對(duì)初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法探討

李改花

摘要：初中語文教學(xué)對(duì)于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)非常重要，在初中語文教學(xué)中采取多元化教學(xué)方式，可以提高整個(gè)課堂的教學(xué)效率。本文論述了當(dāng)前初中語文教學(xué)中存在的問題，指出初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)的方法，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué) 存在問題 多元化教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

現(xiàn)在可以說全國都在開展新的教學(xué)模式，在初中語文教學(xué)里面，老師開始注重多元化教學(xué)方式的運(yùn)用，通過采取多樣化的教學(xué)，來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠及時(shí)地糾正自身的語文學(xué)習(xí)問題，找到語文學(xué)習(xí)的技巧與方法，這樣可以促使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力得到提高。通過多元化的教學(xué)，來吸引學(xué)生的注意力，這樣學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率能夠得到很大的提高。

1.當(dāng)前初中語文教學(xué)中存在的問題

1.1教學(xué)方式單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高

當(dāng)前，在初中語文教學(xué)活動(dòng)之中，存在著單一教學(xué)方式的現(xiàn)象，就是老師習(xí)慣上采取一人講，眾人聽的方式，來將語文知識(shí)傳遞給學(xué)生，這樣的教學(xué)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得不到提高，學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不高，沒有深入到語文知識(shí)的實(shí)際，這樣會(huì)影響到學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率。通過死記硬背的方式，來進(jìn)行語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣的方式使得學(xué)生的思考能力與認(rèn)識(shí)能力得不到很好地提高，之后遇到一些語文問題，難以更好地加以解決。學(xué)生受到滿堂灌教學(xué)模式的影響，整個(gè)語文教學(xué)顯得比較死板，學(xué)生沒有開動(dòng)自己的腦筋進(jìn)行思考，沒有更加科學(xué)地理解所學(xué)習(xí)的語文知識(shí)，這就需要引起老師的足夠重視，意識(shí)到單一教學(xué)模式的危害性。

1.2以分?jǐn)?shù)作為學(xué)習(xí)效果的評(píng)估，不科學(xué)

當(dāng)前，受到應(yīng)試教育的影響，很多的初中語文老師還是習(xí)慣上以分?jǐn)?shù)來作為學(xué)習(xí)效果的評(píng)估，顯然不夠科學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)成績并不能代表一個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平，學(xué)生自身的水平并不能單純地按照考試成績來評(píng)定，也包括了學(xué)生的綜合素質(zhì)與內(nèi)在品質(zhì)，這樣單純按照考試分?jǐn)?shù)來評(píng)定學(xué)生的做法，嚴(yán)重限制了學(xué)生自身的學(xué)習(xí)與發(fā)展，學(xué)生沒有意識(shí)到語文學(xué)習(xí)的重要性，只是單純地按照考試分?jǐn)?shù)來進(jìn)行評(píng)定，這樣的評(píng)定方式不科學(xué)，也難以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到啟發(fā)的作用，需要引起老師的高度重視，要意識(shí)到分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)的單一性，要充分考慮到學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以此來吸引學(xué)生的注意力。

2.初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法的應(yīng)用策略

2.1教學(xué)中融入先進(jìn)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的興趣

在開展初中語文教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，老師所能做的是注意改變單一的教學(xué)模式，注意在課堂上向?qū)W生引入一些先進(jìn)的技術(shù)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在一種寬松的氛圍下學(xué)習(xí)語文知識(shí)，這樣可以實(shí)現(xiàn)整個(gè)語文教學(xué)效率的提高，學(xué)生的綜合素養(yǎng)能夠有所提高與發(fā)展。通過引入先進(jìn)的技術(shù)，來讓學(xué)生進(jìn)入到語文學(xué)習(xí)的氛圍之中，能夠通過圖片和視頻的方式，來向?qū)W生加以展現(xiàn)，這樣學(xué)生的思考能力與認(rèn)識(shí)能力能夠得到不斷地提升與發(fā)展。例如，在講解《黃河頌》這篇文章的時(shí)候，老師要注意采取多媒體技術(shù)的方式，將黃河的壯麗景觀展示到學(xué)生的面前，讓學(xué)生進(jìn)入到文章所描述的那種場景之中，能夠進(jìn)入到這種場景之下，有利于學(xué)生的思考與判斷。

2.2運(yùn)用各種方式展開競賽教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力

在開展初中語文教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，老師需要注意采取各種方式展開競賽教學(xué)，通過學(xué)生之間的相互競爭，來對(duì)所學(xué)習(xí)的語文內(nèi)容加以認(rèn)識(shí)，以此來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)能夠放在課堂之上，這樣就可以吸引學(xué)生的注意力。通過競賽的方式，可以讓學(xué)生在比拼的過程中，對(duì)語文知識(shí)有一些新的體悟與認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)分析語文知識(shí)點(diǎn)的相互關(guān)系，能夠讓學(xué)生在競賽活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)清楚自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能夠及時(shí)地調(diào)整自身的心理，能夠?qū)W會(huì)分析語文知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性，這樣有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提高。例如，在講解《水調(diào)歌頭》這首詞的時(shí)候，老師可以通過朗讀的方式，讓學(xué)生能夠形成競賽的關(guān)系，能夠及時(shí)地調(diào)整自身的學(xué)習(xí)方式，以便于能夠吸引學(xué)生的注意力，這樣學(xué)生的思考能力會(huì)得到很好地發(fā)展與提高。

2.3多采取實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中考核學(xué)生

所有的學(xué)科教學(xué)最終的落腳點(diǎn)，都?xì)w為應(yīng)用上面，這對(duì)初中語文教學(xué)活動(dòng)來說也不例外，在初中語文教學(xué)活動(dòng)之中也是如此，在這個(gè)過程中，老師需要注意改變過去單一的教學(xué)模式，注意采取實(shí)踐教學(xué)的方式，能夠幫助學(xué)生對(duì)語文知識(shí)加以理解，以后遇到語文問題，能夠更加快速地加以解決。例如，在講解《陳涉世家》這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，老師需要注意將文章內(nèi)容與實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，能夠快速地融入到學(xué)習(xí)之中，建立對(duì)課文內(nèi)容的基本認(rèn)識(shí)，這樣可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的語文知識(shí)加以理解，以后遇到相類似的問題，能夠快速地加以解決。

總之，對(duì)于初中語文教學(xué)來說，要想提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，通過多元化的教學(xué)方式，來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)能夠放在課堂之上，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，之后遇到語文問題，能夠快速地加以解決。

參考文獻(xiàn)

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