淺談高中英語課程改革的新挑戰(zhàn)

徐小青

摘要：隨著高中英語課程改革的有效推進(jìn)，高中英語教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的英語教學(xué)理念和陳舊的英語教學(xué)方法已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)需求，課程改革背景之下，怎樣有效提升高中英語教學(xué)成效，是教師們關(guān)心的重要課題。本文將分析課程改革為高中英語教學(xué)帶來的新挑戰(zhàn)，并探索高中英語教師應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)的有效策略。

關(guān)鍵詞：高中，英語，課程改革，挑戰(zhàn)，應(yīng)對(duì)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：英語是高中的一門重要課程。學(xué)好英語對(duì)于提高學(xué)生的語言水平和語言技能具有重要意義。全球化進(jìn)入新時(shí)期，對(duì)于高中生而言，學(xué)好了英語，能夠幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，融入現(xiàn)代社會(huì)。新課程改革給高中英語教學(xué)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高中英語教師應(yīng)借此機(jī)會(huì)提高自己的英語教學(xué)水平，以應(yīng)對(duì)新時(shí)代背景下的新挑戰(zhàn)。

1、課程改革背景下，高中英語教學(xué)新挑戰(zhàn)

1.1新教育觀念的挑戰(zhàn)

在課程改革的背景下，高中英語最重要的變化之一是教師觀念和教學(xué)角色的演變。新課改背景下的教育理念要求教師從課堂中的絕對(duì)權(quán)威者和教學(xué)活動(dòng)的絕對(duì)主角轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)行為的引導(dǎo)者，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體。

新課改背景之下，教師教學(xué)的目標(biāo)不再僅僅局限于學(xué)生英語考試成績(jī)的提升。全新的教學(xué)觀念需要教師高度重視學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，著力提升學(xué)生的語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維能力和文化意識(shí)。

1.2新課堂教學(xué)的挑戰(zhàn)

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師更注重語法和詞匯的講解及教學(xué)，而忽視對(duì)學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，讓英語這一交際工具不能很好地發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。所以，作為英語課程改革的一部分，教師必須注重學(xué)生英語實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生積極的情緒態(tài)度、主動(dòng)思考的意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力?？傊?，在新課改背景下，高中英語課堂教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。

1.3新教學(xué)方式的挑戰(zhàn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)一種自主、合作、探究和有意義的接受性學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，這對(duì)教師的教學(xué)方式提出了新挑戰(zhàn)。教師應(yīng)采用新的教學(xué)方法，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，有效促進(jìn)高中英語教學(xué)的發(fā)展。此外，新的教材體系中，知識(shí)內(nèi)容具有多元化的特點(diǎn)。面對(duì)這些新的變化，教師開展符合自身特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)面臨的壓力和挑戰(zhàn)也是顯而易見的。

2、高中英語教師應(yīng)對(duì)課改挑戰(zhàn)的有效策略

2.1樹立教學(xué)新理念

當(dāng)前，社會(huì)發(fā)展步伐非常迅速，每個(gè)人都需要持續(xù)學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。新時(shí)代，社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面都發(fā)生了翻天覆地的變化。教師也必須與時(shí)俱進(jìn)，逐步樹立終身學(xué)習(xí)、頻繁學(xué)習(xí)的新理念，積極更新自己的教學(xué)理論體系，學(xué)習(xí)前沿教學(xué)理念，用科學(xué)的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的全新理念武裝自己，指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

2.2創(chuàng)立教學(xué)新方式

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，高中英語教學(xué)在很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)把提高學(xué)生英語考試成績(jī)作為教學(xué)的唯一目標(biāo)，這嚴(yán)重抑制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，不利于學(xué)生英語綜合能力的提升。課程改革實(shí)施以后，教師的教學(xué)方式也必須要有所改變、有所創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，教師要更重視學(xué)生英語實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。

2.2.1情境教學(xué)法

適當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)能有效強(qiáng)化英語教學(xué)的效果，使英語學(xué)習(xí)過程變得更加有趣。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境讓學(xué)生置身其中，在有效的情境教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生豐富的內(nèi)心情感體驗(yàn)，更好地領(lǐng)語知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語的應(yīng)用能力。老師創(chuàng)設(shè)更貼近學(xué)生實(shí)際生活、體驗(yàn)感更強(qiáng)的教學(xué)情境，可以幫助學(xué)生更好地吸收相關(guān)的知識(shí)，幫助學(xué)生開發(fā)學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行多感官的自主學(xué)習(xí)。

例如，在“Let’s talk teens”這一單元的教學(xué)中，老師可以通過英文版的《游子吟》朗誦來創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引入親子關(guān)系的話題中，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的問題情境中展開學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)掌握與親子關(guān)系相關(guān)的英語表達(dá)，改善與父母的親子關(guān)系。

2.2.2游戲教學(xué)法

課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲教學(xué)通過利用游戲的趣味性特點(diǎn)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促使學(xué)生更好地掌握新知識(shí)。

游戲教學(xué)的方式多種多樣，其中，角色扮演類游戲可以讓學(xué)生在角色模擬中使用他們學(xué)到的語言、行為方式等，讓學(xué)生在身體和智力方面得到全面發(fā)展;合作類游戲也可以鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力，提高他們的人際交往能力和溝通協(xié)作能力;競(jìng)技類游戲可以根據(jù)具體情況創(chuàng)設(shè)學(xué)生與學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)生與老師競(jìng)爭(zhēng)或團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)的情境氛圍。

2.2.3合作探究法

實(shí)踐證明，合作探究法是一種提高學(xué)生英語綜合能力的有效教學(xué)方式。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以采用合作探究式學(xué)習(xí)模式，鼓勵(lì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中進(jìn)行交流，鍛煉其自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

例如，在“Looking good， feeling good”這一單元的教學(xué)中，就可以將學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，要求各小組自主收集“保健要點(diǎn)”的相關(guān)資料，自主制作英文版的“健康手冊(cè)”。通過這樣開放式的合作探究學(xué)習(xí)，不但能夠鍛煉學(xué)生的語言能力，還能很好地提升學(xué)生的英文綜合素養(yǎng)。

2.3完善評(píng)價(jià)新體系

要更好地應(yīng)對(duì)新課改帶來的新挑戰(zhàn)，英語教學(xué)工作就必須掙脫原有單一評(píng)價(jià)體系的桎梏。不斷完善新的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，用新的評(píng)價(jià)體系推動(dòng)高中英語教育取得新成就。一方面，要豐富教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不能將考試成績(jī)作為教學(xué)活動(dòng)成敗的唯一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)在考核體系中納入核心素養(yǎng)提升相關(guān)內(nèi)容，全面提升學(xué)生綜合能力。另一方面，要豐富教學(xué)評(píng)價(jià)主體，除了教師評(píng)價(jià)之外，學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等都應(yīng)該納入教學(xué)評(píng)價(jià)體系，高度突顯學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。

結(jié)束語

綜上所述，英語是高中階段的重要學(xué)科。高中英語學(xué)習(xí)對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。新課程改革為高中英語教學(xué)帶來了巨大變化，也給廣大英語教育者帶來了新的挑戰(zhàn)。英語教師要不斷提高自身修養(yǎng)，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，提高英語教學(xué)水平，努力營(yíng)造良好的英語教學(xué)氛圍，不斷創(chuàng)新英語教學(xué)新方式，為英語教學(xué)取得新突破做出新貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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