淺談初中音樂課堂有效教學(xué)

張小理

【摘要】課堂教學(xué)是音樂教學(xué)的核心，也是音樂教學(xué)的基本任務(wù)。那么，課堂的有效性對學(xué)生來說尤為重要。在音樂課堂教學(xué)中，教師可以通過各種手段來實現(xiàn)教學(xué)的有效性，從而使課堂達(dá)到一定的效果，更好地完成各項教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】初中;現(xiàn)狀;興趣;手段;音樂素養(yǎng)

在現(xiàn)階段的初中教學(xué)中，音樂課堂教學(xué)存在低效率的問題，提升課堂的有效性是當(dāng)前教師必需要解決的問題。那么，在教學(xué)中出現(xiàn)哪些現(xiàn)狀？在初中音樂教學(xué)中又應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的興趣，采取哪些提高音樂課堂效率的手段，怎樣提高學(xué)生的自信心和自學(xué)能力？下面是筆者在教學(xué)實踐中感受較深的幾個方面的看法。

一、初中音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀

在當(dāng)前教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，初中音樂課堂存在一些問題：近年來，素質(zhì)教育在全國各地全面的推行，使得各個初中學(xué)校對音樂課程重視了起來，對音樂教學(xué)的課程也有了相對合理的安排。但也存在很多不良的現(xiàn)象，大部分學(xué)校只是在形式上進(jìn)行了改進(jìn)，但是思想上還是受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響比較大，認(rèn)為初中音樂不重要，不需要考試。不僅如此，大部分的學(xué)生家長和學(xué)生本人及教師都存在對音樂課程想法上的偏差，認(rèn)為只要讀好文化課就行，不需要學(xué)習(xí)音樂課，就更別談音樂特長生的培養(yǎng)了。那么，要怎樣改變這種課堂現(xiàn)狀，使得課堂更有效率呢？

二、培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣

興趣是一切學(xué)習(xí)的動力之源，要想讓學(xué)生愛上音樂，愛上音樂課堂，就必須先激發(fā)學(xué)生愛音樂的興趣。在課堂教學(xué)中，只有重視音樂興趣的培養(yǎng)，才能順利地完成音樂教學(xué)，讓學(xué)生真正在音樂的旋律里感受、體現(xiàn)、享受和創(chuàng)造音樂的美。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行：

（一）創(chuàng)建輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教師要創(chuàng)建輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，要建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到教師和學(xué)生是平等的，都是課堂的參與者和學(xué)習(xí)者，要尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生，使學(xué)生感受到教師在關(guān)注他、愛護(hù)他。

（二）設(shè)計豐富課堂形式。教師可采用游戲、故事、節(jié)目表演等多種形式相結(jié)合的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。課堂教學(xué)要活潑、輕松，不能死板、單調(diào)，也可加入多種形式的律動或模仿來增強課堂氣氛。例如，花城出版社初中一年級下冊教材中的《康定情歌》，就可以以講述愛情故事引入課堂，讓學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、豐富教學(xué)手段

在傳統(tǒng)音樂教學(xué)中，教師通常只能利用語言來展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在這樣的教學(xué)模式中，很難充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也不夠生動形象。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師如果仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)，無論是帶領(lǐng)學(xué)生們唱歌，還是讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本樂理知識，或者是更加深入欣賞音樂，學(xué)生都沒有非常主動的參與興趣，完全被教師牽著鼻子走。那么，在課堂教學(xué)過程中，可以通過以下教學(xué)手段來提高課堂教學(xué)：

（一）精彩的導(dǎo)入。新課導(dǎo)入非常重要，好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也是一節(jié)課好壞的開始。比如，在學(xué)習(xí)花城出版社初中一年級《火車》這一課時，就可以讓學(xué)生模仿火車的聲音以及火車前進(jìn)的節(jié)奏，來一個節(jié)奏比賽游戲，為上好這節(jié)課奠定基礎(chǔ)。

（二）多媒體的教學(xué)使用。通過運用多媒體教學(xué)，使課堂有了畫面感，不會只是干巴巴的語言講述，而且能使課堂活躍有序。如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率就會有明顯的提升，教學(xué)質(zhì)量也可以得到更加積極的改變，讓音樂變成受學(xué)生歡迎的科目。

（三）樂器的恰當(dāng)使用。樂器運用也能大大調(diào)動學(xué)生的積極性，一些簡單的打擊樂器，就能很好地訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感;也能為所學(xué)的歌曲進(jìn)行伴奏，對學(xué)生的音樂感起到了很好的培養(yǎng)作用。例如，花城出版社初中一年級下冊教材中的《嶺南春早》，就可以加入大鈸、鼓、小鑼、悶鈸等鑼鼓點來為歌曲伴奏。這樣不僅使學(xué)生學(xué)會了節(jié)奏的拍打，了解了廣東潮汕音樂韻味，也讓學(xué)生融入到了課堂的快樂氣氛中。

（四）戶外教學(xué)方法。其主要目的是讓學(xué)生接近自然，在自由的狀態(tài)下表達(dá)出對自然的感受。這樣不僅可以讓學(xué)生感受到最原始的自然聲音，還可以促進(jìn)學(xué)生對實物、對音樂的深刻理解。以江蘇民歌《茉莉花》為例，如果教師將學(xué)生帶領(lǐng)到茉莉花樹下，讓學(xué)生與茉莉花近距離接觸，并加以觀賞;然后，教師再對歌詞進(jìn)一步解說。這樣，學(xué)生就對《茉莉花》有了更為深刻的認(rèn)識，更能抒發(fā)歌曲所表達(dá)的情感。

三、培養(yǎng)學(xué)生演唱的自信心和自學(xué)能力

音樂課是自由的課程，是充滿創(chuàng)作力和想象力的課程。因此，在教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生更多展現(xiàn)自己的機會。新課程要求教師少講，學(xué)生多講，讓學(xué)生盡情地發(fā)揮、展示自己的能力，為日后走向更大的舞臺做準(zhǔn)備。

在音樂課堂教學(xué)中，教師要時刻樹立學(xué)生歌唱的自信心，鼓勵全體學(xué)生參與演唱活動，使他們在快樂的歌聲中度過，盡情地抒發(fā)自己的情感。在實際的工作中，我們會遇到各種不同的困難，但只要用心去做，以人為本，重在實踐。久而久之，特別是農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的音樂素質(zhì)會有所提高。

在教學(xué)中，教師可以先播放兩至三遍歌曲給學(xué)生聆聽，讓學(xué)生大概感知歌曲的旋律，然后再引導(dǎo)，盡量讓學(xué)生自學(xué)歌曲。學(xué)習(xí)的形式可以是小組合作，也可以是競賽的方式進(jìn)行學(xué)唱。這樣，學(xué)生可能會唱走音，節(jié)奏可能會掌握不好，但是時間長了會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的自學(xué)能力越來越強，同時學(xué)生的自信心和成就感也逐漸增強。有時課堂環(huán)節(jié)還可以設(shè)計游戲、舞蹈、樂器演奏等創(chuàng)編活動，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。

四、提高教師的素質(zhì)

（一）教師作為知識的傳播者，要有一定的知識底蘊，要不斷地提高自身的知識技能，只有知識技能過硬，才能讓學(xué)生信服，得到學(xué)生的尊重。那么，在平時生活中，音樂教師應(yīng)該多練習(xí)聲樂、鋼琴、識譜、合唱指揮、舞蹈等技能，不斷學(xué)習(xí)，不斷成長，使自己的課堂多樣化。

（二）互相學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該橫向交流、互相研討、取長補短。在同專業(yè)教師中積極開展集體備課、相互聽課、評課等活動，積極參與各項文娛活動和校外的專業(yè)知識培訓(xùn)，多觀看名師講座視頻等。

以上是筆者在音樂教學(xué)中的一些經(jīng)驗和做法。課堂教學(xué)的有效性，在初中音樂教學(xué)中，占據(jù)非常重要的地位。教師可以通過各種方法和手段來提高音樂課堂的質(zhì)量，從而使學(xué)生產(chǎn)生興趣，愛上音樂。

參考文獻(xiàn)：

[1]嚴(yán)先元.走向有效的課堂教學(xué)[M].四川大學(xué)出版社，2010.

[2]王金霞.有效課堂教學(xué)的實施與策略[M].河北人民出版社，2010.

責(zé)任編輯? 吳華娣