提高農(nóng)村中小學(xué)教師教育技術(shù)能力的探索與實(shí)踐

黃香蘋

（廣西省都安瑤族自治縣地蘇鎮(zhèn)三弄中學(xué) 廣西都安530715）

提高農(nóng)村中小學(xué)教師教育技術(shù)能力的探索與實(shí)踐

黃香蘋

（廣西省都安瑤族自治縣地蘇鎮(zhèn)三弄中學(xué) 廣西都安530715）

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國內(nèi)的城鄉(xiāng)差距不斷拉大，更多的人希望進(jìn)城發(fā)展，這樣可以享受到很多先進(jìn)的教育、先進(jìn)的醫(yī)療還有社區(qū)服務(wù)等，這樣就進(jìn)一步加劇了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后的問題，其中農(nóng)村中小學(xué)教師人才隊(duì)伍建設(shè)就是一個很好的例子，有點(diǎn)教學(xué)能力的教師不斷向上走，新鮮的人才不愿進(jìn)入農(nóng)村中小學(xué)，其教師隊(duì)伍能力不斷下滑，教學(xué)效果不斷降低。本文分析了現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍教育技術(shù)能力方面存在的一些問題，探討有針對性的改進(jìn)措施。

教師 中小學(xué) 教育技術(shù)

一、引言

近年來，我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展不斷加速，隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展，人才不斷向城市流動，能夠堅守農(nóng)村的人才十分缺乏，農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)就面臨著這樣的問題，農(nóng)村中小學(xué)教師人員缺乏，人員結(jié)構(gòu)老化，文化程度普遍偏低，掌握現(xiàn)代教學(xué)理念方法的不是很多，能夠運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體、電腦進(jìn)行教學(xué)的教師更是少之又少。本文就如何提高農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍的教育技術(shù)能力進(jìn)行深入探討。

二、存在的問題

1.內(nèi)在因素

1.1 教師應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段的觀點(diǎn)不強(qiáng)。據(jù)不完全統(tǒng)計，只有不到20%的農(nóng)村教師開展新形象。80%以上的教師很少應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，或是幾乎不用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。開展教學(xué)反思和教學(xué)效果評價在農(nóng)村中小學(xué)幾乎找不到。這些工作不積極、懈怠的表現(xiàn)主要是由于教師的應(yīng)用觀念不強(qiáng)、很多教師認(rèn)為，把課本上的知識講給學(xué)生，教學(xué)任務(wù)也就完成了。

1.2 教學(xué)模式的創(chuàng)造精神缺失。據(jù)不完全調(diào)查，很多時候農(nóng)村中小學(xué)教師對電腦的基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實(shí)，類似：PPT、操作系統(tǒng)、上網(wǎng)等操作比較熟練，有68%的教師操作電腦系統(tǒng)比較熟練，但是一些比較專業(yè)的軟件操作，很多教師就不能很好的掌握。例如，視頻制作軟件，幾乎沒有教師會操作，見表格。

表：農(nóng)村中小學(xué)教師掌握計算機(jī)信息技術(shù)的調(diào)查情況

現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)教師也在不同的層次上接受很多培訓(xùn)，這些培訓(xùn)相對比較簡單，屬于一些入門知識的課程，加之這些教師的文化程度普遍不是很高，學(xué)習(xí)的難度也比較大，所以在教學(xué)課程的安排上，培訓(xùn)班一般選擇的就是一些簡單的、常用的軟件知識。因此，這些教師所掌握的比較好的一般都是一些簡單的軟件，難度不是很大，容易接受。教師在課程設(shè)計中新思路、新理念缺乏。例如在教學(xué)過程的評價體系中，能夠應(yīng)用預(yù)測和形成評價的不是很多，最終性的評價作為一種傳統(tǒng)的評價方式在農(nóng)村中小學(xué)教師中應(yīng)用的最多。在課件準(zhǔn)備方面，可以做到有針對性的不是很多，他們對課件制作的把握還是整體比較弱。完成課程教學(xué)之后，開展反思總結(jié)、進(jìn)一步開展課程再開發(fā)的機(jī)會等都不是很多。

1.3 教學(xué)探索缺乏內(nèi)動力。筆者針對現(xiàn)在對教學(xué)手段提升教學(xué)質(zhì)量有什么想法，開展過調(diào)查，其結(jié)果是持有“不是很有用，不要占用太多時間”比較極端觀點(diǎn)的教師不是很多，但是完全支持，積極開展創(chuàng)新教學(xué)手段的人也不是很多，別人怎么做，我就怎么做——持有這個觀點(diǎn)的人是最多的，由此可見，農(nóng)村中小學(xué)教師對教學(xué)手段的要求不是很迫切，對教學(xué)過程缺少必要的內(nèi)動力。這種內(nèi)動力就是教師開展不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)揮的最終力量。

2.外部因素

2.1 學(xué)校的教學(xué)思路和整體管理的要求。學(xué)校作為教師的管理單位，學(xué)校的教學(xué)理念進(jìn)一步影響身在學(xué)校的教師的教學(xué)手段的選擇，校長的教學(xué)理念直接影響到下面的一線教師。下面舉一個事例，農(nóng)村中小學(xué)校長對教學(xué)信息化的建設(shè)存在兩面性，一面就是積極爭取上級教育部門的支持，爭取資金改善自己的辦學(xué)條件，不斷提升學(xué)校的辦學(xué)硬件，但另一面關(guān)于教師對信息化技術(shù)的掌握程度不是很關(guān)心。這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段不能很好地應(yīng)用到學(xué)校得教學(xué)過程之中，學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量很難提升，教師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段也是十分困難，沒有很多專業(yè)的評比，教師開展相應(yīng)的教學(xué)活動的動力就不足，教學(xué)的理念還是停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中。

2.2 外在的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支持不足。農(nóng)村還有一些不發(fā)達(dá)地區(qū)的中小學(xué)教育的政府投入本身就很緊張，很多農(nóng)村中小學(xué)校的教學(xué)信息化建設(shè)很多由于資金不足無法建設(shè)。民間捐款等方式成為農(nóng)村中小學(xué)信息化建設(shè)的主要資金來源，還有很多學(xué)校就算建成的信息化教學(xué)平臺，但是日常的維護(hù)還是缺乏資金來源，和專業(yè)人員的管理也是問題之一，這種相對比較落后的農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)在我國境內(nèi)還是比較普遍的現(xiàn)象。很多信息化教室有了電腦，還沒有無塵化處理，沒有溫度調(diào)節(jié)處理，網(wǎng)絡(luò)化無法建設(shè)。還有就是因?yàn)楦鞣N原因，電腦室的使用率不是很高，教師也不滿意費(fèi)那個事，開展信息化教學(xué)。

2.3 教師隊(duì)伍流失嚴(yán)重。農(nóng)村中小學(xué)教師人才隊(duì)伍存在很大問題，很多有能力和經(jīng)驗(yàn)的教師，通過區(qū)域性的教學(xué)比賽，被城里的一些中小校發(fā)現(xiàn)，并通過交流和人才引進(jìn)等方式離開農(nóng)村學(xué)校。由于條件有限，剛畢業(yè)的師范類的大學(xué)生也不想扎根在農(nóng)村中小學(xué)，很多只是為了混一點(diǎn)基層工作經(jīng)驗(yàn)，然后再考公務(wù)員、考城里的教師崗位。這是現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍發(fā)展的現(xiàn)狀——有經(jīng)驗(yàn)的教師不斷流失，新鮮的血液進(jìn)不來，呆不住。導(dǎo)致整體的教師隊(duì)伍能力水平不斷下滑，扎根農(nóng)村的中小學(xué)教師整體的素養(yǎng)不是很高，能力不是很強(qiáng)，教學(xué)積極性更是很難實(shí)現(xiàn)。

三、改進(jìn)建議

針對農(nóng)村中小學(xué)教師教育技術(shù)能力存在的上述問題和不足，下面提出一些建議，如果有論點(diǎn)上的出入，純屬對教學(xué)的理解的側(cè)重點(diǎn)不同。

1.爭取更多的資金投入。政府層面，進(jìn)一步爭取項(xiàng)目資金的投入力度，進(jìn)一步增強(qiáng)公益性中小學(xué)教育的定位，逐年增加各個農(nóng)村中小學(xué)的建設(shè)力度，前兩年，全國范圍開展的校安工程就是針對農(nóng)村中小學(xué)教室很多成為危房的現(xiàn)實(shí)情況，整個多方面的資金，經(jīng)過多年的項(xiàng)目實(shí)施，這兩年，我國中小學(xué)，尤其是農(nóng)村中小學(xué)的教室更加整潔明亮。希望政府像重視校舍建設(shè)一樣，關(guān)心農(nóng)村中小學(xué)教師的教育技術(shù)能力提升問題。不斷增加硬件支持的同時，經(jīng)常性的開展相應(yīng)的培訓(xùn)，使得教師的教學(xué)理念不斷轉(zhuǎn)變，教學(xué)手段不斷更新。

2.不斷轉(zhuǎn)變理念，爭取思想跑在行動之前。只有教學(xué)理念不斷與時俱進(jìn)，教師的教學(xué)方法的選擇才能更加貼近實(shí)際。先進(jìn)的教學(xué)理念是教學(xué)行為的靈魂，也是整個教學(xué)活動有效開展的必要條件。增加教師開展進(jìn)一步進(jìn)修的機(jī)會，不斷的補(bǔ)充他們的教學(xué)理念的更新，增加教學(xué)方法的使用，這樣的教學(xué)效果才能不斷提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績才能不斷進(jìn)步。鼓勵農(nóng)村教師開展自學(xué)進(jìn)修，在職務(wù)晉升、福利待遇等方面進(jìn)一步增加他們自學(xué)的動力。不斷改進(jìn)相關(guān)的政策，鼓勵大學(xué)生深入基層，扎根基層，在農(nóng)村中小學(xué)了不斷發(fā)揮自己的力量，成為學(xué)校的骨干，有效地補(bǔ)充農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍。

四、結(jié)語

當(dāng)前我國的農(nóng)村中小學(xué)教師的教育技術(shù)能力存在一定的問題，只有不斷改進(jìn)相應(yīng)的政策，爭取思想上的理念轉(zhuǎn)變，問題才能有效化解，有效促進(jìn)教師隊(duì)伍的健康發(fā)展。

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