴(kuò)展、課程思政建設(shè)、評(píng)價(jià)反思等方面重新構(gòu)建高校工會(huì)思政工作模式，最終達(dá)到全員、全程、全方位育人的大格局。

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