在教育中遇見最好的自己

黃雪梅

【摘要】教育是直接影響生命價值的一項公益性事業(yè)。冷酷無情的管教會摧毀一個人，善良真誠的關(guān)愛卻能實現(xiàn)教化。師者必須在教育教學(xué)過程中，用其慈悲的教育情懷去感染學(xué)生，激活學(xué)生潛藏著的生命智慧與火花，讓學(xué)生在教育中遇見最好的自己。

【關(guān)鍵詞】教育;師愛

人們常常追問，教育的目的是什么呢？一部關(guān)于教育的法國電影《放牛班的春天》給出了一個別樣的視角。培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人是我們國家一貫的教育方針，一方面強調(diào)了教育必須為社會經(jīng)濟(jì)服務(wù)，另一方面強調(diào)了教育必須指向人的教化。教育應(yīng)該想辦法造就一個人才，使人自信、使人快樂，使人在教育中發(fā)現(xiàn)自我、肯定自我，成就最好的自己。

一、冷酷無情的管教會摧毀學(xué)生

《放牛班的春天》講述了一群問題少年在一所名叫池塘之底的管教寄宿學(xué)校的種種遭遇。校長哈珊強調(diào)鐵血式嚴(yán)厲管教，身為教育管理者的他缺乏愛心和耐性，對犯錯學(xué)生的管教方式是叫罵、嚴(yán)酷的體罰、關(guān)禁閉。伴隨他的出場，常常是讓人壓抑的叫罵聲和禁閉室鐵門刺耳的關(guān)門聲。來自少管所的蒙丹參與了打架事件，哈珊的管教方式又是關(guān)禁閉。蒙丹從禁閉室放出來后，碰巧哈珊此時發(fā)現(xiàn)自己的二十萬法朗不見了，便斷定是蒙丹偷的，于是對蒙丹一邊猛扇耳光一邊暴躁地喝斥審問，之后更是報警將蒙丹又送回少管所。當(dāng)?shù)弥f法朗不并非蒙丹所偷后，哈珊無動于衷，絲毫都沒設(shè)身處地想想蒙丹的處境。冷漠的關(guān)系、冷血的教育，摧毀以蒙丹為代表的問題少年。學(xué)生們不可能因為這樣嚴(yán)厲而粗暴的管制而變得乖巧，反而在長期的高壓管制和極度的不信任中，讓原本已經(jīng)扭曲的心靈變得麻木不仁，甚至模仿管教者用武力解決問題。被誣陷的蒙丹逃出監(jiān)獄后放火燒了學(xué)校，哈珊被撤職。這是哈珊用冷漠和殘忍的方式教育學(xué)生種下的惡果。

二、善良真誠的關(guān)愛能實現(xiàn)教化學(xué)生

《放牛班的春天》中的學(xué)監(jiān)馬修從來不打罵學(xué)生，而是靠溫暖來感化學(xué)生。馬修是一名事業(yè)失落的音樂家，走投無路時無奈地選擇了當(dāng)學(xué)監(jiān)。進(jìn)校之時，匆忙逃走時原任管教的狼狽不堪、學(xué)校各項管理制度的粗暴嚴(yán)酷、學(xué)生們的無法無天及可憐無助，這些場景深深觸動了馬修。初來乍到的他也毫不例外地得到了學(xué)生們毫不留情的刁難。他沒有抱怨，更沒有退縮，深鎖的雙眉、深思的眼神，讓觀眾看到了馬修的惻隱之心。他在不斷地思考和尋找合適的管教方式。一天，他無意間聽到學(xué)生們唱歌，歌聲仍舊傳達(dá)出對他的不友好，他不但沒介意，反而激發(fā)了靈感，決定為學(xué)生們組建一個合唱團(tuán)。馬修著手組建的合唱團(tuán)開始訓(xùn)練了，學(xué)生們合唱的情景深深吸引了正在被處罰搞衛(wèi)生而不能參加的莫昂奇。莫昂奇是一名單親家庭的學(xué)生，他脾氣很倔，經(jīng)常逃學(xué)，還有偷竊的壞習(xí)慣，種種頑劣的表現(xiàn)被公立學(xué)校開除了。來到池塘之底，他依然保留偏執(zhí)，竟然辱罵院長哈珊。哈珊給他的懲罰先是關(guān)禁閉，被釋放出來后罰做清潔工作。放學(xué)后，馬修和學(xué)生們都散去了，他獨自跑到空教室去練唱。他非常有音樂天賦，嗓音如天籟一般。馬修驚訝于莫昂奇的音樂天分，如獲至寶般興奮，對他寄以極大的期望，在合唱訓(xùn)練之余，常常一對一引導(dǎo)他練唱。在馬修的細(xì)心栽培下，莫昂奇的音樂才華被充分地挖掘。在為公爵夫人獻(xiàn)唱時，莫昂奇的歌喉征服了所有人。音樂天賦的充分顯露，歌曲感染的情感升華，使得莫昂奇封閉的心靈完全打開。從此，曾經(jīng)塞滿憤懣的少年之心充溢著感恩、理解與自信。他最終在音樂道路上修成正果，成為了一名備受尊重的出色的指揮家。馬修默默地、真心地關(guān)愛著自己的每一位學(xué)生，他用音樂藝術(shù)感染著一個個問題少年。一群曾經(jīng)被眾人厭惡的學(xué)生，遇到了馬修這個天使般的教師，終于迎來了新生，迎來了自己生命的春天。這就是放牛班的春天！

筆者班上的小覃是一名長期跟外公生活在一起的男生，他好動，學(xué)習(xí)接受力強，但外公過度的隔代寵愛，讓小覃很任性，使其成為班里有名的“搗蛋鬼”，自我管理意識非常薄弱，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，自己不專心學(xué)習(xí)，還故意擾亂他人學(xué)習(xí)。此外課間活動時，他也常常招惹別人，經(jīng)常與同學(xué)鬧矛盾，每天都有學(xué)生向班主任告狀。面對這樣的情況，班主任利用午休時間一邊與他下棋，一邊與他聊天。從家庭生活說起，講爺爺對他的愛，講爸媽的辛勤操持，講如何回報長輩的愛，進(jìn)而討論如何學(xué)習(xí)和如何與小伙伴相處，努力做一個最好的自己。在班會課上，班主任也公開表示相信小覃是好孩子，請大家原諒小覃，同時希望學(xué)生們可以給小覃慢慢改正的時間。班主任出外旅行，還特地給他帶回各色的土特產(chǎn)，和他分享旅游的見聞感受。處處讓小覃感到班主任在乎他、關(guān)心他、信賴他。后來，教師和學(xué)生們都夸小覃變得積極友善、知規(guī)尊禮?？梢?，教育需要人情味，教育是溫暖人心的工作。

教師只有處處為學(xué)生著想，以“幼吾幼，以及人之幼”的高尚情懷關(guān)愛每一位學(xué)生，用愛去溫暖，用情去感化，用理去說服，從而促使學(xué)生主動修正成長路上的差錯，從而茁壯地成長。

小榮是一名剛進(jìn)校的插班生，他的小手、臉蛋 、衣服、作業(yè)本總是臟臟的。開學(xué)一周了，小榮雖能按時交作業(yè)，但書寫質(zhì)量很差，作業(yè)準(zhǔn)確率低。為了提高全班作業(yè)的效率，數(shù)學(xué)教師到書店挑選了一本《口算每天一練》，提議每位學(xué)生人手一本。學(xué)生們欣然地接受了教師的建議，在家長的幫助下，很快就備好了指定的教輔書。但小榮卻難為情地說：“我爸爸沒錢，我不好意思叫爸爸買?！笨粗s漲紅的臉，教師親切地說：“不要緊，如果小榮努力學(xué)習(xí)，在期中考試中達(dá)到90分，老師就把《口算每天一練》作為獎品獎勵給你！老師提前把獎品送給你了，你有信心完成任務(wù)嗎？”小榮滿懷感激地接過提前送上的獎品。半個學(xué)期過去了，雖然小榮的作業(yè)本還會有點臟，但書寫一次比一次工整，準(zhǔn)確率一次比一次高。期中考試時，班上僅有兩人得到100分，其中一個就是小榮。小榮用滿分回報了教師真誠善意的關(guān)懷，在教師不露痕跡的溫情教育中遇見了最好的自己。

遇到讓自己生命綻放的教師，是學(xué)生人生旅程中最幸運的事。學(xué)生如同種子，教師就應(yīng)該是春天。學(xué)生遇見教師，就像種子遇見了春天。稚嫩的種子從春天中獲得了適當(dāng)?shù)臏囟?、恰?dāng)?shù)臐穸?、恰好的陽光，終將綻放出生命的奇跡。

參考文獻(xiàn)：

[1]周志文.守候著我的笨女兒直到她花開爛漫[DB/OL].https：//www.sohu.com/a/143133357_100956.

責(zé)任編輯? 楊? 杰