好好學(xué)習(xí)，天天向上

馬金蘭

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、案例介紹及分析

七年級(jí)初見(jiàn)小姜時(shí)，他是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話，但眼睛里滿是期待目光的男孩.他個(gè)子不高，但他說(shuō)的話和問(wèn)的問(wèn)題卻讓他馬上突顯出來(lái).他會(huì)在每一科的課上提出大綱學(xué)習(xí)之外的問(wèn)題，比如，生物課上他會(huì)問(wèn)：為什么蜘蛛有八只腿，而不是六只呢？地理課上他會(huì)問(wèn)：為什么是經(jīng)線和緯線？不是橫線和豎線呢？語(yǔ)文課上更是問(wèn)到：古人的詩(shī)，我們?yōu)槭裁匆痴b呢？……等等。起初我們也認(rèn)為他是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思維活躍的男孩，能動(dòng)腦思考問(wèn)題，還能提出問(wèn)題，真是聰明！可隨著時(shí)間的推移，再隨著他提出的問(wèn)題來(lái)看， 哦， 他要走偏，要偏離學(xué)習(xí)的道路了！這可不是好現(xiàn)象啊 ！他總是以他的想法為中心，聽(tīng)不進(jìn)別人的話語(yǔ)。課堂上他問(wèn)了過(guò)多的問(wèn)題也讓老師和同學(xué)們反感，這個(gè)滿腦子都是奇怪問(wèn)題的男孩，這個(gè)有著怪才的男孩，怎么能讓他用積極正確的方式學(xué)習(xí)呢？怎么能讓他把提問(wèn)題作為他學(xué)習(xí)的有力輔助而不是亂問(wèn)呢？怎么能讓他的學(xué)習(xí)步入正軌，天天向上呢？我逐步認(rèn)識(shí)到：像這樣的怪才男孩，只有對(duì)癥下藥，才會(huì)藥到病除。正確引導(dǎo)是重中之重，提高他的自我管理意識(shí)，轉(zhuǎn)變思維方式，才有利于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

二、問(wèn)題解決策略及過(guò)程

我翻閱了教育學(xué)心理學(xué)書(shū)籍，查閱有關(guān)如何引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)以及提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的一些資料，如饑似渴的學(xué)習(xí)這些知識(shí)，也讓我收益匪淺。其中“如何關(guān)注和幫助特殊需求學(xué)生群”這一部分的學(xué)習(xí)給了我很多啟示。“正向引導(dǎo)策略，讓課堂有序進(jìn)行?！比缤┲兴吞恳粯樱屛阴囗?，為我打開(kāi)了一扇新的大門。有很多方法可以實(shí)際操作，我也結(jié)合實(shí)際摸索了很多實(shí)用的方法，再結(jié)合小姜自己的個(gè)性特點(diǎn)，和他的父母配合下，運(yùn)用到他的學(xué)習(xí)和生活中。收到了很好的效果。

（一）積極正面引導(dǎo) ，讓知識(shí)有用，讓學(xué)習(xí)可見(jiàn)

因?yàn)樾〗闆r的特殊性，積極正面的引導(dǎo)至關(guān)重要.那么如何改善他的行為呢？這是一點(diǎn)一滴積累出來(lái)的 .我主要采取的是強(qiáng)化法，正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化并用.根據(jù)馬斯洛需要理論，重點(diǎn)觀察和從他的言語(yǔ)中獲取他所需，所想.讓他的正確需要得到滿足并獎(jiǎng)勵(lì)，那么他會(huì)更加積極的向著正確的方向行進(jìn).反之，如果出現(xiàn)偏離的錯(cuò)誤需要，就給予適當(dāng)懲罰.初二上學(xué)期時(shí)， 小姜在課堂上詢問(wèn)問(wèn)題越來(lái)越頻繁，耽誤別人的時(shí)間，我和他做了一個(gè)約定，每節(jié)課只容許他提問(wèn)3次， 如果還有別的問(wèn)題可以寫在紙上，下課后和老師討論.而且我還建議他提出一些針對(duì)這節(jié)課的相關(guān)知識(shí)的問(wèn)題，不能太偏離.比如在我的英語(yǔ)課上，當(dāng)講語(yǔ)法比較級(jí)時(shí)，他問(wèn)道：形容詞和副詞有比較級(jí)，為什么名詞和動(dòng)詞沒(méi)有呢？我也順勢(shì)講到：這個(gè)問(wèn)題問(wèn)的好，其實(shí)也是你們常犯的錯(cuò)誤，每個(gè)詞性都有它的特點(diǎn)， 不能張冠李戴， 遇見(jiàn)名詞考慮要變復(fù)數(shù)，動(dòng)詞考慮隨時(shí)態(tài)變形，那么形容詞和副詞考慮就要變比較級(jí)和最高級(jí)了. 看到小姜豁然開(kāi)朗的眼神， 我又說(shuō)到：同學(xué)們應(yīng)該向小姜學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他好問(wèn)的精神，更應(yīng)該學(xué)習(xí)他對(duì)知識(shí)間相關(guān)聯(lián)的探究意識(shí)，這就是舉一反三。這種順勢(shì)表?yè)P(yáng)的正強(qiáng)化，及時(shí)給小姜的需求得到滿足，何愁他會(huì)走偏呢？

（二）堅(jiān)持有效鼓勵(lì) ，讓習(xí)慣成自然，讓進(jìn)步天天現(xiàn)

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的強(qiáng)化教育，小姜有所改進(jìn)。但這些是不夠的，因?yàn)樾〗型麤_刺到優(yōu)等生的潛質(zhì)，因?yàn)樗岬膯?wèn)題越來(lái)越精準(zhǔn)，就像打通了任通二脈一樣，每一科的進(jìn)步都是驚人的，成績(jī)呈直線上升。所以堅(jiān)持有效的鼓勵(lì)，無(wú)疑給他更大的信心。我把注意力放在他的天賦和能力上，看到他的努力和進(jìn)步，激發(fā)他內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他真正做到“我要學(xué)”。到初三時(shí)，沖刺階段，小姜學(xué)習(xí)很得心應(yīng)手，其他同學(xué)就很吃力了，綜合試題很頭疼。我和小姜談了一下，讓他做一次學(xué)習(xí)心得分享，同時(shí)，我也和同學(xué)們說(shuō)到可以問(wèn)小姜問(wèn)題，關(guān)于學(xué)習(xí)的任何問(wèn)題都可以。經(jīng)過(guò)一節(jié)課的 “答記者問(wèn)”。小姜更自信了。 而同學(xué)們也紛紛表示：小姜的提問(wèn)方式學(xué)習(xí)真是有用??！像小姜一樣，他一直在堅(jiān)持他的提問(wèn)式學(xué)習(xí)，這個(gè)過(guò)程你們也不看好，但最后他做到了。這次同學(xué)們的眼中充滿力量，小姜的眼中充滿自信。這種鼓勵(lì)會(huì)時(shí)常出現(xiàn)在課堂上，也出現(xiàn)在其他老師的口中。小姜的努力在成績(jī)中體現(xiàn)的淋漓盡致，這種鼓勵(lì)讓他習(xí)慣成自然，也讓他的進(jìn)步天天現(xiàn)。

（三）營(yíng)造良好的師生關(guān)系 ，家校配合，實(shí)現(xiàn)雙贏

面對(duì)小姜的問(wèn)題，只是老師單方面努力是不行的，與家長(zhǎng)的溝通勢(shì)在必行。從初一時(shí)，我和他的媽媽聊了很多，知道了他總愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的原因。原來(lái)他喜歡看書(shū)，而且什么書(shū)都看，父母也啟發(fā)他提問(wèn)題，久而久之，小姜就養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣，而且也有種打破砂鍋問(wèn)到底的干勁，父母也苦于回答孩子提的問(wèn)題。隨著他年齡的增加對(duì)一些問(wèn)題就有了更深度理解，就造成了課堂上和老師不斷“抬杠”的現(xiàn)象，總是逆著老師們的想法和思路。師生關(guān)系初一時(shí)很緊張，與家長(zhǎng)反復(fù)溝通，想辦法，終于我們達(dá)成一致，先課上引導(dǎo)，鼓勵(lì)。課后讓家長(zhǎng)也獎(jiǎng)勵(lì)跟上。比如給孩子做頓好吃的，給孩子一些時(shí)間自由支配，給孩子一些物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)等等。家長(zhǎng)用微信的方式告訴我：效果特別好.直到初二，初三一次次的家長(zhǎng)會(huì)上，我讓小姜的家長(zhǎng)做一下育兒的經(jīng)驗(yàn)交流，家長(zhǎng)的臉上也洋溢著成功的喜悅。對(duì)于學(xué)生的教育，只有家校通力合作，才能達(dá)到最好的效果。

三、感悟總結(jié)

像小姜這樣的孩子不是個(gè)特例，但他突出的特點(diǎn)和韌勁，在我的教育教學(xué)中是印象特別深刻的。因?yàn)榻逃?，肯定?huì)遇到很多困難和個(gè)性鮮明的人，和他們一路學(xué)習(xí)之后，從他們的變化中，我感悟到：

（一）正確引導(dǎo)是非常必要的。師者，傳道授業(yè)解惑也。在解惑的同時(shí)適時(shí)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)會(huì)給孩子帶來(lái)更高效的學(xué)習(xí)。

（二）都說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的 ，用好的方法，有效的夸獎(jiǎng)?wù)娴臅?huì)讓孩子走上正確的道路。對(duì)待特別的孩子要有足夠的信心和毅力，因?yàn)橛耸且粋€(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的過(guò)程。

（三）家校合力組合拳才能打敗一切。讓家長(zhǎng)適時(shí)的參與教育，共同面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題，這才是真正的進(jìn)步。

小姜這個(gè)“怪才”男孩最后還是發(fā)揮了他的才干，讓老師們和同學(xué)們都對(duì)他難以忘懷，回首初中奮斗的三年，他真的做到了以學(xué)習(xí)為主，做到了勤學(xué)思考，做到了好好學(xué)習(xí)，天天向上！