提升初中化學(xué)實驗教學(xué)的有效性研究

賈向前

摘要：隨著社會的飛速發(fā)展，初中的學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了巨大變化，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。在初中化學(xué)教學(xué)中，實驗教學(xué)極大地提高了學(xué)生對化學(xué)的好奇心和興趣，同時彌補了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性。在此基礎(chǔ)上，本文對初中化學(xué)實驗教學(xué)的意義進行了分析，并概述了提升初中化學(xué)實驗教學(xué)有效性的策略，希望對促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，達到新課程教學(xué)改革的要求做出積極貢獻。

關(guān)鍵詞：初中;化學(xué);實驗教學(xué);有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

初中化學(xué)強調(diào)實驗教學(xué)，是一門注重實驗專業(yè)化和實用性的學(xué)科，實踐能力和操作水平是其教學(xué)的重點。如何提高初中化學(xué)實驗教學(xué)的標準，提高教學(xué)質(zhì)量，是當今教師必須解決的問題。于學(xué)生發(fā)展而言，實驗既是學(xué)生認識化學(xué)知識、理解化學(xué)規(guī)律的載體，也是協(xié)助學(xué)生個人思維能力成長的重要平臺。事實上，巧妙地應(yīng)用化學(xué)實驗，給學(xué)生的發(fā)展所帶來的優(yōu)勢眾多，并且對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)成效的影響是深遠持久的。具體來說，主要體現(xiàn)在如下方面。

一、初中化學(xué)實驗教學(xué)的意義

1.激活氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量

初中化學(xué)實驗教學(xué)有助于提高學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，起到積極的活躍氛圍的作用，學(xué)生在這種教學(xué)氛圍中，能夠很好的融入教學(xué)過程中，感受化學(xué)學(xué)習(xí)帶來的樂趣，從而愛上化學(xué)的學(xué)習(xí)。初中化學(xué)實驗教學(xué)改變了傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式，有效提高了學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，為學(xué)生加強化學(xué)知識的理解與吸收，提高化學(xué)知識的應(yīng)用能力打下堅實的基礎(chǔ)和鋪墊。同時也使學(xué)生積極進行化學(xué)的學(xué)習(xí)，提高動手操作能力，達到教學(xué)改革的目的。

2.培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)

初中化學(xué)實驗教學(xué)能夠有效提高學(xué)生在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中的積極主動性，有效培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)提供了充足的保證。現(xiàn)代社會高速發(fā)展，社會對于人才的需求也是與日俱增，對人才的要求也越來越高。因此只有具備高素質(zhì)的人才，才能達到現(xiàn)代社會的要求，促進社會的高效發(fā)展。學(xué)生要積極進行初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，提高對于化學(xué)的重視，不斷超越自己，設(shè)立學(xué)習(xí)目標，運用化學(xué)思維解決生活中的實際問題，提高應(yīng)用能力。

3.提高化學(xué)教學(xué)效率，創(chuàng)建高效的課堂

對初中生學(xué)習(xí)積極主動性的培養(yǎng)，有利于提高初中化學(xué)教學(xué)效率，新課程教學(xué)要求加強學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。因此在初中化學(xué)實驗教學(xué)過程中，教師要有效發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極主動性，靈活開展教學(xué)，展開與學(xué)生之間良好的互動，達到創(chuàng)建高效課堂的目的。有利于落實教學(xué)目標，轉(zhuǎn)變以教師為教學(xué)中心的地位，發(fā)展以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，實現(xiàn)學(xué)生的高效發(fā)展，達到素質(zhì)教育的目的[1]。

二、提升初中化學(xué)實驗教學(xué)有效性的策略

1.利用實驗教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，化學(xué)知識是通過化學(xué)實驗獲得的。只有在化學(xué)實驗中，學(xué)生才能深刻理解實驗的意義和化學(xué)教學(xué)中包含的知識體系。實驗教學(xué)基于化學(xué)教材基礎(chǔ)知識，科學(xué)設(shè)計實驗過程，提高學(xué)生對于化學(xué)知識的理解，達到教育標準教學(xué)要求。例如，在二氧化碳的實驗室制取實驗中，可以采用小組合作的方式進行，讓學(xué)生通過討論進行課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提升課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時教師可以布置課外實踐作業(yè)，讓學(xué)生在課下向盛有少量生石灰的試管里加少量水的實驗，以小組為單位，記錄實驗現(xiàn)象，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.巧用生活用品拓展初中化學(xué)實驗

多年來，在應(yīng)試教育的桎梏下，學(xué)生學(xué)習(xí)難、教師教書累。學(xué)生只能用理論研究的方法解決問題，應(yīng)用知識的能力有限，更不用說動腦和創(chuàng)造力，嚴重限制了學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力。因此，在初中化學(xué)實驗教學(xué)時，可以利用生活用品拓展初中化學(xué)實驗教學(xué)。這樣，一方面，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)和思考與直覺現(xiàn)象相關(guān)的問題，加深對概念和規(guī)律的理解;另一方面，可以通過實驗來吸引學(xué)生的注意力，增加他們的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛輕松活躍。同時彌補現(xiàn)有教材的不足，提高課堂教學(xué)的有效性。因此教師必須主動利用生活中隨手可得的物品，以發(fā)現(xiàn)的眼光進行實驗和研究活動。利用學(xué)生手里的必需品和玩具作為實驗設(shè)備進行實驗設(shè)計，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生解決問題的積極性，為初中化學(xué)增添現(xiàn)實的信息來源，提高學(xué)生的參與感和獲得感[2]。

3.利用化學(xué)實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹思維

初中化學(xué)對學(xué)生的邏輯思維能力和分析能力提出了一定的要求?；瘜W(xué)教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)意識，并使化學(xué)實驗過程更加明朗，加深學(xué)生的思想深度。實驗操作是培養(yǎng)創(chuàng)新技能和嚴謹思維的主要方法，在化學(xué)實驗中，學(xué)生要嚴謹?shù)膶Υ瘜W(xué)實驗。同時，教師需要積極探索科學(xué)和相關(guān)的教學(xué)方法，創(chuàng)建一個完整且易于理解的化學(xué)實驗系統(tǒng)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識。

綜上所述，面對當前社會高速發(fā)展的局面，初中化學(xué)教師要善于利用高科技和新技術(shù)，有效開展初中化學(xué)實驗教學(xué)，切實提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，有效掌握相關(guān)化學(xué)知識，提高學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。

參考文獻

[1]李麗芳.實驗教學(xué)在初中化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].南昌大學(xué)，2017.

[2]羅紅，吳靜.實驗教學(xué)在醫(yī)學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)改革中的應(yīng)用[J].醫(yī)學(xué)教育探索，2008（10）：1044-1045。