中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究

吳晨輝

摘要：在社會經(jīng)濟(jì)快速提升的大環(huán)境下，計(jì)算技術(shù)已經(jīng)逐漸融入到了人們的生活、工作，工業(yè)的生產(chǎn)、制作等領(lǐng)域中，在整個(gè)時(shí)代中扮演著重要的角色。由此，時(shí)代對現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了大量要求。中職學(xué)校不僅要了解市場的變化情況，要應(yīng)掌握社會、國家對計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)人才的需求，根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)，以及學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等，重點(diǎn)培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)能力強(qiáng)的科技人才。所以，這就需要專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化培育模式，完善課程結(jié)構(gòu)，全力實(shí)現(xiàn)教育、培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：中職;計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì);人才培養(yǎng);“教學(xué)做合一”

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

前言：新時(shí)代的發(fā)展過程中，“電商”猶如一顆新星，照亮了當(dāng)前時(shí)代的“夜空”。同時(shí)，這顆“新星”的誕生，致使我國的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)率逐漸提升。因此，作為為國家、社會輸送人才的中職學(xué)校，應(yīng)優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，將“就業(yè)”作為指引，通過具體的教學(xué)實(shí)踐，將職業(yè)能力提升以及素質(zhì)教育落實(shí)到整個(gè)過程中，努力為我國的“IT”行業(yè)培養(yǎng)出“精英”，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供技術(shù)支持。

一、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散、創(chuàng)造性思維

首先，中職學(xué)校中的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)主要以計(jì)算機(jī)作為基礎(chǔ)，通過與美學(xué)的結(jié)合，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)制作出更多藝術(shù)作品[1]。學(xué)習(xí)此專業(yè)的學(xué)生要想成為合格且優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)人才，不僅要具有良好的審美能力、獨(dú)特思想，還應(yīng)具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。針對這個(gè)專業(yè)來講，設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的作品，不只是簡單地將各種元素拼湊在一起，而是通過優(yōu)美的結(jié)構(gòu)、科學(xué)的設(shè)計(jì)，制作出能夠吸引他人眼球的“藝術(shù)品”。因此，在中職學(xué)校任職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程的教師應(yīng)重視自己思維上的轉(zhuǎn)變，將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維作為首要目標(biāo)。在具體的授課過程中，教師要重視人文教育的開展，將現(xiàn)實(shí)生活與專業(yè)教學(xué)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將知識應(yīng)用在生活中，促使學(xué)生能夠在細(xì)致地觀察、認(rèn)真地思考中，發(fā)現(xiàn)事物、人文的美，并利用自己的智慧和能力，將生活中更多的美挖掘出來，并融入到作品中，從而設(shè)計(jì)出更加靈動、豐富、精致的作品。

其次，教師也要加重視實(shí)踐教學(xué)，通過其他課堂設(shè)計(jì)比賽，如“攝影大賽、美術(shù)大賽”等，幫助學(xué)生通過比賽的參與搜集更多的素材和信息，并利用互聯(lián)網(wǎng)平臺挖掘出更有優(yōu)秀的作品，真毒其中的美進(jìn)行挖掘和探索，以此拓展學(xué)生的視野。同時(shí)，比賽的參與還能讓學(xué)生的競爭意識得到培養(yǎng)，能讓學(xué)生的綜合能力得到提升，促使學(xué)生主動進(jìn)行自我鉆研以及自我提升。此外，通過教學(xué)模式的優(yōu)化，還能讓教學(xué)手段、工具等得到創(chuàng)新，如“教學(xué)軟件的開發(fā)以及應(yīng)用”。

二、通過教學(xué)拓展強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力

在學(xué)生掌握基礎(chǔ)的理論知識和實(shí)踐技能后，需要通過有效的途徑進(jìn)行實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生對知識、技能的掌握[2]。所以，教師在授課前進(jìn)，應(yīng)為學(xué)生構(gòu)建大量的實(shí)踐平臺，以此檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生更好的鞏固所學(xué)知識。

例如，在針對“Corel Draw圖像設(shè)計(jì)”相關(guān)內(nèi)容開展教學(xué)后，教師就可以將企業(yè)中的一些項(xiàng)目通過有效設(shè)計(jì)融入到課堂中，組織學(xué)生小組合作，根據(jù)企業(yè)的設(shè)計(jì)要求，組織學(xué)生合作交流、共同探究。在此過程中，教師要重視自身的輔助作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確創(chuàng)作。并且，通過此模式，學(xué)生也會逐漸脫離傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，會讓學(xué)生的溝通、合作能力等得到均衡提升，促使學(xué)生感受到平面設(shè)計(jì)的趣味。又如，在針對“平面廣告”相關(guān)知識內(nèi)容展開教學(xué)時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀察生活，尋找校園、公交站牌等廣告牌，提煉其中的信息，豐富學(xué)生的知識儲備，以此調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會需求。

三、全力打造校企合作模式

首先，全面優(yōu)化課程體系，打造校企合作課程體系[3]。中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)選專業(yè)，在教學(xué)實(shí)踐中需要培養(yǎng)出具有良好綜合素養(yǎng)、較強(qiáng)實(shí)踐能力的專業(yè)化人才。而通過校企之間的合作，能為學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會，促使學(xué)生的實(shí)踐能力提升。在具體的人才培養(yǎng)過程中，校企合作課程體系建設(shè)應(yīng)將“市場”作為主要方向，并融入崗位特征，幫助學(xué)生隨時(shí)了解市場的變化和需求，通過學(xué)生對信息的反饋，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

其次，在課程體系的配合和指導(dǎo)下，教師可以借助“理論+實(shí)踐”的模式幫助學(xué)生主動參與到企業(yè)實(shí)習(xí)中。同時(shí)，在此過程中，學(xué)校還應(yīng)主動聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，幫助學(xué)生選擇適合自己能力的工作崗位，并聯(lián)合企業(yè)針對學(xué)生的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。在這樣的方式下，學(xué)生最終必定會成為優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)優(yōu)秀人才。

結(jié)論：綜上所述，要想真正培養(yǎng)出具有較強(qiáng)專業(yè)性的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)人才，中職學(xué)校就應(yīng)利用有效的手段，指引學(xué)生學(xué)會計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用技巧，設(shè)計(jì)清晰的教學(xué)目標(biāo)，打造專業(yè)化、高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，選購良好的硬件設(shè)施，通過學(xué)校和企業(yè)之間的合作，開發(fā)、完善計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程體系，建立健全的專業(yè)人才評價(jià)、反饋機(jī)制，促使計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)與市場需求吻合，促使市場的人才需求得到滿足，培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才。同時(shí)，中職學(xué)校還應(yīng)針對性的創(chuàng)新教學(xué)模式，為和諧社會、國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]李海生，楊進(jìn). “創(chuàng)客教育”模式下中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐[J]. 電腦知識與技術(shù)，2021，17（24）：189-190+203.

[2]李慧芬. 中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源庫建設(shè)的實(shí)踐研究[J]. 美術(shù)教育研究，2021，（14）：136-137.

[3]于虹. 中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)群建設(shè)與人才培養(yǎng)模式研究——以廣西紡織工業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)群（VR虛擬現(xiàn)實(shí)方向）為例[J]. 廣西教育，2021，（10）：51-53.