小學音樂律動游戲教學融合多媒體技術的策略

聶倩嵐

摘要：音樂教學可以讓小學生得到美的啟蒙，在音樂學習和聆聽過程中感受生命的奇妙。在音樂教學的過程中，教師可以通過律動游戲讓小學生提高對音樂學習的興趣和積極性，鍛煉學生的節(jié)奏感。為了更好地提高律動游戲的趣味性和教學效率，教師可以利用多媒體技術來進行音樂律動游戲，通過圖片和視頻來豐富律動游戲的形式，提高小學生的參與熱情。本文主要基于對小學音樂教學中融入多媒體技術的優(yōu)勢進行分析來探討小學音樂律動游戲教學融合多媒體技術的措施。

關鍵詞：小學音樂教學 律動游戲 多媒體技術

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：小學時期是進行音樂啟蒙的關鍵時期，隨著當前素質教育和社會文化教育的發(fā)展，音樂教育逐漸走進我們的生活，通過多媒體技術可以極大程度上改變傳統(tǒng)音樂教學和音樂游戲，為小學音樂律動游戲的開展提供物質條件，促進教學內容和形式的趣味性，讓小學生能夠更加直觀地感受音樂的律動，提高小學生的音樂敏感度，讓學生在不斷的熏陶過程中提高對音樂的感知能力，促進小學生音樂教育的全面綜合發(fā)展。

一、小學音樂教學融合多媒體技術的作用

1、豐富音樂教學內容

小學生的年齡較小，對音樂的理解能力有限。教師利用多媒體技術來展示豐富且有趣的音樂內容和游戲，這樣不僅可以豐富課本上的內容，通過課外內容的融入并利用多媒體來讓小學生在律動游戲中能夠更好地感受音樂和節(jié)奏，拓展小學生的知識面，感受到更豐富的音樂內容，促進小學生的音樂啟蒙。

2、激發(fā)學生學習興趣

多媒體最大的優(yōu)勢就是可以通過圖文音頻并茂的形式來打造有趣的小學音樂教學課堂，教師利用多媒體來設計律動游戲能夠讓小學生在參與過程中被有趣的圖片和音頻吸引，突破傳統(tǒng)教學中只能進行口頭教學引領等單一的教學方式，極大程度上促進小學生的音樂學習興趣，讓小學生在律動游戲中收獲更多的能力。[1]

二、小學音樂律動游戲教學融合多媒體技術的策略

1、利用多媒體打造律動游戲情境，激發(fā)學生學習興趣

在小學音樂教學過程中，教師需要通過利用多媒體為小學生的英語學習和律動游戲打造情境，讓小學生在律動游戲中進行音樂實踐和音樂學習。將一些律動游戲的元素和節(jié)奏表達利用多媒體來為小學生創(chuàng)造情境，讓小學生根據(jù)這個情境來進行律動游戲，提高小學生的英語學習興趣。利用多媒體來打造有趣的律動游戲情境，讓小學生在多彩的圖片和有趣的運動游戲中感受到音樂的魅力，并積極參與音樂律動游戲，實現(xiàn)多媒體與音樂律動游戲的結合。

例如，在外婆的澎湖灣的教學中，教師可以利用多媒體來制作與外婆和澎湖灣有關的情境，為小學生打造有趣的學習氛圍。然后將外婆的動作以及與澎湖灣有關的動作用多媒體展示出來，讓小學生進行模仿并將節(jié)奏與動作相結合，提高小學生在律動游戲中的積極性，讓小學生將自己的外婆形象融入其中，促進學生的學習興趣和積極性。

2、利用多媒體進行律動展示，打造高質量教學內容

在傳統(tǒng)的小學音樂律動游戲中只是教師帶領學生進行游戲，通過教師的示范來讓小學生感受到律動的奇妙。但是這種教學方式效率較低，而且容易受到教師水平的影響，為了改變這一不足，教師可以將多媒體融入律動游戲中利用多媒體視頻來展示律動，讓小學生通過更為準確和科學的示例更加準確地進行律動模仿，利用多媒體提高教學質量，打造高質量的教學課堂，促進小學音樂教學水平的提升。[2]

例如，在賣報歌的教學中，教師可以利用多媒體制作賣報歌的教學視頻，讓小學生通過視頻學習感受整首歌的節(jié)奏。在小學生基本學會之后可以讓他們自由結為小組進行律動游戲，每個小組成員進行配合來模仿多媒體中展示的節(jié)奏，提高小學生的參與感和學習積極性，最終打造高質量音樂課堂，促進律動游戲的開展。

3、利用多媒體開展律動游戲，激發(fā)學生想象力

音樂的學習不僅僅是模仿，更重要的是讓小學生在音樂中引發(fā)小學生的想象力，讓小學生進行自由的遐想。通過不同種類的律動游戲，讓小學生感受到不一樣的節(jié)奏和律動，激發(fā)小學生漫無邊際的想象并將其與音樂節(jié)奏融合。為了更好地提高小學生的想象力， 教師可以借助多媒體技術來進行律動游戲的開展將不同種類不同色彩的游戲元素進行展示，并帶領小學生在游戲的過程中進行節(jié)奏感受和想象。[3]

例如，在《粉刷匠》在教學過程中，教師可以利用多媒體進行律動游戲，教師可以先通過多媒體放映粉刷匠的MV，讓小學生先在腦海中打造一個情景，然后用多媒體展示這首歌的節(jié)奏過程，讓小學生模仿多媒體上的節(jié)奏示意圖進行實踐。除此之外，教師還可以引導小學生邊打節(jié)拍邊根據(jù)多媒體上播放的MV來對音樂節(jié)奏進行想象粉刷墻的情景，提高小學生對音樂的想象力，通過多媒體與律動游戲的結合可以很好地激發(fā)學生的想象力，促進小學音樂律動游戲的開展。

結語：總而言之，在互聯(lián)網和多媒體技術的發(fā)展下，教師要積極將多媒體技術運用到律動游戲之中，通過豐富的課堂和有趣的活動氛圍提高小學生的學習興趣和課堂效率，讓小學生在律動游戲中能夠感受到音樂的魅力，促進小學生的音樂啟蒙。教師在不斷的教學方式調整過程中形成多種教學形式，促進課堂多樣的表現(xiàn)形式，為小學生打造更有趣的音樂學習環(huán)境，真正實現(xiàn)小學音樂教學水平和質量的提升。

參考文獻

[1]黃子群.小學音樂律動游戲教學融合多媒體技術的策略[J].文科愛好者（教育教學）.2021（05）：182-183.

[2]趙彥秋.音樂律動在小學音樂課堂教學中的應用分析[J].戲劇之家.2021（29）：106-107.

[3]程馨永.小學音樂教學中律動教學的探究[J].北方音樂.2020（24）：188-190.