如何在初中體育教學(xué)中對學(xué)生滲透德育教育

奉謀俊

摘要：當(dāng)前不少學(xué)校都將德育教育當(dāng)成工作的一部分，除課堂教學(xué)之外，體育教學(xué)也是需要進(jìn)行德育栽培的重點(diǎn)學(xué)科?，F(xiàn)代體育教學(xué)為落實(shí)教育改革內(nèi)容，貫徹國家的教育方針，做好全面義務(wù)教育工作，不僅要培育學(xué)生掌握專業(yè)知識和優(yōu)秀體育技能，還應(yīng)該在此基礎(chǔ)上完善學(xué)生的思想道德體系，樹立學(xué)生的愛國意識，將德育教育滲透到日常教學(xué)工作當(dāng)中。本文基于初中體育教學(xué)現(xiàn)狀，探討如何有效實(shí)施德育教育。

關(guān)鍵詞;初中體育;德育教育;方法

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言：伴隨十八大的召開，教育事業(yè)的改革，立德樹人成為當(dāng)今社會培養(yǎng)人才的重點(diǎn)。打造核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)推動社會進(jìn)步，對于社會主義事業(yè)的發(fā)展有積極的意義。體育學(xué)科作為一項(xiàng)實(shí)踐活動占比較大的綜合性學(xué)科，與學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和個(gè)人素養(yǎng)的培養(yǎng)有著緊密的聯(lián)系。若是能將德育工作滲透在日常體育教學(xué)當(dāng)中，既鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的體育意志，又使得學(xué)生養(yǎng)成積極進(jìn)取、遵守紀(jì)律的良好品質(zhì)。因此，教師需要加強(qiáng)德育教育的意識，改善教學(xué)手段，讓學(xué)生在潛移默化中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

一、初中體育教學(xué)滲透德育教育的現(xiàn)狀

（一）教師學(xué)科德育意識不夠

當(dāng)前，不少學(xué)校都在校內(nèi)開展德育活動，但是很少有學(xué)校將其看作是義務(wù)教育的新目標(biāo)，進(jìn)行德育教育的出發(fā)點(diǎn)與國家實(shí)際的目標(biāo)有很大的出入，因此，部分教師認(rèn)為德育工作只是思想品德課程教學(xué)的任務(wù)，因此沒有將德育工作滲透進(jìn)體育教學(xué)當(dāng)中。部分教師雖然有在落實(shí)這項(xiàng)工作，但也只是做做表面功夫，沒有起到真正的作用和效果。不僅如此，初中體育教師沒有認(rèn)識到德育教育對于學(xué)生體育學(xué)習(xí)的幫助和作用，沒有意識到德育教育的價(jià)值，自身素質(zhì)也比較低下，在這種情況下，學(xué)生很難從教師那里耳濡目染到德育知識。

（二）德育教學(xué)方式有誤

盡管目前部分體育教師已經(jīng)認(rèn)識到德育教育的重要性，將其看作是初中體育教育管理的重要部分，也是進(jìn)行素質(zhì)教育的主要環(huán)節(jié)，但是仍舊缺少科學(xué)合理的方法，無法準(zhǔn)確地將德育的重要性滲透進(jìn)日常的體育教學(xué)中，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師往往忽略學(xué)生在個(gè)性、學(xué)習(xí)能力、身體條件等方面的差異，實(shí)施的德育教育過于片面，不夠具有針對性，學(xué)生適應(yīng)起來相對困難，導(dǎo)致學(xué)生在體育課堂上很難接受到有效的德育教育。與此同時(shí)，不少教師開展體育活動時(shí)，沒有考慮到學(xué)生集體意識的培養(yǎng)，雖然學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主探究能力，但是缺少集體精神，也不符合素質(zhì)教育的最終目標(biāo)，這些都是體育教師實(shí)施德育教育的方式不對所造成的。

（三）與實(shí)踐教學(xué)聯(lián)系不強(qiáng)

在初中體育德育教學(xué)當(dāng)中，教師雖然一再強(qiáng)調(diào)責(zé)任感、使命感對于個(gè)人素養(yǎng)的重要性，灌輸這些基本的德育知識，讓學(xué)生逐漸意識到個(gè)人的良好發(fā)展與日常德育學(xué)習(xí)不可分割，但是在體育活動和教學(xué)方法的多樣化實(shí)踐上還存在不足，而且學(xué)生接收到德育滲透之后，認(rèn)為自身的思想品德已經(jīng)得到提升，沒有完全吸收并踐行美好素質(zhì)。這些都不利于學(xué)生美好品行的養(yǎng)成，更加阻礙體育教學(xué)中德育教育的滲透[1]。

二、初中體育教學(xué)中滲透德育教育的方法

（一）加強(qiáng)宣傳教育，激發(fā)學(xué)生德育意識

基于當(dāng)前體育教學(xué)中德育教育的現(xiàn)狀，首先，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的德育意識，使其認(rèn)識到思想、行為、談吐、意志和情感等在人生階段的重要程度，以及正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀對于個(gè)體未來發(fā)展的影響。因此，學(xué)校應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行宣傳教育，將德育知識滲透進(jìn)校園當(dāng)中，比如開展“加強(qiáng)體育鍛煉，促進(jìn)身心發(fā)展，提供道德意識，成長全面人才”的德育主題大會，鼓勵(lì)每位學(xué)生都參與其中，教師要在大會上重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下內(nèi)容如：體育鍛煉可以讓人產(chǎn)生堅(jiān)定的意志，在艱苦、激烈、疲憊的競技運(yùn)動中，不僅可以磨煉人的身體素質(zhì)，還可以激發(fā)體內(nèi)不服輸?shù)木瘢诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中保持刻苦拼搏、堅(jiān)韌執(zhí)著、頑強(qiáng)不屈、堅(jiān)持不懈的意志，讓人抱有積極向上的體育精神，面對各種挑戰(zhàn)也能夠臨危不懼從容不迫，盡力戰(zhàn)勝各種各樣的困難。不僅如此，通過各項(xiàng)體育活動，可以讓人產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)合作的快感，讓人產(chǎn)生合作意識，并在其中學(xué)會體諒他人、幫助他人，由此產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，從而規(guī)范自身的行為舉止，促進(jìn)身心得到共同發(fā)展?？傊隗w育學(xué)習(xí)中能夠激發(fā)各種情感，塑造美好的品格。大力宣傳體育教學(xué)中德育教育的好處，讓學(xué)生意識到德育學(xué)習(xí)對自身有益，從而主動完成體育教學(xué)中的德育教育。

（二）融入德育活動，改進(jìn)體育教學(xué)方法

為履行教育事業(yè)準(zhǔn)則，有效融入德育教育，教師需要改進(jìn)自己的教學(xué)方法，采取有效的、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，讓學(xué)生積極主動地參與其中。針對初中階段學(xué)生的年齡特征，可以實(shí)施有針對性的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，在融洽的教學(xué)氛圍中感受德育品質(zhì)。為推進(jìn)初中生陽關(guān)體育運(yùn)動，運(yùn)用自己的身體技能，展示陽光體育運(yùn)動的成果，教師應(yīng)該基于課程內(nèi)容，精心策劃既符合學(xué)生個(gè)性需求與喜愛偏好，又能夠保障體育課程進(jìn)度有序進(jìn)行的教學(xué)活動。初中階段的學(xué)生年齡普遍較低，天性貪玩，基于這一特點(diǎn)，可以安排踢毽子比賽。將學(xué)生分成幾個(gè)人數(shù)相當(dāng)?shù)男〗M，然后每一組成員輪流踢毽子，其它組成員在旁計(jì)數(shù)，最后哪組踢得毽子最多哪組獲勝，這樣增添教學(xué)的趣味性和娛樂性，讓學(xué)生體驗(yàn)到體育鍛煉的樂趣，同時(shí)感受到戶外運(yùn)動的魅力，和團(tuán)體協(xié)作的價(jià)值。通過這種多姿多彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生在集體活動中展示身體靈活，調(diào)節(jié)身體機(jī)能，促進(jìn)身體發(fā)育，同時(shí)還樹立集體意識，有助于德育教育工作的進(jìn)一步開展[2]。

（三）引入教學(xué)評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生吸收知識

傳統(tǒng)的體育教學(xué)沒有將學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識與實(shí)踐有效結(jié)合，德育教育工作真正落實(shí)起來存在一定的局限。因此，在體育教學(xué)中引入教學(xué)評價(jià)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生知曉在本節(jié)課程的學(xué)習(xí)中了解哪些體育知識掌握哪些技能，以及在體育學(xué)習(xí)過程當(dāng)中體會到何種精神，鍛煉出何種品格，讓學(xué)生對自身有一個(gè)比較清醒的認(rèn)知，以便在今后學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。評價(jià)體系是現(xiàn)代教學(xué)的重要組成部分，它不僅促進(jìn)教師教學(xué)方式的及時(shí)調(diào)整和有效轉(zhuǎn)變，還能讓學(xué)生通過自我評價(jià)和他人評價(jià)形成自我認(rèn)知，通過外界的刺激建立自主學(xué)習(xí)的意識和進(jìn)步的動力[3]。因此，教師在體育教學(xué)中融入德育教學(xué)評價(jià)，將學(xué)生在體育課上的表現(xiàn)統(tǒng)統(tǒng)記錄下來，對于表現(xiàn)優(yōu)秀和良好的學(xué)生實(shí)施關(guān)懷教育和鼓勵(lì)教育，讓其產(chǎn)生自信;對于表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，采取針對疏導(dǎo)，詢問其有哪些困難和問題，幫助其解決各種問題，然后運(yùn)用合適的口吻規(guī)范其錯(cuò)誤行為，讓其加以改正，從而達(dá)到德育教育的滲透。

結(jié)束語：初中體育教學(xué)德育教育工作的滲透還存在一些問題，教師應(yīng)該認(rèn)識并及時(shí)解決，針對初中學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，實(shí)行科學(xué)合理的教學(xué)模式。從德育意識抓起，宣傳德育教育的重要性，逐漸滲透美好的品質(zhì)和行為，然后采取創(chuàng)新型的教學(xué)方式，讓學(xué)生主動參與進(jìn)來，全面優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富體育教學(xué)活動，在一點(diǎn)一滴中滲透德育教育，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]郭新丹.如何在初中體育課堂中有效開展德育[J].求知導(dǎo)刊，2020，45：93-94.

[2]蔣紅明.德育教育在初中體育課堂中的滲透[J].華夏教師，2020，18：60-61.

[3]劉麗萍.初中體育課程中滲透德育教育的優(yōu)勢與方法初探[J].華夏教師，2018，27：78-79.