小學(xué)體育信息化教學(xué)中區(qū)域資源運(yùn)用

顧超霞

摘要：在我國(guó)經(jīng)濟(jì)以及科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的背景下，教育教學(xué)的方式也在進(jìn)行著不斷地更新，信息化地教學(xué)模式已經(jīng)成為了教育教學(xué)模式的一種趨勢(shì)。小學(xué)體育承擔(dān)著學(xué)生強(qiáng)身健體的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在進(jìn)行小學(xué)體育學(xué)習(xí)的時(shí)候更多的是在體育場(chǎng)，但是小學(xué)體育的教學(xué)并不僅僅局限于體育實(shí)踐，還有很多的體育理論知識(shí)需要學(xué)生學(xué)習(xí)。那么在這種情況下，教師可以使用信息化的手段來(lái)展開(kāi)小學(xué)體育的理論教學(xué)，使得學(xué)生能夠更加直觀的學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;信息化;區(qū)域資源

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

信息化的教學(xué)方式，是指在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段，使教學(xué)的所有環(huán)節(jié)數(shù)字化，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。并且以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，以信息技術(shù)為支持，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法的教學(xué)。在小學(xué)體育教學(xué)中信息化教學(xué)是當(dāng)前教學(xué)的主要方向，那么在信息化教學(xué)的過(guò)程中將本地的區(qū)域資源進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，就可以更好的體現(xiàn)小學(xué)體育新課標(biāo)的要求，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)體育的過(guò)程中不僅可以更好的強(qiáng)身健體，還能夠幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)本區(qū)域的運(yùn)動(dòng)，提升學(xué)生的認(rèn)知。

一、小學(xué)體育信息化教學(xué)中區(qū)域資源運(yùn)用的意義

（一）利于學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)區(qū)域資源

每一個(gè)民族都有自己的特點(diǎn)，每一個(gè)區(qū)域都有自己的特色，小學(xué)體育是小學(xué)階段學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的科目，其教學(xué)大綱中除了要求教師開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容之外，還要求教師要能夠根據(jù)區(qū)域內(nèi)的特點(diǎn)和資源開(kāi)展更加個(gè)性化的體育教學(xué)，那么使用體育區(qū)域資源能夠更好的完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)于很多體育教師來(lái)說(shuō)，他們能夠很好的完成常規(guī)的體育教學(xué)，但是對(duì)區(qū)域內(nèi)的一些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是不熟悉的，除了通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的自學(xué)來(lái)達(dá)到教學(xué)的要求，教師還可以使用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，也能夠更加直觀的表現(xiàn)特色體育運(yùn)動(dòng)。

（二）利于小學(xué)體育多元化教學(xué)

長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)體育的教學(xué)一直是教學(xué)大綱中規(guī)定的內(nèi)容，很多項(xiàng)目學(xué)生在學(xué)習(xí)之前就已經(jīng)學(xué)會(huì)了，那么在這種情況下，教師需要更加多元化的教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣才能夠更好的提升教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠更高質(zhì)量的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。區(qū)域資源的運(yùn)用一方面豐富了教學(xué)的內(nèi)容，改變了以往單一教學(xué)內(nèi)容的局面，另一方面，區(qū)域資源的運(yùn)用能夠開(kāi)拓學(xué)生的眼界，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中始終保持較高的學(xué)習(xí)意愿，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)是極其重要的。

二、小學(xué)體育信息化教學(xué)中區(qū)域資源運(yùn)用策略

（一）利用區(qū)域資源增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育課程的積極性

很多教師認(rèn)為，小學(xué)生是喜歡上體育課的，但是在筆者看來(lái)，很多小學(xué)生只是喜歡體育課的自由活動(dòng)時(shí)間，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣是比較低的，那么在這種情況下，教師需要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行體育課程的改革，讓學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)于體育課程的積極性。教師可以充分使用區(qū)域資源來(lái)豐富體育課程，讓學(xué)生能夠在體育課上見(jiàn)到和參與到更多好玩的體育項(xiàng)目中來(lái)，這對(duì)于提升學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)積極性有很大的幫助。比如，浙江是一個(gè)東南沿海省份，其水資源是非常豐富的，有關(guān)于水的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是非常多的，那么教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候就可以利用這一區(qū)域資源展開(kāi)教學(xué)。很多學(xué)校并不會(huì)有專門用于教學(xué)的游泳池等，那么教師就可以使用信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展理論教學(xué)。如游泳分為很多種，有蝶泳、蛙泳、自由泳，甚至是“狗刨”，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以使用信息技術(shù)幫助學(xué)生分析技術(shù)要點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂上做相應(yīng)的動(dòng)作，從而讓學(xué)生掌握相關(guān)的理論，使學(xué)生能對(duì)游泳項(xiàng)目有更深入的了解。

（二）將常規(guī)體育教學(xué)和區(qū)域資源進(jìn)行結(jié)合

常規(guī)體育教學(xué)和區(qū)域資源結(jié)合能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更好的進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)。比如浙江有很多少數(shù)民族特色的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如射箭、粉槍射擊、彈弓、“頂?！保斚ドw）等，那么教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以將這些內(nèi)容和體育常規(guī)項(xiàng)目進(jìn)行對(duì)比，形成良好的教學(xué)氛圍。如射箭是奧運(yùn)會(huì)的項(xiàng)目，那么現(xiàn)代射箭運(yùn)動(dòng)和少數(shù)民族的射箭運(yùn)動(dòng)有什么不同呢？在規(guī)則、器材和方式上有什么相同呢？這都是可以借助信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的，從而使得區(qū)域資源能夠更好為體育教學(xué)所運(yùn)用。

（三）將區(qū)域資源和體育德育教育相結(jié)合

在小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，德育的滲透是非常重要的，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候就可以將區(qū)域資源和體育德育教育相結(jié)合，從而使得德育教育獲得更好的效果。區(qū)域資源一般是當(dāng)?shù)貥O具特色的體育運(yùn)動(dòng)，那么在學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候就可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)的認(rèn)知，從而培養(yǎng)學(xué)生的故鄉(xiāng)情。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，利用信息技術(shù)進(jìn)行體育理論教學(xué)是教學(xué)改革的方向之一，教師要能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)和區(qū)域資源進(jìn)行結(jié)合，將其服務(wù)于小學(xué)體育的教學(xué)，讓學(xué)生能夠在理論層面更好的認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)氐奶厣w育項(xiàng)目，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的故鄉(xiāng)情，提升學(xué)生的德育水平，使學(xué)生能夠?qū)⒆约旱陌l(fā)展與區(qū)域發(fā)展相聯(lián)系，進(jìn)一步升華小學(xué)體育理論教學(xué)的意義。

參考文獻(xiàn)

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