基于多元課堂下幼兒園德育滲透策略探究

朱書苗

摘要：在當(dāng)前的幼兒園教育中，德育教育顯得尤為重要，但是在很多的幼兒園中，教師并沒有注重德育教育和教學(xué)內(nèi)容的充分結(jié)合，導(dǎo)致了幼兒園教育當(dāng)中德育教育的缺失。因此教師在教學(xué)的過程中，需要針對幼兒園教育開展多元課堂教學(xué)，滲透德育教育，讓幼兒能夠在學(xué)習(xí)玩耍的過程中接受良好的德育教育，充分提升幼兒的德育水平，促進(jìn)幼兒更加全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多元課堂;幼兒園;德育教育

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

幼兒階段是一個人一生當(dāng)中非常重要的階段，在這個階段中，人的性格、習(xí)慣、思想等都會發(fā)生巨大的改變，幼兒園教育對于幼兒的成長是極其重要的，因此在教育的過程中不僅要能夠培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣和思維，更要能夠從道德品質(zhì)方面對幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓幼兒能夠從小就接受正確的價值觀，從而為幼兒的一生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前幼兒園教育中德育教育缺失的因素

（一）幼兒園教育沒有重視德育教育

在很多的幼兒園中，德育教育的缺失是一種普遍的現(xiàn)象，很多教師認(rèn)為幼兒是處于人生當(dāng)中的初級階段，他們對于生活當(dāng)中的很多現(xiàn)象并沒有足夠的認(rèn)識，他們的需求還處于最初級的生理需求，同時擁有尋找安全感的心理需求等。那么在教學(xué)的過程中，教師就會針對幼兒的生理和心理需求展開有針對性的教學(xué)，從而忽略了幼兒成長中對于德育教育的需求。也有一部分教師在教學(xué)的過程中，刻意忽略了德育教育的開展，這部分教師認(rèn)為幼兒是無法分辨生活當(dāng)中不好的一面

，即使使用更多的時間展開教學(xué)，幼兒也無法在道德層面上有所提高。這種認(rèn)識是錯誤的，也是當(dāng)前幼兒德育教育缺失的重要因素之一。

（二）幼兒園教育中德育教育沒有以適當(dāng)?shù)姆绞介_展

在相當(dāng)一部分的幼兒園中，德育教育已經(jīng)成為了教學(xué)的內(nèi)容之一，但是很多幼兒園的開展方式是不恰當(dāng)?shù)模踔梁芏嘤變涸诮邮艿掠逃倪^程中會出現(xiàn)各種的不適應(yīng)，導(dǎo)致德育教育出現(xiàn)教學(xué)效果不好的情況。比如，很多幼兒教師在開展德育教育的過程中，沒有將德育教育融入到游戲教學(xué)或者是區(qū)域教學(xué)當(dāng)中，而是使用一些抽象的案例來展開更加抽象的教學(xué)，這就導(dǎo)致了幼兒在學(xué)習(xí)的過程中不能夠很好的理解教學(xué)的內(nèi)容，使得德育教育出現(xiàn)了缺失。

二、基于多元課堂的幼兒園德育教育滲透策略

（一）打造多元課堂，將德育教育和游戲教學(xué)融為一體

在幼兒園教育的過程中，德育教育是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，但是開展教學(xué)的方式應(yīng)當(dāng)和幼兒的認(rèn)知水平相適應(yīng)，這樣才能夠使德育教育更好的滲透到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，不斷提升幼兒的德育水平，促進(jìn)幼兒更加全面的發(fā)展。幼兒園的小朋友都喜歡做游戲，那么在構(gòu)建多元課堂的過程中，就可以以游戲教學(xué)作為德育教育的輔助手段，在游戲中充分的滲透德育教育，不斷提升德育教育在游戲當(dāng)中的占比，從而實現(xiàn)多元化課堂中德育教育的滲透。比如在進(jìn)行游戲“小蝌蚪找媽媽”的時候，這個游戲主要是講解了母愛和樂于助人的主題，那我在游戲設(shè)計的過程中可以對一些游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行修改，充分的體現(xiàn)這兩個主題，讓幼兒在游戲的過程中不僅能夠通過角色來體會助人為樂的意義，也能夠讓幼兒在尋找“蝌蚪媽媽”的過程中，感受到來自于他人的善意，從而進(jìn)一步引申到整個社會中。在小蝌蚪找到媽媽之后，可以增加一些展現(xiàn)母愛的環(huán)節(jié)，讓幼兒能夠在這些環(huán)節(jié)當(dāng)中增強對于母親的情感，從而提升他們對于母愛的感受能力，以此促進(jìn)幼兒的德育水平。

（二）培養(yǎng)幼兒克服困難的能力，在園本課程當(dāng)中滲透德育教育

多元化課堂不僅可以接納游戲式的教學(xué)方法，還可以在園本課程當(dāng)中創(chuàng)新教學(xué)形式，以此來滲透德育教育。比如，在幼兒園的課程當(dāng)中通常會有手工制作，很多幼兒在開展手工制作的時候都會遇到各種各樣的困難，那么在這個時候就可以滲透德育教育。如讓幼兒利用紙板和膠水制作一個小房子，很多幼兒在制作的過程中會出現(xiàn)力不從心的情況，這個時候教師需要磨煉幼兒的耐心和意志，讓幼兒能夠在克服困難的過程中不斷提升能力，這能夠使得德育教育充分的滲透到課堂當(dāng)中。

（三）更加直觀的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使用多媒體滲透德育教育

在幼兒園教育中，多媒體的使用是非常廣泛的，可以應(yīng)用到各種教學(xué)活動當(dāng)中，這種教學(xué)形式可以更加直觀的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒能夠更好的學(xué)習(xí)教學(xué)的知識，促進(jìn)幼兒更加全面的發(fā)展。那么在滲透德育教育的過程中，教師就可以使用多媒體來向幼兒展現(xiàn)一些更加直觀的場景，讓幼兒能夠在場景當(dāng)中不斷提升德育水平。比如，在幼兒園教育中會針對交通知識進(jìn)行一定的教學(xué)，所教學(xué)的交通知識是非常簡單的，但是對于一些幼兒來說學(xué)習(xí)起來是比較困難的，并且在教學(xué)交通知識的過程中可以充分的滲透德育教育。那么教師在教學(xué)的時候，可以使用多媒體向幼兒展現(xiàn)真實的交通場景，讓幼兒在交通場景當(dāng)中進(jìn)一步鞏固對于交通知識的理解。教師在場景當(dāng)中可以設(shè)置一些利于德育滲透的內(nèi)容，比如老奶奶要過馬路、道路上有垃圾等，通過這種形式就可以引導(dǎo)幼兒作出正確的反應(yīng)，從而實現(xiàn)德育教育的滲透。

三、結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)前的幼兒園教育中，德育教育的滲透方式是多種多樣的，幼兒園的教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到德育教育對于幼兒發(fā)展的重要性，要能夠在教學(xué)的過程中構(gòu)建起多元化的教學(xué)課堂，通過多媒體、游戲和教學(xué)場景等多種方式構(gòu)建起更加有趣的、直觀的教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒能夠在學(xué)習(xí)的過程中不斷提升對于德育內(nèi)容的認(rèn)識，不斷增強自身的德育水平，使得幼兒能夠成為有思想、有道德、有品質(zhì)、有能力的社會主義接班人。

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