興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探究

王霞

摘要：美術(shù)教學(xué)是學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)提升的關(guān)鍵性課程，對學(xué)生基本能力的提升也具有極大的促進(jìn)作用，近年來，隨著我國素質(zhì)教育的不斷推行，德育、智育、體育、美育、勞育全面發(fā)展已經(jīng)成為教育的根本目標(biāo)，所以教師在初中美術(shù)課堂上應(yīng)該積極地運(yùn)用興趣教學(xué)，不斷地與學(xué)生進(jìn)行合理的交流與互動，可以更好地活躍課堂的教學(xué)氛圍，也能有效地把握學(xué)生的基本學(xué)習(xí)狀態(tài)，更好的對進(jìn)一步的教學(xué)計劃進(jìn)行改革與優(yōu)化，從而最大化地提升興趣教學(xué)在初中美術(shù)課堂教學(xué)的應(yīng)用效率?；诖?，本文主要從兩個方面重點(diǎn)分析了興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探究的策略分析，以此來供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué);初中;美術(shù)課堂;應(yīng)用探究

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言：

興趣是行為習(xí)慣養(yǎng)成的根本性因素，唯有引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)的知識與課程產(chǎn)生興趣，學(xué)生才能夠以較高的積極性投入到相關(guān)的課程學(xué)習(xí)過程中，所以新課程背景下，教師在美術(shù)教學(xué)中要更加注重學(xué)生的興趣，強(qiáng)調(diào)以興趣為中心，尊重各個學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和心理特征，從而實(shí)施因材施教，定向培養(yǎng)。同時合理地運(yùn)用興趣教學(xué)，充分將興趣教學(xué)在初中美術(shù)課程教學(xué)過程中進(jìn)行配合，同時調(diào)動學(xué)生的積極性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的審美情趣，對初中美術(shù)教學(xué)中興趣教學(xué)的運(yùn)用效率提升也具有極大的促進(jìn)作用。

一、興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探究的策略分析

（一）提升學(xué)生對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣

初中美術(shù)是當(dāng)前時代背景下培養(yǎng)學(xué)生自身藝術(shù)修養(yǎng)的重要性課程，優(yōu)秀的美術(shù)作品往往是一些畫家對生活中常見的現(xiàn)象或者對情感進(jìn)行充分地表達(dá)與升華，從而制作出來的經(jīng)典畫作。初中美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，會使得學(xué)生在當(dāng)前時代背景下不斷地提高自身的審美與情感共融。在初中美術(shù)教育過程中，其教學(xué)目標(biāo)就是為了提升學(xué)生對相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠在初中美術(shù)教育中體會到藝術(shù)類學(xué)科的真正內(nèi)涵，感受美術(shù)的熏陶與魅力，能夠有效地培養(yǎng)自身的審美情趣，為學(xué)生高尚的藝術(shù)情操奠定良好的基礎(chǔ)。教師要緊隨新課改的要求，積極地借助現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷地優(yōu)化自身的教學(xué)思維模式，在日常教學(xué)過程中對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計。同時興趣教學(xué)也對初中美術(shù)教育帶來了極大的積極影響，使得學(xué)生以高昂的動力投入到初中美術(shù)教育中，可以更好的對相關(guān)的美術(shù)知識進(jìn)行自主化學(xué)習(xí)與探索，可以極大地提升初中美術(shù)教育的質(zhì)量和效率[1]。

（二）教師要借助信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

興趣是學(xué)習(xí)一切知識理論的動力來源，只有對某種事物產(chǎn)生比較濃厚的興趣，才能夠全身心的投入到對相關(guān)知識的深入學(xué)習(xí)與研究中。在初中美術(shù)教學(xué)過程中，學(xué)生往往對課程沒有較大的興趣。所以，為了有效地提升信息技術(shù)背景下初中學(xué)生的教學(xué)效率，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對課程的興趣，合理地借助信息技術(shù)，通過多樣化的教學(xué)手段與方式，不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要在日常學(xué)習(xí)過程中，不斷地對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?，才能夠極大地提升學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生才能夠發(fā)自內(nèi)心的對相關(guān)知識進(jìn)行深入研究與探索。教師可以在課堂上借助信息技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些優(yōu)秀的美術(shù)經(jīng)典作品，比如西班牙畫家畢加索的代表作“和平鴿”，教師提前將作品以PPT的形式展示給學(xué)生，在初中美術(shù)課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入地研究與學(xué)習(xí)，然后臨摹優(yōu)秀作品的風(fēng)格，不斷地優(yōu)化自身的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合努力。另外，教師還應(yīng)該合理地選擇一些比較新奇的教學(xué)軟件，然后結(jié)合簡單的問題對學(xué)生進(jìn)行提問，并合理的運(yùn)用賞識教育，給學(xué)生極大的信心與鼓勵，使得學(xué)生能夠在課堂上敢于表現(xiàn)自我、發(fā)揮自身的創(chuàng)造性思維。這樣一來，往往會極大地提升學(xué)生對課程知識的學(xué)習(xí)興趣，才會極大地提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀也能進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)化[2]。

（三）家校合作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外美術(shù)活動拓展

在初中美術(shù)教學(xué)中，教師僅僅在課堂上進(jìn)行相關(guān)的知識講解，往往不會有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，為了有效地開展初中美術(shù)教學(xué)，教師在帶領(lǐng)學(xué)生掌握基本的知識原理外，還應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外美術(shù)活動的拓展，可以有效地通過課外美術(shù)活動。教師還可以邀請學(xué)生的家長參加相關(guān)的活動，可以更好地激發(fā)學(xué)生的主動性，使得家長與學(xué)生能夠共同參加相應(yīng)的活動，既能夠讓家長見證學(xué)生的一步步成長，同時學(xué)生在相關(guān)的美術(shù)活動中還能夠得到家長的鼓勵與贊賞，不斷地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，使得學(xué)生以更好地心態(tài)接受更為深奧的知識。

二、結(jié)束語

總之，初中生的美術(shù)教學(xué)至關(guān)重要。這就要求學(xué)校與老師都需要共同努力，有所創(chuàng)新，既然傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)不能滿足當(dāng)前的需要，那么就應(yīng)該尋找新的教學(xué)模式，從而克服傳統(tǒng)教學(xué)所存在的弊端。要想真正地做到把美育作為目標(biāo)，確保提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，就必須從學(xué)生的需求出發(fā)，真正做到因材施教，興趣化教學(xué)。同時，還需選擇多種教學(xué)模式和科學(xué)的策略，來滿足學(xué)生的好奇心，從而提升他們對美術(shù)的興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]羅愛新.興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略探究[J].考試周刊，2020.

[2]孫瑩.興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].美術(shù)教育研究，2015（17）：1.