淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)策略

李鋒彩

摘要：小學(xué)教育作為一種啟蒙教育，它的作用是不容忽視的。小學(xué)語文教學(xué)在我國小學(xué)教育中占有舉足輕重的地位。新課改后，我國小學(xué)語文教育的質(zhì)量要求逐漸提高，越來越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而，目前我國小學(xué)語文課堂教學(xué)中仍有不少問題，對教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響。目前我國的教育方式本質(zhì)上是一種“灌輸”式的教學(xué)，無法讓學(xué)生反思自己所發(fā)現(xiàn)的問題，從而影響到整個小學(xué)的教學(xué)。為此，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，努力提高課堂質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué)策略;

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

前言

在小學(xué)語文教學(xué)中，老師要以課堂教學(xué)為核心，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在課余時間內(nèi)，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的語言學(xué)習(xí)，并在課后進(jìn)行綜合的復(fù)習(xí)。其次，注意觀察生活，記錄生活，搜集作文素材，增強(qiáng)學(xué)生組織語言的能力。新課標(biāo)提出，在語文課堂教學(xué)中，學(xué)生不但要掌握漢字、詞語，還要培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)，以使他們的綜合素質(zhì)、思想品德各方面都得到提高。

一、小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

1.課堂教學(xué)過程中教師缺乏創(chuàng)新

在教學(xué)過程中，教師在教學(xué)生之前，必須探究教材中的要點，簡化教材中的知識點，調(diào)整重點，淡化難點，不要把教材的全部內(nèi)容當(dāng)作重點來對待，這樣是把學(xué)生當(dāng)做是回答問題的機(jī)器人，阻礙學(xué)生正常的思維過程。教材是教師教學(xué)的重要資料，教師要形成統(tǒng)一的教學(xué)管理和教師培訓(xùn)的教學(xué)力量，使教師懂得自己知識的積累就是一套靈活的教材，也可以在教學(xué)中使用，根據(jù)方案的要求，學(xué)者獨立地研究并創(chuàng)新制作教材中的內(nèi)容，而不只是在課本上教授學(xué)生知識，因為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師必須有能力用自主和創(chuàng)新的方式使用教材。許多教師在備課時，都急著閱讀課文后的教材，甚至根據(jù)教學(xué)參考資料直接編制課程計劃。這個時期教師缺乏獨立的思考和消化過程。即使在他們自己的備課包中寫下教學(xué)步驟和方法，因為他們不能理解這些步驟和方法，最后還是屬于別人的方法，不能達(dá)到很好的教學(xué)效果。

2.師生之間交流不足

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，有的教師只完成最基本的任務(wù)，定期對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，而不與學(xué)生進(jìn)行交流。因此，教師不能了解學(xué)生課堂上所掌握的知識情況，這會導(dǎo)致學(xué)生聽課時出現(xiàn)問題，影響學(xué)生對知識的理解，降低課堂教學(xué)效果。另外，由于教師與學(xué)生之間缺乏溝通，導(dǎo)致學(xué)習(xí)氣氛比較壓抑，缺乏寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，會使課堂教學(xué)枯燥無味，長期以往，這樣的課堂教學(xué)方法不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，也達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，需要師生間多溝通，多交流互動。

二、課堂教學(xué)策略

1.設(shè)置開放性課堂

小學(xué)語文的開放課程，是有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，是他們能夠發(fā)揮智慧的潛能，積極思考，克服困難和教育的關(guān)鍵點，有效提高學(xué)生的自主權(quán)。開放性的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生可以充分的想象和思考。開課時語文教師的開課方法一定要注重開放性，讓學(xué)生走出教室，走進(jìn)社會，在學(xué)習(xí)與生活之間建立起聯(lián)系，親身體驗情感生活。另外，教師也要注意教學(xué)內(nèi)容的開放，讓學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，收集與課文有關(guān)的資料，擴(kuò)大知識，深入探究課文內(nèi)容。教師要在課堂上開展課堂教學(xué)，把課外研究和課堂學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生在課外學(xué)習(xí)語文的興趣，并不斷探索課外活動。這對語文的各方面的學(xué)習(xí)進(jìn)行了深入探討，拓展了思維，進(jìn)一步掌握了語文知識，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

2.營造良好的課堂教學(xué)氛圍

小學(xué)生是與初中生不同的，他們有活潑、愛玩的天性。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)運用這些去發(fā)掘?qū)W生的潛能，不要像傳統(tǒng)教育那樣盲目地限制、壓制學(xué)生的天性。在普通課堂教學(xué)中，教師應(yīng)努力營造愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在一個良好的環(huán)境中進(jìn)行交流與互動，使學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)的教育。教師要對課堂教學(xué)進(jìn)行客觀的評價，盡量用積極的語言來評價學(xué)生。它大大影響了學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的熱情和主動性，即使學(xué)生答錯，也不要對學(xué)生有過多的責(zé)備，要保護(hù)他們的自尊心和自信心。其次，要建立一種平等友善的關(guān)系，做一個對學(xué)生有用的導(dǎo)師和朋友，要給予他們足夠的尊重和關(guān)心，這有助于他們形成健康健全的人格。

3.創(chuàng)造多媒體教學(xué)環(huán)境

伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，它在日常教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。多媒體直觀、生動、豐富的特點，符合語文教學(xué)的需要，它的應(yīng)用提高了教學(xué)效率也方便了教師，這也是對教學(xué)內(nèi)容的有力支持和補充。第二，多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生能更直觀地獲得與課文相關(guān)的知識，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情。所以，作為一名小學(xué)語文教師，一定要充分利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，進(jìn)而提高和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。舉例來說，當(dāng)老師教學(xué)生“魯濱遜漂流記”的內(nèi)容時，一些學(xué)生已經(jīng)聽說過這個故事，所以常常不能集中注意力，甚至直接拒絕聽課，如果老師使用多媒體視頻來播放與課文相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生們就會被視頻所吸引，再一次了解已學(xué)到的知識，然后再透過直觀的感覺刺激，進(jìn)一步加深學(xué)生對主人公魯濱遜的理解，了解作者想要表達(dá)的核心思想，培養(yǎng)學(xué)生敢于面對生活，積極迎接挑戰(zhàn)的精神。

總結(jié)：

總之，采用恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)策略，能有效地提高課堂教學(xué)效果。良好的教學(xué)環(huán)境、豐富的教學(xué)內(nèi)容、生動活潑的學(xué)習(xí)方式，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，有效地改善師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作精神和動手能力。同時，教師必須敢于創(chuàng)新，不斷改進(jìn)，以最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。

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