高中歷史教學(xué)中歷史故事的巧妙應(yīng)用

劉家翠

摘要：高中教育教學(xué)在革新之后，高中歷史學(xué)科尤為重要。在新時(shí)期當(dāng)中，教師需要不斷積累較為豐富的歷史教學(xué)內(nèi)容，牢記歷史教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，在歷史教學(xué)的課堂上，老師還可以將歷史故事與歷史教學(xué)相結(jié)合，引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生在歷史課堂的學(xué)習(xí)中，全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及學(xué)習(xí)條件，有助于高中學(xué)生在歷史課堂樹立正確的價(jià)值觀念及世界觀。還可以因有歷史故事的融入，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以更好的了解歷史。

關(guān)鍵詞：高中;歷史教學(xué);歷史故事;巧妙應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

當(dāng)學(xué)術(shù)界與理論界針對高中歷史學(xué)科開展了分析與研究工作，從高中歷史課程角度分析，引導(dǎo)教師站在歷史發(fā)展全過程的角度，提升高中學(xué)生的愛國情懷。給學(xué)生以歷史故事的形式講述課程，全面培養(yǎng)高中學(xué)生的行為習(xí)慣，提升學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的欲望及求知欲，充分發(fā)揮其學(xué)科教學(xué)的重要性及優(yōu)勢，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及水平得到全面提升。保障學(xué)生在高中歷史課堂自主學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考，樹立愛國主義情懷及學(xué)習(xí)意識(shí)。

一、高中歷史教學(xué)中 融入歷史故事的意義

說到故事，很多人都會(huì)第一時(shí)間與“有趣”這個(gè)詞聯(lián)想在一起，其實(shí)故事本身就是富有故事情節(jié)以及趣味性的，可以很好的激發(fā)人們的好奇心。將歷史故事融入到歷史教學(xué)中，也是為了將傳統(tǒng)的教學(xué)模式更好的轉(zhuǎn)變成學(xué)生更為喜歡的教學(xué)模式，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維可以一直跟隨著故事的情節(jié)發(fā)展，使學(xué)生的注意力更為集中，不僅讓學(xué)生可以更好的掌握歷史課堂上的知識(shí)，還能在精彩的歷史故事中對歷史更為理解，從而愛上歷史這門學(xué)科，讓學(xué)生在富有趣味性的歷史故事中，感受故事情節(jié)中的跌宕起伏，有效的提升歷史學(xué)習(xí)的效率與效果。

二、高中歷史教學(xué)中歷史故事的巧妙應(yīng)用

（一）在課堂教學(xué)中巧妙的穿插歷史故事

在高中歷史的課堂教學(xué)中，老師不能只是用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，單純的在課堂上用講述的方式將課堂知識(shí)內(nèi)容傳授給學(xué)生，這樣的教學(xué)模式很難將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，也很難將學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力集中起來，時(shí)間久了還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而達(dá)不到教學(xué)的有效目的。老師要做的就是找到新的教學(xué)模式，比如說可以在歷史課堂中加入歷史故事，用有趣的歷史故事來調(diào)動(dòng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對于歷史課的積極性。例如：教師給學(xué)生講述“東歐劇變與蘇聯(lián)解體”這一章節(jié)歷史內(nèi)容的過程中，歷史教材中只講述了是20世紀(jì)歷史的重大事件，對世界在發(fā)展中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。然而針對這一節(jié)課程，教師必須在課前提前做好準(zhǔn)備工作，完全了解“東歐劇變和蘇聯(lián)解體”的主要?dú)v史事件，使得教師引領(lǐng)學(xué)生朝著多極化的方向發(fā)展進(jìn)行思考。所以，歷史教師只有完全掌握了歷史事件的重點(diǎn)知識(shí)，才能夠給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)條件，吸引學(xué)生的注意力，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（二）科學(xué)合理地選擇歷史故事

想要讓歷史故事在歷史的課堂上發(fā)揮著重要的作用，那就要有科學(xué)性的去選擇歷史故事。老師在進(jìn)行高中歷史教學(xué)中可以融入實(shí)際教學(xué)的內(nèi)容，以此來挑選既有趣味性的歷史故事。這樣的教學(xué)模式可以使學(xué)生有效的學(xué)到歷史知識(shí)，還能更好的開展教學(xué)任務(wù)。比如說，老師選擇的歷史故事要與實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容相符合，不能想怎么說就怎么說，正確的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。老師還要注重歷史故事要有趣，這樣才能吸引學(xué)生在上課時(shí)的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲。老師還可以挑選一些比較有意思的民間野史，往往這樣的野史更能貼近生活，學(xué)生會(huì)更加的有興趣，還能更好的提高歷史課堂教學(xué)的效率。例如：老師在講“三國演義”的時(shí)候，在正式教課之前，可以先講在長坂坡的時(shí)候，張飛大喝一聲：“我乃燕人張翼德是也，誰敢前來與我決一死戰(zhàn)”，就是這一聲吼，竟將曹操的百萬雄兵嚇退，為劉備的難逃贏取了時(shí)間的故事。用有趣的故事將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）將歷史故事巧妙地應(yīng)用在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)當(dāng)中

想要在歷史課堂教學(xué)中運(yùn)用歷史故事，就要先合理的運(yùn)用歷史故事的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在高中歷史教學(xué)展開前，老師可以將一些有趣的歷史是故事導(dǎo)入進(jìn)歷史教學(xué)中，用此方法將學(xué)生的注意牢牢的集中在課堂上。例如：老師可以給學(xué)生講一講，古巴比倫空中花園，這是流傳了千百年的一個(gè)美麗的傳說。在新巴比倫國，國王娶了了一位美麗的公主，可是這位公主在嫁過來不久后開始想念自己的家鄉(xiāng)，她將自己家鄉(xiāng)的樣子告訴了國王，國王就為王后在花園中修建了一個(gè)城堡，由于城堡的城墻太高了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像是在漂浮在空中，所以起名為“空中花園”。用這樣有趣的歷史故事融入到歷史教學(xué)中，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生更好的理解歷史，通過這種歷史教學(xué)的方式，可以激發(fā)學(xué)生在歷史文化中的人文意識(shí)，構(gòu)建更好的學(xué)習(xí)氛圍。

結(jié)束語：綜上所述，高中歷史教學(xué)融入歷史故事，是高中階段至關(guān)重要的教學(xué)方式，這樣的教學(xué)模式，在課堂上可以更提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲。在教學(xué)時(shí)，老師可以將問題融入進(jìn)歷史故事當(dāng)中，不但可以完全理解基礎(chǔ)的歷史知識(shí)，還可以更好的了解歷史故事。

參考文獻(xiàn)

[1]馮春林.高中歷史教學(xué)中歷史故事的巧妙應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2020（34）：147-148.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.34.073.

[2]焦雪紅.歷史故事在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2020（24）：67-68.