核心素養(yǎng)下對學生禮儀教育的培養(yǎng)

張彥哲 王莉 楊江江

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

中華民族五千多年的歷史構(gòu)筑了燦爛的文明歷史，形成了中華民族的傳統(tǒng)美德，享有“文明古國”和“禮儀之邦”的美稱。在這偉大的歷史發(fā)展進程中構(gòu)建了民族化、現(xiàn)代化和科學化的中國特色社會主義思想道德體系。而文明禮儀是當前中學生核心素養(yǎng)的重要組成部分。

一、禮儀教育是傳統(tǒng)美德的傳承

20世紀初，孫中山提出了“忠孝、仁愛、信義、和平”等道德規(guī)范。新中國進入21世紀初，中國共產(chǎn)黨以文件形式提出公民道德規(guī)范5句話20字。即：愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤勞自強、敬業(yè)奉獻。這個美德體系繼承了中華傳統(tǒng)美德，反映了新時代道德教育規(guī)范的要求。

二、禮儀教育是時代發(fā)展的必要

當今的學生以獨生子女居多，常常以自我為中心，缺乏禮儀常識，不懂得溫和謙讓，不善于與周圍的人交往，講究個人自由，忽視文明禮儀的重要性，缺乏良好的禮儀習慣，而且一部分家長重智輕德，認為孩子只要學習好就行了，忽略了對孩子文明禮儀的教育，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展和社會的不斷進步，人們認識水平的不斷提高，禮儀作為一種行為規(guī)范和行為模式，在人類社會生活的各個方面都發(fā)揮著重要作用，它使我們的生活更有秩序，使人際關(guān)系更為和諧。

當前，我國正在進行兩個文明建設(shè)，正努力躋身于世界先進民族之林。人類社會是以文明、和平、發(fā)展為主流的信息社會，人與人之間的交往與合作日漸頻繁、密切。而文明禮儀是精神文明的一個重要內(nèi)容，是一個人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，是衡量一個人教育程度的標尺，文明禮儀養(yǎng)成教育不僅是個體道德、品質(zhì)和個性形成的基礎(chǔ)教育，也是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神及建設(shè)社會主義精神文明的基礎(chǔ)教育。因此，學校必須抓好學生文明禮儀教育，這是時代的需要，是提高全民族素質(zhì)的需要，也是社會主義精神文明建設(shè)的需要。

三、中學禮儀教育的主要途徑

（一）營造文明禮儀的校園環(huán)境

校園文化建設(shè)，營造優(yōu)良育人環(huán)境是實施德育的重要途徑。濃郁的文化氛圍、優(yōu)美的育人環(huán)境，體現(xiàn)一個學校的文化積淀和底蘊，它不僅對學生的學習、生活、心理起到良好的調(diào)節(jié)作用，而且能規(guī)范學生的行為習慣，促進學生全面素質(zhì)的提高。校園文明禮儀環(huán)境營造可以從以下幾方面進行：

1.校園宣傳突出文明禮儀主題。讓每一扇櫥窗說話、讓每一面墻壁說話。學校櫥窗依據(jù)學校禮儀教育主題定期更換。學校走廊懸掛名人名句，學校門口、水龍頭、草地上均有醒目的文明禮儀警示句。

2.校園廣播站開設(shè)禮儀節(jié)目?？梢苑謩e從尊師禮儀、課堂禮儀、儀態(tài)儀表禮儀、交往禮儀、集會禮儀、舉止文明禮儀等等方面介紹有關(guān)禮儀常識。

3.開展豐富多彩的禮儀教育活動。如各班召開主題班團會，組織學生學習《中學生守則》、組織學生進行“我文明，我優(yōu)秀”系列主愿教育活動，舉辦“文明禮儀伴我行”征文演講比賽、“向不文明行為告別”等系列活動等。

4.開展“文明禮貌用語”教育活動。通過向全體學生征集文明禮貌用語活動，擬定了家庭、校園、課堂、辦公室文明禮貌用語四大類共30條，并嚴抓落實，從而促進學生提高禮儀意識，自覺踐行文明禮儀，養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣。

（二）發(fā)揮教師文明禮儀的示范作用

教師文明禮儀的示范作用是全方位的。首先是儀表要整潔。要包括衣著發(fā)式，修飾打扮等。這是教師展現(xiàn)在學生面前的外部形態(tài)服裝。大的原則是樸素大方，協(xié)調(diào)得體，符合教師的職業(yè)特點。其次就是近因效應。教師要時刻注意自己的言行，公平友善對待學生。第三是有親和效應?！坝H其師，信其道”，我們教師不能將自己塑造成拒人于千里之外的人，遠離學生，冷漠情感，讓學生認為教師不友善、不親近，沒有共同語言，這樣很容易形成教師與學生之間的距離，容易產(chǎn)生矛盾。第四就是定型效應。作為教師，我們不可以有過激行為，不可以有魯莽行為，不可以出現(xiàn)有損教師形象的行為，一旦出現(xiàn)就很難從學生心目中抹去不良的印象。

在平時的工作和生活中，當學生見到教師問好時，我不管有多忙，都要停下手頭的工作向?qū)W生點頭或招手問好，或者放下師長的架子主動跟不知道問好的學生問好;當我需要學生幫助時，也會主動說聲“謝謝”。在日常的教學工作中，我始終堅持衣著整潔、美觀、大方，以自身良好的師表形象去感染、帶動學生。在乘坐電梯、購物買票、上下公車，我始終做到禮讓即使沒有學生在場。這種生活實際中發(fā)揮榜樣作用;對學生進行文明禮儀教育的效果勝過千言萬語。學生會在師生交往中受到熏陶，從而改進自身的文明禮儀行為。

（三）構(gòu)建家校合作的文明禮儀環(huán)境

為提高對學生基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育的實效，學校發(fā)揮家長學校的作用，學校應聘請教育名師傳授家教知識，及時把文明養(yǎng)成教育的情況向?qū)W生家長通報，印發(fā)相關(guān)資料給家長們。定期召開家長座談會，向家長反饋學生在校學習活動狀況，收集家長對學校、教師工作的意見和建議，使學校和家庭在教育的觀念和方法上達成共識。布置家庭禮儀作業(yè)，通過家校聯(lián)系卡進行家校動。通過家長會，向家長宣傳文明禮儀的重要性，并對家長如何教育孩子做一個懂文明、講禮儀的好孩子進行輔導，使家長掌握正確、科學的教育觀念和方法。堅持把利益教育與促進學生良好個性發(fā)展的心理健康教育，培養(yǎng)學生生活自理能力和包括料理家務能力在內(nèi)的勞動教育相結(jié)合，形成家校教育的合力，共同參與到孩子的文明禮儀教育中來。

德國著名文學家歌德有句話說得好：“一個人的禮貌就是一面照出他的肖像的鏡子?！钡拇_，禮貌是人類和諧相處的金鑰匙。通過文明禮儀教育，對學生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學習主動性、自覺性等都產(chǎn)生積極的影響。身為教育工作者，我們應努力提高學生文明行為規(guī)范素養(yǎng)，促進健康人格的形成。