淺析中班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)策略

唐瑋

摘要：幼兒時(shí)期，孩子的表達(dá)能力還沒(méi)有得到發(fā)展，尚且留在最基礎(chǔ)的階段。也就是只能簡(jiǎn)單地去說(shuō)出自己的需求跟感想。中班的孩子們正在逐漸成熟，對(duì)表達(dá)的需求也在不斷提升，因此，這一時(shí)期是他們各方面得到發(fā)展以及行為習(xí)慣得到培養(yǎng)的重要階段。在幼兒教育進(jìn)行過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展有著積極的作用。

關(guān)鍵詞：中班幼兒;語(yǔ)言;表達(dá)能力

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

幼兒園的教育是以發(fā)展德智體美為目標(biāo)開(kāi)展的，其教學(xué)重點(diǎn)是為了讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及培養(yǎng)幼兒思維能力，為幼兒從家庭轉(zhuǎn)化為小學(xué)奠定基礎(chǔ)。以便促進(jìn)幼兒可以更好、更快地適應(yīng)校園生活，提升學(xué)習(xí)能力。在人際交流及情感表達(dá)中，語(yǔ)言在其中扮演著重要的角色。通過(guò)培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，可以促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，活躍幼兒的思維，獲得幼兒園教育的目標(biāo)效果。

一、中班幼兒語(yǔ)言表達(dá)培養(yǎng)的重要性

（一）助于開(kāi)發(fā)幼兒大腦語(yǔ)言系統(tǒng)

幼兒學(xué)習(xí)都是從單個(gè)字符開(kāi)始，在逐漸積累過(guò)程中，才會(huì)連字成詞，連詞成句。每個(gè)幼兒對(duì)語(yǔ)言的感知能力都存在差異，有些有較強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，可以快速說(shuō)出自己的想法，而有些幼兒則缺乏語(yǔ)言表達(dá)能力。面對(duì)自己感興趣的事情，無(wú)法用正確的語(yǔ)言流暢地表達(dá)。中班幼兒在幼兒園中屬于中間年齡層，對(duì)這一部分幼兒開(kāi)展語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，有助于促進(jìn)幼兒的大腦，同時(shí)為大班教育、未來(lái)學(xué)習(xí)以及幼兒語(yǔ)言系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)奠定基礎(chǔ)。

（二）助于提高幼兒人際交往能力

幼兒時(shí)期的孩子，面對(duì)新的事物及環(huán)境都有十足的好奇心，但同時(shí)也具有極強(qiáng)的戒備意識(shí)。他們不會(huì)隨意地跟其他小朋友以及陌生人說(shuō)話，因此可以看出大部分幼兒面對(duì)外界的性格是膽小且內(nèi)斂的。身處在陌生環(huán)境中，比較容易產(chǎn)生緊張的情緒，因此要展開(kāi)跟別人的交流是一件比較難的事。培養(yǎng)中班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，也是為了實(shí)現(xiàn)幼兒可以跟他人進(jìn)行大膽交流的目標(biāo)，從而增強(qiáng)幼兒的社會(huì)存在性。去體驗(yàn)人際交流的感覺(jué)，同時(shí)幼兒之間經(jīng)常交流與互動(dòng)，可以讓幼兒性格變得更加開(kāi)朗、活潑，獲得身心發(fā)展。

二、培養(yǎng)中班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的策略

（一）實(shí)施家園共育? 推進(jìn)教育合力

在培養(yǎng)中班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力時(shí)，幼兒園需要格外關(guān)注家園共育的實(shí)施情況。一遍可以更好地推進(jìn)教育合力。在培養(yǎng)中班幼兒園表達(dá)能力過(guò)程中，幼兒園教師可以借助任務(wù)的方式，引導(dǎo)幼兒以語(yǔ)言的方式表達(dá)自己的訴求。比如，中班教師在在布置親子的任務(wù)，有些部分是需要家長(zhǎng)協(xié)助的，但教師不直接跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，而是讓幼兒自己回家跟父母提出任務(wù)內(nèi)容及材料是什么，讓幼兒有機(jī)會(huì)對(duì)幼兒園生活進(jìn)行回憶，同時(shí)在復(fù)述過(guò)程中逐漸鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

此外，還可以開(kāi)展一些主題活動(dòng)，以上述的方式讓幼兒回家復(fù)述，家長(zhǎng)在聽(tīng)到幼兒復(fù)述后，聯(lián)系教師進(jìn)行轉(zhuǎn)達(dá)，教師就可以清楚每個(gè)中班幼兒的復(fù)述情況，從而可以大致了解每個(gè)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（二）培養(yǎng)中班善于傾聽(tīng)的習(xí)慣

聽(tīng)跟說(shuō)的關(guān)系是十分密切的，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的基礎(chǔ)是需引導(dǎo)他們建立傾聽(tīng)的意識(shí)，形成傾聽(tīng)的習(xí)慣。幼兒時(shí)期的孩子有著極強(qiáng)的模仿力。無(wú)論是家人還是幼兒園的教師或者一起玩耍的小伙伴。每個(gè)群體表達(dá)的內(nèi)容及表達(dá)方式都會(huì)被他們模仿，從而內(nèi)化成自己的行為模式。所以幼兒教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，除了要對(duì)幼兒提出傾聽(tīng)的要求外，還需要不斷規(guī)范自身的言行。中班的幼兒相較于小班的幼兒，年齡稍大些，各方面的思維觀念也較為成熟些。但跟大班的幼兒相比，又有待提高。因此，中班教師需要把握好這一階段幼兒的情況，深入了解這一群體的心理特征，做到將中班幼兒感情趣的事作為切入點(diǎn)，培養(yǎng)他們傾聽(tīng)的習(xí)慣。

在幼兒課堂上，由于年齡因素，幼兒無(wú)法較長(zhǎng)時(shí)間在一個(gè)事情上集中注意力，比如無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間安靜地傾聽(tīng)教師說(shuō)的話，這樣教師無(wú)論說(shuō)什么，被幼兒聽(tīng)進(jìn)去的部分都會(huì)非常少，因此教師針對(duì)這種情況，可以實(shí)施多元化的“聆聽(tīng)教學(xué)”方法，比如可以播放一些中班幼兒感興趣的視頻或者音頻，通過(guò)這些內(nèi)容的傳達(dá)，讓幼兒感受語(yǔ)言表達(dá)，并潛移默化地逐漸提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（三）基于現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)

由于年齡原因，幼兒在認(rèn)知水平上，存在著較大的限制。面對(duì)從未接觸過(guò)的事盡管有足好奇心，但卻不會(huì)有表達(dá)的欲望。中班教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，要學(xué)會(huì)利用幼兒周邊的事物，引導(dǎo)其展開(kāi)觀察，逐漸完善幼兒對(duì)陌生事物的理解能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，為幼兒表達(dá)積累素材，并逐漸讓幼兒產(chǎn)生表達(dá)的欲望。教學(xué)內(nèi)容需要以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，因此現(xiàn)實(shí)生活中的例子都可以加以利用?？梢砸笥變簩?duì)周圍事物進(jìn)行語(yǔ)言描述。進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)知。

新的事物可以取自上學(xué)路上也可以家里周圍，可以是植物也可以是汽車、高樓等。比如，就植物進(jìn)行利用，教師可以讓幼兒選擇路上或者家中的植物進(jìn)行觀察，然后回到幼兒園后，分享自己看到的花是什么顏色的，有多少株。幼兒表達(dá)之后，教師需要給予肯定與鼓勵(lì)，讓幼兒在每次表達(dá)后都感受到滿滿的成就感，享受到表達(dá)的樂(lè)趣。

比如，有幼兒對(duì)玫瑰花很喜歡，他會(huì)回家去觀察自己家里盆栽里的玫瑰花，回到學(xué)校之后，表達(dá)的方式是“我家有個(gè)玫瑰花，它開(kāi)的花是紅色的，很好看”，教師在給出鼓勵(lì)之后，可以對(duì)幼兒的表達(dá)進(jìn)行完善“我們家有一株玫瑰花，它的花朵是紅色的，”進(jìn)行完善的句子中，幼兒可以掌握一些量詞的使用，會(huì)注意跟教師的差別，在下次的表達(dá)上就會(huì)進(jìn)行改善，在提升語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，也加深了對(duì)實(shí)際生活的了解。

總而言之，對(duì)幼兒開(kāi)展語(yǔ)言能力培養(yǎng)時(shí)，需要結(jié)合每個(gè)幼兒的實(shí)際情況，掌握每個(gè)幼兒在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的基本規(guī)律，從而有針對(duì)性地開(kāi)展培養(yǎng)跟訓(xùn)練，讓中班幼兒可以在傾聽(tīng)、表達(dá)過(guò)程中，逐漸形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，建立語(yǔ)言表達(dá)的信心。同時(shí)，中班教師需要為幼兒創(chuàng)設(shè)表達(dá)的氛圍，讓他們?cè)谄渲懈艺f(shuō)、能說(shuō)、想說(shuō)、喜歡上說(shuō)，并提供充足的表達(dá)機(jī)會(huì)與表達(dá)時(shí)間。只有這樣，幼兒才會(huì)積累豐富的詞匯，語(yǔ)言表達(dá)的思路才會(huì)得到拓寬，思維能動(dòng)性能力才會(huì)得到培養(yǎng)，最終幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力健康發(fā)展的目標(biāo)也會(huì)實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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