借力紅色文化促進小學(xué)生愛國主義思想教育的策略研究

阿孜古麗·胡吉艾合買提

摘要：由于小學(xué)時期是培養(yǎng)小學(xué)生正確價值觀念的重要階段，期間以紅色文化為載體，切實優(yōu)化小學(xué)生的愛國主義精神將能夠更好地促使其形成高度的民族責(zé)任感。期間教師需要基于學(xué)生的身心發(fā)展特點組織多元化的紅色文化活動，進而為培養(yǎng)小學(xué)生的愛國情懷奠定良好基礎(chǔ)。本文將對紅色文化下促進小學(xué)生愛國主義思想教育的策略進行探究。

關(guān)鍵詞：紅色文化;小學(xué)生;愛國主義;思想教育

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

引言

愛國之心是培養(yǎng)學(xué)生民族責(zé)任感和使命感的重要基礎(chǔ)，因此作為一名小學(xué)教師，其不僅需要充分重視教育教學(xué)工作質(zhì)量，同時還需要通過多元化德育方式的融入促使學(xué)生能夠培養(yǎng)高度的愛國情懷，進而促使其全面健康發(fā)展。小學(xué)教師可以靈活應(yīng)用紅色文化開展德育活動，以便進一步落實新課改要求，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，潛移默化地提升德育效果。

一、紅色文化在小學(xué)愛國主義思想教育中的價值

（一）引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大的理想

小學(xué)生人生閱歷較少，尚未形成完善的價值觀，而學(xué)校和教師在教學(xué)實踐中注重開展紅色文化教育，能夠讓學(xué)生了解那些為了新中國成立而不懈奮斗的先輩們的胸懷與氣魄，同時可以使其在把握史實的基礎(chǔ)上汲取更多精神力量，主動繼承革命先輩的遺愿，將他們偉大理想和未完成的事業(yè)轉(zhuǎn)化為自己的理想，然后付出實際行動去落實，從而促使其形成正確的價值取向，輔助增強愛國主義思想教育的效果。

（二）強化愛國主義思想教育的效果

紅色文化不僅是我國優(yōu)秀文化、民族精神的重要組成部分，也是一種優(yōu)質(zhì)的德育資源，將其應(yīng)用在小學(xué)德育工作中，不僅可以豐富素材、拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，還可以讓學(xué)生在熟悉理論的過程中，領(lǐng)會其中蘊含的熱愛祖國、無私奉獻、不屈不撓、兼濟天下的情懷，并能夠?qū)⑵渑c自己的學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系起來，在不斷反思自我的過程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，由此可進一步強化愛國主義思想教育的效果，助力學(xué)生更好發(fā)展。

二、將紅色文化應(yīng)用在小學(xué)愛國主義思想教育中的策略

（一）借助紅色文化改善班級文化環(huán)境

班級文化能夠?qū)W(xué)生起到潛移默化地熏陶和感染作用，所以小學(xué)教師可以將紅色文化滲透于班級文化中，以便促使學(xué)生在良好的氛圍中端正個人態(tài)度、樹立正確的價值觀，從而推動其健全發(fā)展。例如，教師可以在班級中設(shè)立紅色文化墻，在墻上張貼黃繼光、董存瑞、王二小等革命烈士的事跡，也可以將革命先輩們的名言警句制成條幅懸掛于班級前后的墻面上，如“為中華之崛起而讀書”、“愛國之心，實為一國之命脈”等，同時可根據(jù)學(xué)生的年齡段、認知特點適時更換這些素材，以增強其認同感，循序漸進地完善其價值體系，從而不斷強化紅色文化教育效果，為學(xué)生道德修養(yǎng)的發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

（二）召開以紅色文化為主題的德育班會

小學(xué)教師還可以利用主題班會來滲透紅色文化教育，通過針對性引導(dǎo)提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。例如，教師可以提前要求學(xué)生向家中長輩了解革命時期的故事、具有突出貢獻的人物，并上網(wǎng)搜集對應(yīng)歷史時期的資料，然后在班會上分享，通過有效交流認識到革命先輩們所經(jīng)歷的艱難困苦，明確其為了祖國、為了人民所作的犧牲，從而受到其愛國精神的感染，不斷完善個人認知。之后，教師可以運用多媒體設(shè)備播放比較貼近史實的革命影視劇片段，讓學(xué)生在直觀的畫面中了解更加真實的革命年代的生活，且教師可以設(shè)計話題引導(dǎo)學(xué)生討論，如要求他們聯(lián)系當(dāng)前生活談一談“革命精神”的現(xiàn)實意義或是自己從中獲得的啟發(fā)，從而在班會中提升德育效果，并有效滲透紅色文化教育。其次，也需要促使小學(xué)生認知到“中國夢”的實現(xiàn)，需要億萬中國人民的共同努力，只有懷揣一顆炙熱的愛國之心，才能將理論轉(zhuǎn)化為實踐，為國家貢獻出更強大的力量，從而更好地推動祖國走向繁榮昌盛。班主任需要引導(dǎo)學(xué)生將愛國精神切實地落實到每一件事中，作為學(xué)生將學(xué)習(xí)搞好，實際上也是在弘揚愛國精神，為國家的建設(shè)積累知識儲備，以此更好地滿足社會的發(fā)展需要，從而更好地推動社會經(jīng)濟的快速發(fā)展。

（三）于課堂中滲透紅色文化

把教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容有機地穿插，對紅色文化內(nèi)容加以補充，能把宏觀層次和微觀層次的知識充分結(jié)合起來，進而使得學(xué)生能夠?qū)v史知識與生活實踐內(nèi)容充分聯(lián)系，這將為擴大學(xué)生的知識面以及提升內(nèi)容呈現(xiàn)的整體涵養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。例如在學(xué)習(xí)《吃水不忘挖井人》小學(xué)語文課文時，通過對教學(xué)內(nèi)容的介紹，使得小學(xué)生能夠更好地感知革命時期戰(zhàn)士們的付出，以及體會到當(dāng)今和平社會的來之不易。在學(xué)習(xí)《抗日戰(zhàn)爭》一課時，補充9.18事變和盧溝橋事變后，在暑假期間，青年學(xué)生利用暑假前往白泥、龍溪、敖溪、松煙等鄉(xiāng)鎮(zhèn)表演話劇，期間可以借助聽歷史故事的方式了解中國抗戰(zhàn)老兵參加昆侖關(guān)戰(zhàn)役和滇西抗戰(zhàn)等歷史事實，并對中國抗戰(zhàn)老兵進行了深入了解，期間語文教師可以補充拓展本土文化資源，使得學(xué)生能夠在豐富的歷史內(nèi)容中有機地培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，進而使得小學(xué)生的愛國情懷得到培養(yǎng)。

（四）于實踐活動中滲透紅色文化資源

為了進一步增強紅色文化教育的有效性，促進學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展，學(xué)校和教師也可以開展各種形式的實踐活動，讓學(xué)生進行親身經(jīng)歷和體驗，由此促使其發(fā)自內(nèi)心地接受革命先輩們留下的精神和物質(zhì)財富，有效完善其人格。例如，學(xué)?？梢月?lián)合各班級教師組織紅歌演唱活動，促使學(xué)生在音樂藝術(shù)氛圍中感受先輩們的拳拳愛國之情，有效喚醒其強烈的愛國情感，也可以設(shè)計講紅色故事的比賽活動，便于其積累更多素材，還可以組織學(xué)生參觀革命圣地、開展紅色書籍閱讀活動等，由此促使學(xué)生在良好的實踐氛圍中了解更多革命歷史知識，同時不斷凈化其心靈、洗滌其靈魂，從根本上促進他們思想道德的發(fā)展。

三、結(jié)束語

總之，在小學(xué)愛國主義思想教育工作中滲透紅色文化，不僅可以豐富教學(xué)資源，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑，還能夠給予他們針對性引導(dǎo)，培養(yǎng)其愛國意識和社會責(zé)任感，為他們未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。為此，學(xué)校和教師要善于創(chuàng)新，結(jié)合各種新思想、新理念來設(shè)計德育方案，并將紅色文化合理滲透其中，使學(xué)生積累更多革命歷史知識、獲得情感動力，進而確立學(xué)習(xí)的榜樣、樹立遠大的理想，由此促使其更加努力的學(xué)習(xí)，不斷增強愛國主義思想教育的成效。

參考文獻

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