小學(xué)體育教學(xué)中趣味教學(xué)的運(yùn)用實(shí)踐

魯麗

摘要：小學(xué)體育教師落實(shí)趣味教學(xué)理念，運(yùn)用多種有趣的策略指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生深刻感受到體育教學(xué)的樂趣，更愿意進(jìn)行體育鍛煉，十分有利于學(xué)生形成終身體育的意識(shí)。為此，廣大小學(xué)體育教育實(shí)踐者要注重開展趣味教學(xué)，讓學(xué)生更加快樂地探索體育知識(shí)的真諦，真正獲取對自己有用的體育知識(shí)和技能，從而能夠更好地完成小學(xué)體育教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;趣味教學(xué);體育游戲;信息技術(shù);因材施教

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

以往，小學(xué)體育教師總是運(yùn)用比較機(jī)械、死板的方式強(qiáng)制性地要求學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，卻很少考慮結(jié)合班級學(xué)生的興趣特征進(jìn)行有效教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生喪失了參與到體育教學(xué)活動(dòng)中的熱情，對體育知識(shí)的認(rèn)識(shí)比較膚淺，難以做好自身的本質(zhì)工作，小學(xué)體育教學(xué)很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。鑒于此，廣大小學(xué)體育教育實(shí)踐者需要積極優(yōu)化自身的體育教學(xué)方式，將趣味教學(xué)引入到體育教學(xué)課堂中，讓學(xué)生更加愉悅地進(jìn)行深度探究，對所學(xué)體育知識(shí)的認(rèn)識(shí)更為透徹，從而能夠助力高效小學(xué)體育教學(xué)課堂得到良好建設(shè)。下面，我將對小學(xué)體育教學(xué)中趣味教學(xué)的運(yùn)用進(jìn)行一番闡述和說明。

一、組織體育游戲，保持訓(xùn)練熱情

小學(xué)體育教師根據(jù)學(xué)生喜歡玩游戲的特點(diǎn)，為學(xué)生組織有趣的體育游戲活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，可以長久保持學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練的熱情，促使學(xué)生獲得事半功倍的體育學(xué)習(xí)效率。為此，廣大小學(xué)體育教育實(shí)踐者要注重組織體育游戲，讓學(xué)生在新型的體育學(xué)習(xí)園地中進(jìn)行快樂學(xué)習(xí)，做到寓教于樂，從而能夠切實(shí)緩解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)壓力，助力學(xué)生身心得到健康發(fā)展。

例如，以“籃球”為例，首先，我為學(xué)生講解并示范了與籃球技能有關(guān)的動(dòng)作要領(lǐng)，并結(jié)合班級學(xué)生的性格特征，對籃球技能的掌握情況等，為學(xué)生組建了籃球練習(xí)小組，讓學(xué)生合作進(jìn)行了籃球技能的訓(xùn)練。然后，我為學(xué)生組織了常見的籃球比賽，讓不同小組之間進(jìn)行了比賽。在比賽過程中，為了能夠獲得最終的勝利，各個(gè)小組的學(xué)生都各發(fā)奇招，增添了樂趣。最后，我表揚(yáng)了獲勝的小組學(xué)生，并和失敗的小組學(xué)生一起分析了失敗的原因，讓他們在課下進(jìn)行了針對性的訓(xùn)練，提升了學(xué)生的體育綜合能力。總之，組織充滿趣味性的體育游戲，放松了學(xué)生一直緊繃的神經(jīng)，使學(xué)生做到了勞逸結(jié)合，更好的成長，獲得了有目共睹的小學(xué)體育教學(xué)成績。

二、融入信息技術(shù)，改善教學(xué)氛圍

小學(xué)體育教師緊緊跟隨時(shí)代發(fā)展的腳步，將現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)體育教學(xué)深度整合在一起，直觀為學(xué)生呈現(xiàn)優(yōu)美的畫面，改善體育教學(xué)課堂的氛圍，可以讓學(xué)生在充滿生機(jī)和活力的體育課堂中進(jìn)行高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)有效性得到穩(wěn)定的提高。為此，廣大小學(xué)體育教育實(shí)踐者要積極融入信息技術(shù)，讓學(xué)生更愿意進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，從而能夠更好地鍛煉學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，助力學(xué)生得到長遠(yuǎn)發(fā)展。

例如，以“跑步”為例，首先，我運(yùn)用多媒體，為學(xué)生播放了與跑步比賽有關(guān)的視頻，結(jié)合視頻中運(yùn)動(dòng)員為國爭光而不懈奮斗的時(shí)刻，對學(xué)生進(jìn)行了德育教導(dǎo)，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自信心，提高了學(xué)生的愛國熱情。然后，我播放了運(yùn)動(dòng)員平時(shí)訓(xùn)練的視頻，使學(xué)生深刻感受到了運(yùn)動(dòng)員不怕辛苦，勇往直前的精神，懂得了遇到困難不能總是想著退縮，要有戰(zhàn)勝困難的決心。最后，我運(yùn)用跑步教學(xué)視頻，形象地進(jìn)行了跑步技能的傳遞，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，很好地突破了小學(xué)體育教學(xué)難點(diǎn)。總之，引入信息技術(shù)，使小學(xué)體育教學(xué)向著智能化、數(shù)字化方向進(jìn)行了邁步，取得了小學(xué)體育教學(xué)改革工作的突破性進(jìn)展。

三、做到因材施教，提高教學(xué)效能

小學(xué)體育教師根據(jù)班級每位學(xué)生的實(shí)際特征，對學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo)，做到因材施教，可以讓班級每位學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上取得一定的進(jìn)步，提高小學(xué)體育教學(xué)效能，獲得無可估量的小學(xué)體育教學(xué)奇效。為此，廣大小學(xué)體育教育實(shí)踐者要注重做到因材施教，滿足班級每位學(xué)生對體育知識(shí)和技能的需求，讓學(xué)生構(gòu)建更為完善的體育知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。

例如，以“立定跳遠(yuǎn)”為例，首先，我根據(jù)每位學(xué)生的跳遠(yuǎn)能力，將班級學(xué)生分為了三個(gè)層面，明確了分層指導(dǎo)的對象，方便了后續(xù)教學(xué)工作的開展。然后，我根據(jù)各個(gè)層面的學(xué)生的實(shí)際能力，為各個(gè)層面的學(xué)生設(shè)計(jì)了符合他們水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變了一刀切的教學(xué)模式的運(yùn)用禁錮了學(xué)生的思想的現(xiàn)象。最后，各個(gè)層面的學(xué)生都帶著自己的任務(wù)進(jìn)行了高效探索，并回答了我設(shè)計(jì)的分層問題，加深了對所學(xué)體育知識(shí)的印象?？傊龅揭虿氖┙?，使班級每位學(xué)生都參與到了體育教學(xué)課堂當(dāng)中，形成了體育學(xué)習(xí)自覺性，提高了小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，廣大小學(xué)體育教育實(shí)踐者需要明確開展趣味教學(xué)的必要性，并要積極整合多種有趣的教學(xué)策略，為學(xué)生打造一個(gè)充滿趣味性的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生深刻感受到小學(xué)體育教學(xué)的魅力，真正將自身身心全都融入到體育教學(xué)課堂當(dāng)中，更為高效地學(xué)習(xí)體育知識(shí)與技能，從而能夠取得最大化的小學(xué)體育教學(xué)效益。

參考文獻(xiàn)

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[2]吳飛. 趣味教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)踐[J]. 讀天下：綜合， 2020（31）：1.