探析鄉(xiāng)村小學英語教學中的問題與對策

和玉榮

摘要：我國有相當大的人口是農(nóng)村人口，而且英語教育如今已遍及農(nóng)村。然而，由于受社會各方面的原因，我國對英語教學的關注不夠，忽略了英語交際能力的培養(yǎng)和整體素質(zhì)的提高。英語的學習僅僅是“聾啞英語”。所以要創(chuàng)造開放的小學英語課程，不僅能促進廣大農(nóng)村學生的將來發(fā)展，還能促進教育公平，建設一個和諧的社會。

關鍵詞：小學英語，教育，農(nóng)村，問題，對策，現(xiàn)狀

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言

英語作為一種重要的國際語言，在全球范圍內(nèi)應用廣泛。所以，英語的學習是一項重大而深遠的任務。特別是在農(nóng)村地區(qū)，教師和學生接受時代的信息稍微落后，所以更要與時俱進，促進小學英語的發(fā)展。

一、英語學習的重要性

小學英語的教學內(nèi)容和困難程度均在學生所能承受的范圍之內(nèi)。第一部分是26個字母，然后學會簡單的打招呼和會話。小學英語課程所涵蓋的詞匯較為淺顯易懂，逐步深入，主要是為日后學好英語奠定良好的基礎。在小學英語教學中，這是一個重要的階段，英語學習能激發(fā)學生的興趣，形成正確的發(fā)音和語調(diào)，從而培養(yǎng)良好的英語學習習慣。

二、農(nóng)村小學英語教學的現(xiàn)狀與問題

（一）師資問題

師資緊缺，全職師資的匱乏。許多學校英語老師人數(shù)少，一部分老師都轉(zhuǎn)到別的學科去了，而且除了英語課，許多教師也在教授語文、數(shù)學等課程。在農(nóng)村小學里，這一現(xiàn)象尤為突出。從整體上分析，我國鄉(xiāng)村中小學英語教師在鄉(xiāng)村地區(qū)的比重依然較低。目前，我國鄉(xiāng)村中小學英語師資緊缺，已成為影響我國英語教育健康發(fā)展的重要因素。

（二）教學質(zhì)量問題

課堂的管理和教學的質(zhì)量都有待提升。在上課時，由于學生上課時注意力不集中，造成上課注意力走神，分散。由于許多教師還在沿用傳統(tǒng)的教學方式，所以學生們對這種方式并不感興趣。所以我國目前存在著大量的教育資源不足，這導致了教育質(zhì)量受限制。

（三）教學環(huán)境

英語是一門很有實際意義的學科。如果缺乏一個良好的學習環(huán)境，對于英語的學習是十分不利的，特別是在小學階段。而且對于小學生來說，一星期僅有兩節(jié)英語課是不夠的。另外，對于新開設的小學英語課程，教師既不了解，也不關心，其自身素質(zhì)也不高，所以40分鐘的課堂教學，是無法保證教學效果和教學質(zhì)量的。鄉(xiāng)村學生下課后很少有英語的時間和空間，更沒有學習和實踐的環(huán)境，英語教育的發(fā)展速度很慢。在教學器材上，有些學校配備了多媒體和 VCD，但是在一般英語教學中卻沒有得到很好的應用。大部分的英語老師都是依靠磁帶，錄像機和教具。另外，小學英語師資數(shù)量少、老師的教學任務繁重，所以導致英語課堂教學環(huán)境難以形成。

（四）在小學英語教學中，家長、教師、學生的關注程度較低

英語作為第二語言，在實際生活中，特別是在鄉(xiāng)村地區(qū)，缺少適當?shù)恼Z言環(huán)境。目前，許多父母對于英語這一新興學科的理解還不夠透徹，對其目標和要求也不夠透徹。他們把英語教學局限于教室，教學方式依然是以老師為核心，英語教學是一種傳統(tǒng)的教學方式。同時，教師在教學中僅僅強調(diào)詞匯、語法等純英語技巧，忽略了學生對英語的準確發(fā)音和交際能力，還有對學生的學習興趣和養(yǎng)成良好的學習習慣等。此外，許多學校把英語作為輔修課程，一些父母受到考試教育的影響，對英語的表現(xiàn)不太重視。所以教師與父母對于英語課程在小學里的教學方式和觀念，也在不知不覺中影響了學生們的學習英語。

三、英語教學的對策

（一）加強英語師資的培養(yǎng)

開展鄉(xiāng)村英語教師“特崗計劃”，改革英語師資補充機制，努力解決鄉(xiāng)村小學師資老化的問題。針對鄉(xiāng)村英語師資的嚴重不平衡，開展了鄉(xiāng)村英語師資的“素質(zhì)工程”。通過對英語師資的在職培訓，提升他們的綜合能力，引進競爭機制，循序漸進地進行教師隊伍的輪轉(zhuǎn)和優(yōu)化。

（二）改善教學質(zhì)量和教學設施

要加強對教育的投資，然后提高教學質(zhì)量。為了達到我國鄉(xiāng)村小學英語教學的目的，我國的英語教學必須在一定程度上加強對學校的教育管理，加大對教育的投入，如：為學校提供諸如電視，錄像機，投影機， CD，磁帶和教學用的圖表。在條件允許的情況下，可以分階段開辦英語歌唱課，教師要充分利用各種教學器材，加強英語知識的輸入，培養(yǎng)學生英語學習的良好環(huán)境。在小學英語教學中，教師要把教學內(nèi)容與聲像技術有機地結(jié)合起來，充分利用多媒體技術，使學生的學習興趣得到充分發(fā)揮，從而達到提高教學質(zhì)量的目的。

（三）提高家長、老師和學生對此問題的關注

英語教師要深刻理解英語課程改革對學生進行全面素質(zhì)教育的重要性。在小學英語教師中，除了讓學生掌握基本的語言技巧外，還必須讓其掌握英語的教育學習心理，然后根據(jù)學生的學習規(guī)律、特征，并將其應用于教學。所以學生們將會開始訓練運用英語進行基本的日常溝通，并致力于終生的發(fā)展。

在小學階段，父母是最重要的老師，所以，家庭環(huán)境對小學生有很大的影響。要充分發(fā)揮父母的主動性，把英語對話作為英語教學的一個延伸。平時，父母要鼓勵他們講英語，并盡可能地陪伴他們觀看英語的卡通片，聆聽英語的錄音帶，與他們一同學習英語。家長每天都要注意把英語和周圍的情況聯(lián)系在一起。例如，在公園、商場里看見英文的廣告牌，就會引起他們的注意，這時家長就可以與他們英語對話，從而提升英語水平?？傊延⒄Z和真實的生活聯(lián)系起來。

結(jié)語

英語教學是一種初級階段的教學，是一種全面的素質(zhì)教育。在中國的大部分地區(qū)，英語教學是今后基礎教育不可缺少的一環(huán)。此外，教師隊伍建設是做好農(nóng)村小學英語教學的基礎工作，而且英語教育教學更是任重而道遠，所以要共同努力與奮斗，提升學生英語水平。

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